教学常规管理新规制度.doc

教学常规管理制度-06-25 15:44:08.0 溆浦县楚才高级中学 提供 教学常规管理制度教学工作是学校中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理关键指教学秩序、教学步骤、教学评价、教学科研和改革四个方面管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提升教学质量，完成学校教育任务确保。一、教学常规管理基础要求1、各教研组及全体老师，每学期初全部应依据学校对教学工作提出总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务各项方法，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。2、全体老师必需认真地抓好教学过程六个基础步骤。（1）备课：各教研组要立即建立并健全集体办公和集体备课制度，老师每堂课前全部要认真写好教案（新老师一定要写详案），充足做好教学各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络搜集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或私自改上自习课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，并经教务处同意；确实需临时调课，必需向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要珍惜学生，不挖苦、嘲笑和欺侮学生，不体罚或变相体罚学生。老师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课正常教学秩序，对学生不能听之任之，采取消极放任不管态度。课堂教学目标明确，关键突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表示清楚，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学表现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习爱好，学习方法，学习习惯和创新思维能力培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提升课堂教学效益。（3）作业部署和批改：各科老师全部应该根据教学需要，精选和设计作业。天天课外书面作业量控制在要求时间内，必需培养学生良好作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，立即反馈，立即调整，改善教学，杜绝只有部署，不批改或不立即批改现象，杜绝部署反复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）预习和复习：老师应依据学科特点和教学内容需要，认真部署好学生天天预复习工作，要提出具体要求，给具体指导，而且落实检验，培养学生良好学习习惯。提倡各学科老师部署学生利用网络搜集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习要求。（5）教导：老师应重视课外教导，依据学校安排，认真上好提升和补缺教导课，提倡各学科老师对学生进行部分教导。（6）考试：全体老师全部应根据教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评定和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，多种表格上交等考试常规工作。杜绝因为监考老师缺乏责任心影响考试秩序现象，严禁擅离试场，或在试场内做和监考无关事情。要确保考试期间正常秩序，有监考安排老师通常不能请假，没有监考安排老师须正常到校工作。3、全体老师全部应主动地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：主动开展相互听课、评课活动，研讨和改善课堂教学方法，能够在备课组内听课，也能够跨年级、跨学科听课。任课老师全部应该欢迎和接纳其它老师听课。专任老师每学期听课、评课不少于6节，教研组长不少于8节，新老师（刚参与工作）不少于15节。（2）公开课：依据各备课组、教研组确立课堂教学改革专题或关键，主动争取，主动上好交流课、研讨课、示范课和见习老师汇报课等，不停探索和总结课堂教学改革经验和方法，涌现一批主动改善课堂教学方法有影响骨干老师。（3）论文：每位任课老师全部要认真总结自己教学实践和经验。依据自己钻研专题或研究课题，每年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件老师要主动撰写教学研究论文，参与校、县级和市级论文评选交流。（4）课件：每位任课老师全部要主动学习现代教学技术，在课堂教学中主动采取现代教学技术手段，重视经过改善教学手段来改革课堂教学方法。青年老师必需学习多媒体课件制作，并主动参与县、市多媒体课件评选。二、教学常规管理具体要求为了深入加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组（毛世佩、黄德告、袁华佐、贺琳）。管理小组负责日常宣传、指导、督促、检验，每学期末负责做好老师综合考评工作。1、老师实施基础要求情况：不能依据学校要求按时完成和上交多种资料，不能依据学校要求完成听课和教研任务，在期末常规考评时由教务处给予公布并报校长室酌情给予处理。2、老师备课情况：课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课（以平时抽查和集中检验为准）除提出批评处，并按10元/节扣款。3、老师作业部署和批改情况：作业常常无部署，或有作业部署而常常不立即批改情况，查实后，提出公开批评并酌情给予罚款。4、组织考试情况：平时月考工作不负责任，一学期不进行阶段、章节考查；期中评定、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或考试成绩弄虚作假，查实后给予公开批评，并作为一次工作事故给予记载。5、尊重珍惜学生情况：课堂上挖苦、嘲笑和欺侮学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故给予记载。6、调课情况：未经教务处同意，私自调课或改上自习课情况，查实后私自调课扣除课时工资，改上自习课除扣除课时公资外，并扣20元/节扣款。7、上课情况：没有特殊情况，不按时进教室上课或提早退课（包含教导课），上课时接听手机等，查实后按5元/次扣款。对课堂纪律较差课，假如检验时扣了班级管理分，则对该堂课任课老师对应扣款2元/分（若任课老师当堂采取了对应方法或汇报了情况仍阻止不了则例外）。旷课一节除不计课时公资外，另倒扣20元（迟到和早退超出15分钟视为旷课）。8、监考情况：学校组织期中评定、期末考试，发生监考老师没有按要求时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做和监考无关事情，和在试卷收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作情况，查实后作为一次工作事故给予记载并提出公开批评，造成后果酌情扣款。上述违反学校教学常规要求多种情况，将作为老师在校工作表现关键依据，期末或年底上报懂事会，懂事会以此作为考评、聘用老师关键依据。黄浦学校教学常规管理制度一、常规工作制度：（一）认真备课1、老师备课时要认真钻研，掌握教材，深入浅出，结合学生实际，选择或设计教法，确定教学策略和教学媒体，精心设计课堂练习和课后作业，并充足考虑教学中可能碰到问题及怎样应变处理等。2、要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识整体性、系统性出发，统筹安排每课时知识关键和难点。3、备课程序：（1）通览教材，掌握内容；（2）深入钻研教材，吃透教材编写意图；（3）依据“课程标准”确定教学关键、难点；（4）从教材，学生实际出发，选择有效教法，指导学法。关注学生有效自主学习和试验体验，关注学生能力培养。4、备课时老师心中要有学生，既要依据学生年纪特点，把握教学最好时间教学密度完成教学任务，又要从学生基础出发顾及可接收性。5、正确对待教学参考资料和她人经验，要做到联络实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。6、对自己过去同课教案能够作为参考，依据班级实际及教学要求在原教案上作删补，试点教材应备详案。7、要超前一周或一课备课，不能临教临备，更不能教后再补，有经验老师能够提要挈领写简案。青年老师要写详案，并可写“添页教案”。（教龄不满4年）8、上课前，要复读一遍教案，以深入熟悉教案并作教前修改。老师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板，电教仪器等），到试验室上课要提前通知学生。9、教案是老师备课活动过程最终结果，教案（课时计划）应包含：、课题；、教学目标（包含知识和技能；过程能力和方法；态度和价值观）； 、教学关键、难点；、教学关键方法，手段及教具；、教学进程；、板书设计；、课后分析或反思；（二）认真上课1、老师在上课预备铃响后，应抵达教室门口，巡视并督促学生做好准备；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。2、落实启发性、自主性、交互性、发明性教学标准，营造友好民主教学环境，调动学生主动性，激发学生求知欲。3、老师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应该向学生说明）。4、教学用语要正确，要紧紧围绕上课内容，不做和教学无关事，不说和教学无关话。5、讲究教学方法，精心安排教学进程，使新课引进、新课学习和实践和练习等教学步骤有机结合，师生活动协调友好，努力使教学过程整体优化。6、要重视信息立即反馈，立即调整，尤其是注意培养学生自我调整能力。7、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，要因材施教。8、课堂问题要精心设计，要提出关键处，问在点子上，要给学生思索时间，要尽可能避免提答案是“是”和“不是”，“对”和“不对”、“好”和“不好”这类不动脑筋问题，尽可能少用集体回复方法。9、提倡教学民主，师生平等，激励学生质疑，许可学生对老师讲授提出不一样意见，激励学生发明性思维。10、有计划、合适地利用现代化教学手段尤其是信息技术应用，增强教学效果。11、要确保上课时间，老师不得中途离开教室，不得接待客人和电话，不得提前下课，不得拖堂。12、严密组织教学，严格要求学生，使她们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应一直良好，教学气氛应活泼而不散乱，严而不死板。13、要妥善处理突发事件，确保教学活动顺利进行。（三）认真批改作业1、作业是巩固知识，形成技能关键步骤，是反思教学，改善教学方法关键依据及手段，必需十分重视做到精心设计，要求明确，部署清楚。2、作业要依据教学要求、教材内容，做到关键突出，形式多样，富于思索性，做到少而精，切忌多而滥，不部署机械反复和大量誊录作业。3、课堂作业要课内完成，课间、午后一律不留作业。作业既要注意深度，又要注意广度；既部署专题基础训练作业，又要有灵活性、综合性作业；要针对学生差异提出不一样要求。作业要求不宜一刀切，对学生要求完成基础题，优异生可部署合适提升题。4、严格控制家庭作业量。切实减轻学生过重负担。提倡精选作业，分层作业和长项作业。5、学生作业马虎潦草或不立即完成，要加强教育、指导，不得以多留作业作为处罚学生手段，不准撕毁学生作业本。6、提倡面批，每次批改，面批不少于十分之一，不得叫学生代自己批阅。7、作业批改要立即，通常应全批全改，而且要认真批改，立即收发。少数作业也可采取关键批改，轮番批改或组织学生相互批改，但次数不宜多。8、学生作文可采取精批和略批相结合措施：精批：每次占数量三分之一，要求先通览全文后细改，加眉批和总批。略批：占数量三分之二，要求通览全文，划犯错别字，病句，合适提醒。精批和略批轮换进行。高年级可合适指导学生互改互评。（四）认真教导1、教导是面向全体学生，落实因材施教标准具体方法，它应渗透于课内外和教和学各个步骤，要坚持以帮助学生提升为目标。2、对后进生作业要有计划地当面指导和批改，课堂教学中要有目标地让后进生有讲话机会。3、对因事因病缺课学生，要立即补课。4、在老师指导下能够组织优异生帮助知识缺漏差生。5、对学习态度、家庭等方面原因造成后进生，要采取老师、学生、家庭三结合措施，统一要求检验督促，使之提升。6、班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”好班风，发挥集体舆论和群众力量帮助后进生提升成绩。7、对教导对象要提出名单，拟订计划及方法，对后进生在方法上要动之以情，晓之以理、持之以恒。对专长生和尖子生要给具体指导，使其脱颖而出。8、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析她们不一样心理原因，热情关心，激励、帮助她们树立自尊心，克服自卑感，增强自信心。（五）老师板书、语言、仪表、教态1、板书要工整清楚，条理分明，标题醒目，位置适宜，吸引学生，便于记忆，不东写西画，不写错别字。2、坚持一般话教学，努力提升一般话水平。3、老师教态要严厉，热情、亲切大方，要多表彰激励学生，严禁体罚和变相体罚、讽刺挖苦学生，严禁欺侮学生人格，不得私自让学生离开课堂。（六）课外活动1、课外活动是课堂教学延伸和扩展，必需认真教导，不能放任自流。2、任课老师要结合学科特点组织学生活动，如爱好小组，试验制作、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。低年级要重视寓知识于游戏之中，开展多个形式游戏。（七）测验考评制度：1、实施三级监控：定时备课组自测和教研组抽查，期中、期末教导处全方面监控。2、备课组内老师轮番命题出卷，注意命题科学性。组长把关。3、正确作好阅卷评分和誊分统计，备课组长和教研组长分别作好平时资料积累工作。期中、期末立即完成书面试卷分析和讲评工作。4、教导处作好期中、期末全方面质量分析。二、教研组、备课组建设制度1、组长组织老师学习优异教学教育理论，端正教育思想，转变教育观念，明确培养目标，努力根据教育规律和教育标准办事。2、组长组织老师学习学科课程标准，结合学校实际，明确各年级教学具体要求，教研组要制订教学活动计划，备课组制订教学进度表。3、组长组织老师定时业务学习，提升老师教学能力。关注青年老师成长，指导青年老师有质量完成学校“五个一”要求。4、老师要自觉钻研教材，要常常分析教学情况，研究教法。在组内活动时相互交流探讨，共同提升。5、备课组要有计划开展集体备课活动，组长作好活动统计。组内活动要做到定时间、定地点、定内容、定关键讲话人，还要有统一要求、统一进度、统一练习和统一测验。6、组长指导老师要认真选择作业内容，合理控制作业量。期中和期末考试后要立即做好教学质量分析，立即反馈，方便学校调控。7、组长组织老师主动开展教科研活动，组织老师完成学校部署公开课任务，督促老师撰写教学经验总结或教科研文章。8、主动完成“二期课改”试点任务，除基础性课程外，参与拓展型和探究性课程建设和试点，并积累经验。9、主动参与优异教研组和备课组达标评优活动。三、教学研讨制度1、听课、评课制度：（1）每学期听课校级干部不少于30节，中层干部不少于20节，教研组长不少于12节，备课组长不少于10节，老师听课不少于8节， （2）评课坚持自评、互评和点评相结合，具体评课内容详见课堂教学评价表。（3）每学期45周岁以下中青年老师每人交一篇含有一定质量评课文章。2、行政教学调研制度：（1）为加强教学常规管理，提升学校教育教学质量，学校依据实际情况，每学期安排不少于两次行政教学调研活动。由分管教学副校长负责组织。（2）调研内容包含：在要求时间内（通常为一周）到指定班级听课（通常不少于4节），做好统计；组织召开指定班级学生座谈会，了解该班学生情况、教学情况、班主任工作等（座谈会提要另行拟订）；在专题行政会上汇报；（3）分管副校长负责向班主任及老师反馈调研结果。3、专题教学研讨活动制度：（1）每学期开展一次校级专题教学研讨（评选）活动。（2）研讨内容包含：说课，上课，优异教案评选展示，教学札记评选，优异课件评选展示等。四、检验和考评1、老师应自觉实施本条例，要相互督促，相互帮助。2、逐层负责，老师对教研组负责，教研组对教导处负责，教导处对校长负责。3、逐层检验，校长检验教导处，教导处检验教研组，教研组检验老师。校长和教导处有权越级检验，发觉问题立即指出。4、本条例实施情况作为考评和评选优异内容之一，对模范实施者给表彰和奖励。实施不力者立即批评教育，严重违反者给必需行政处分。龙山镇第四小学校教学常规管理制度为推进我校教育教学规范化、正规化，提升教学质量，深入落实四川省实施素质教育八条要求，特制订本制度。 （一）、 备课制度 备课是指课堂教学前一切准备工作。备好课是上好课前提，是提升课堂教学效率关键。 一、开学前老师要认真学习新课标，领会新课标基础精神，要深入钻研教材，熟悉全册教材体系结构、基础内容和要求。 二、制订学期教学计划，对本学期学科教学进行总体安排，其内容包含：1、全学期教材内容宏观分析；2、本学期教学目标(认知能力、思想教育等)、关键、难点；3、结合教学关键研究教研或教改课题；4、提升教学质量方法； 5、安排教学进度表，包含各单元或章节课题课时分配、阶段复习和测验时间安排、课型、关键难点、教学方法、试验、教具等项目；6、学科课外活动安排。 三、确定教学目标和要求(包含知识、能力和情意三方面)，教案能表现本学科教学计划、纲领及单元或章节基础要求，教学设计表现本学科教材教法基础标准和特点，教学目标正确，层次分明，预防简单化和抽象化。 四、教学设计思想明确、清楚，正合理设计板书，注意应用教具及其它电教手段，教材处理妥善。 五、教学方法适当，含有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有利于调动学生学习主动性，有利于启发学生思维，有利于突出关键，突破难点，有利于学生发表自己见解，克服满堂灌教学方法。 六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学一个手段，提问要由浅入深，便于学生思索，有利发展学生思维；课堂板书简明、合理、规范；课堂练习晏能确保巩固新知识课外作业数量、难度要合适。七、培养学习能力。各学科应依据本学科特点，培养学生能力。语文、英语学科要培养学生听、说、读、写综合能力。数学要培养学生运算计能、技巧和逻辑思维能力；自然、社会等学科要培养学生自己动手能力，音、体、美、老等学科要依据其学科特点来培养学生爱好和能力。 八、严格严禁不备课或凭旧教案讲课现象发生。 教案规范标准 一、教案设计能表现本学科教学方法基础标准，教案完整规范，教材处理合理，教学方法适当，含有科学性、实用性、艺术性。确确定关键、难点，二、教案内容及格式必需含有以下六大部分：1、课题；2、教学目标和要求；3、教学关键、难点；4、教具准备；5、教学课时；6、教学过程，包含复习提问、新课导入、讲授新课、课堂小结、板书设计、课堂练习、课后作业部署等。每一章、节或课文教案后在讲授完应记有教学小结，使用电化教学手段亦应在教案上表现。 三、教案能反应本课题教学内容和过程，教学步骤清楚，重视学生学习能力培养，联络学生实际讲授，符合学生认知规律，突出关键，突破难点，渗透思想教育，教学内容密度、深度、广度适宜。四、教案要有发明性，不得造抄教参或教案，教案具体、完整、术语正确、语言简练、详略适当、书写工整、杜绝错别字。 （二）、上课制度上好课是提升教学质量中心步骤。一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，确保教学进度。老师不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课，必需经校长同意。 二、教学目标要明确。每一节课全部要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝教学中随意性。 三、讲授知识要正确，要把规地传授给学生，加强双基(基础知识、基础技能)教学和训练。四、教学方法要优化。老师要依据不一样学科、不一样内容特点及学生实际，坚持以老师为主导，学生为主体及讲练结合标准，选择最适合学生接收灵活教学方法，引导学生动脑、动口、动手，采取启发式，重视直观教学，主动利用电化教学手段，做好演示和试验，引发学生学习动机和求知欲望，讲课中要注意不一样层次学生，使各类学生全部有所得。自然学科老师要按要求认真完成演示试验和学生试验，不得任意删减。五、重视教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量合适、面向全体学生，善于抓住学生注意力，注意学生信息反馈。灵活处理偶发事件，调动学生学习爱好。 六、讲究教学艺术，教学语言清楚、简练、生动、形象，含有启发性和吸引力，教态亲切自然。七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意八、遵守课堂规则，做到为人师表，教风朴实。组织教学严密；不迟到，不早退，不拖堂，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。严禁体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出教室。（三）、作业批改制度 一、作业部署要依据教学目标，抓住关键难点，合适适量，坚持一课一练。一、二年级不部署家庭作业，三六年级家庭作业不得超出一小时。 二、作业内容要合乎纲领、教材要求，符合大多数学生了解能力和承受程度，以掌握“双基”为关键，培养能力为目标，做到不出偏题。 三、指导作业方法，严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。 四、认认真真地仔细批改，关键篇目、章节作业提倡面批面改。对作业存在共性问题，老师必需安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜绝把收上来作业让优等生代为批改现象。 五、评定作业要客观、公正，批语要用词贴切，注意珍惜学生主动性和自尊心，既肯定优点，又指犯错误。 六、老师要对作业不认真、不能按时完成学生进行部分教育和教导。 七、各科作业全部要严格要求，合乎规范，整齐清楚，独立完成。 八、学校对作业实施月检验、抽查、问卷等形式考评方法。发觉问题立即处理。（四）、单元监测制度 监测是对学生学习成绩评定，也是对老师教学效果检验。 一、监测有单元、期末和毕业三种。单元监测由老师自己组织，期末由学校组织。老师不得自行组织期中质量监测。 二、监测目标是复习巩固已学过知识，检验老师教学效果和学生学习效果。要严格、认真，树立良好监测风气。 三、依据学科特点分科考查。控制监测频率，重视平时考查，并做好成绩记载。 四、阅卷要统一评分标准，严格实施。阅卷评分要客观、公正，成绩统计要正确无误，立即上报。 六、认真填写质量分析，提出改善方法并上报学校。 （五）、教导制度 教导是课堂教学继续和补充，是因材施教关键方法。 一、依据备课制度要求，开学前应对全班学生学习情况做客观分析，确定教导对象，制订差计划、方法。 二、依据教导对象不一样情况，分别确定教导内容，关键教导学习上困难较多学生。对因病、事假等原所以缺课学生应立即进行补课教导。 三、有计划地做好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展专长，对差生要满腔热情，耐心教导，使其在原有基础上有所提升。 四、课外教导形式能够多个多样，补课、部分教导、指导学法、指导作业等。 五、发明条件，开展学科课外活动。增加知识，开拓视野，陶冶情操，发展个性。教学常规管理制度公布时间:-05-06教学常规管理制度 1、备课基础要求： （1）备好课是上好课基础，是提升课堂教学质量关键，每个老师必需充足认识备好课关键性，要讨老师必需认真钻研教材，认真、深入、充足地备好每一堂课（包含基础训练、作文课、复习课）。（2）备课必需以教学纲领为依据，以教材为基础，从宏观上明确本学科性质、目标和任务，教学内容编排体系，基础知识、基础技能要求和教学规则。微观上必需明确每一课时目标要求、任务和具体内容。（3）备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材关键、难点，对每一课时应传授知识和技能，老师要做到心中有数，了解严密正确，不犯错漏。（4）备课既要备教材，更关键是备教法和学生学法。要从本班学生实际出发，科学次安排教学步骤，选择合适教学方法，充足表现“以老师为主导，以学生为主体”教学标准，有利于激励学生做学习主人。（5）认真写好教案。教案要整齐，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。不能剽窃人家教案。每一课（章、节）教案以课时为单位编写。教案内容包含：教学目标要求；关键、难点；教具准备；教学基础步骤；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业部署等等。要明确地表现出教学过程和教法，无教案不得上课。（6）备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。由备课组长主持。每次集体备课有一位老师作中心讲话，并作好活动统计。（7）学校建立教案检验评选制度，每学期检验二次，时间为期中考试和期末考试，由教导处和教研组长负责检验，教学检验结果，记入老师业务档案。2、上课基础要求：（1）课堂教学是整个教学工作关键形式，要求每个老师必需认真上好每一堂课，向四十五分钟要质量。（2）老师上课必需准备充足，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整齐大方。（3）上课前应指导学生进行必需预习，培养学生自学能力，提升课堂教学质量。（4）教学目标要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出关键，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教课时要面向全体学生，使各类学生全部学有所得。尤其是要照料到差声，努力争取使她们能掌握本课时基础知识和技能。（5）要把政治思想教育、道德品质教育贯穿到各科教学之中。每一位科任老师全部不许切记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到教书育人。（6）要主动改革课堂教学方法，观察启发式教学标准，尽可能采取现代化教学手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手机会，充足调动学生思维主动性，使学生学得生动活泼，了解深刻，举一反三，能灵活利用。（7）要认真组织学生课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提升学生学习爱好入手。（8）坚持用一般话教学。讲课声音清楚、响亮，表示意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正、富有启发性。（9）严格老师上课纪律，做到上课时不迟到、不会客、不接电话、不抽烟、不坐教。无特殊情况，不得拖堂。（10）尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生。果断落实义务教育法和未成年人保护条例，严禁体罚和变相体罚学生（包含罚站、罚抄书、赶出课堂，罚晒太阳，任何形式打人）。假如体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金，情节严重，要负法律责任。上课要认真负责，室外课要采取方法，确保学生安全。如因渎职，而致学生受到伤害者，要负担由此产生一切后果。3、作业部署和批改要求：（1）课内外作业设计要遵照“精、活”标准，急加强“双基”训练，又要注意能力培养。训练方法上应使学生有多动脑、多动口、多动手机会，加深了解，提升实效。（2）作业部署要适量，果断反对“机械反复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非考试科目规则上不部署家庭作业，初中年级家庭作业量为天天不超出1小时30分。（3）作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。目前要尤其注意培养和训练学生养成格式规范良好习惯。字迹潦草，不符合要求，一律要求重做。还要培养学生改错订正作业好习惯。（4）作业批改要认真、立即，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多激励学生，多教给方法并启发学生自行更正，作文要重视培养学生自觉修改文章习惯，对于差生，提倡面批。作业本通常要求同科设A、B本，以利收缴和批改。（5）要重视作业讲评。要对学生作业了解全方面，掌握经典，分析综合，立即评讲，查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。（6）学校建立作业部署和批改检验制度，每学期检验二次，时间为第五周和第十五周。作业部署和批改检验结果记入老师业务档案。由教导处、教研组长负责检验。4、教导学生要求：提升差生学业成绩，是大面积提升教学质量关键步骤。选拔和培育尖子，能够为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，所以，我们必需做好提差和培优工作。（1）必需热爱差生，正确对待差生，果断反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生做法，严禁体罚或变相体罚差生。（2）必需热情关心、耐心教导差生，立即帮助她们找出后进原因，帮助她们改善学习方法，不停增强她们自尊心和自信心。（3）必需在讲课、提问、设计练习、部署和批改作业等步骤上，照料差生实际。尤其是精心设计部分适合差生思索问题和练习作业，引导她们思索，激发她们学习爱好。（4）要充足利用自习课或课余时间，加强对差生部分教导。对待差生要坚持以激励为主，要善于发觉她们“闪光点”，对她们点滴优点和进步，要充足肯定。同时对她们缺点和存在问题，也要实事求是地以合适方法给教育、纠正和教导，引导她们不停改善。（5）要正确对待成绩优良学生，要教育她们虚心学习，“更上一层楼”。在班上起到良好带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优异生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。（6）在教学和教导中，既要面向全体学生，大面积提升教学质量，又要重视选拔培训尖子，提升她们参赛能力，为校争光。（7）对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给表彰奖励。5、考评学生要求：（1）对学生进行考查和考试，是检验教学效果关键手段，又能为深入提升教学质量起到促进作用，所以，我们必需高度重视。（2）考试命题要依据教学纲领要求，依据教材内容，不超纲，也不偏浅，扣“双基”，合适灵活改变，培养学生能力，考出学生实际水平。（3）没有好考风，不可能有好学风。必需严厉考试纪律，端正考风。要常常对学生进行良好考风教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不许可学生以任何形式作弊。（4）严格按试题“评分标准”批改试卷，不得因是本校、本班、本学科学生考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科考卷有任何不公正评分，要求实事求是、公正评卷。（5）每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好试卷分析表交教导处，以利于改善和提升。（6）改革考试方法，采取口试和笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试和课外表现相结合。（7）学校建立奖教奖学制度，对取得优异成绩老师和学生，学校给表彰奖励。6、听课、评课要求1、学校要努力形成虚心学习、主动开展教研、教改活动良好风气。听课、评课是相互学习、共同研究关键形式，全体老师必需根据学校教研组要求，主动参与听课、评课活动。去听课，标准上应该先调好自己课程，不能因听课而耽搁同学们学习。2、每学期行政听课人均20节以上，教研组长听课15节以上，其它老师8节以上。3、教导处、教研组长、年级组长、电教中心、班主任全部应帮助做好听课准备工作，如时间安排、电教设备、书本、桌椅准备等。4、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话、不走动。上下课和学生一齐起立，以示对执教者尊重。5、要认真做好听课统计。听课统计包含：时间、地点、讲课学校、班级、老师、讲讲课题、教学活动过程、板书、简评等。6、要认真参与评课。大家要本着相互学习、取长补短态度参与评课，好方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改善和提升。评课不能搞“一团和气”或相互“挖烂疤”。7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课统计。8、对校外举行公开课，对参赛取得名次公开课，学校对执教老师给奖励。