河南省义务教育学校办学基本统一标准评估表.doc

附件1：河南省义务教诲学校办学基本原则评估表（试行）一级指标二级指标小学评估原则初中评估原则分值评分办法（见注3）备注自评得分（一）学校设置与班额（20）1学校设立以便就近入学；服务半径适当。以便就近入学；服务半径适当。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2规模与班额1.农村和都市普通分别为1-4和2-6轨；2.班额不超过45人；3.基本无超大班现象。1.普通4-12轨；2.班额不超50人；3.基本无超大班现象。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分九年一贯制学校2-4轨3校园环境1.布局合理，区域分明；2.绿化、美化、净化；3.校园文化丰富；4.围墙结实、完整。1.布局合理，区域分明；2.绿化、美化、净化；3.校园文化丰富；4.围墙结实、完整。6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分4用地面积1.规划合理；2.生均不低于22 平方米以上。1.规划合理；2.生均不低于26平平方米以上。4一档4分，二档3分，三档1分，四档不得分（二）校舍建设（30）1建筑面积1.布局合理；2.生均不低于5.2平方米；3.全寄宿制生均不低于13.13平方米。生均不低于6.4平方米,全寄宿制生均不低于15.31平方米。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2普通教室生均不低于1.15平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支，并配有灯罩；教室地面硬化防滑。生均不低于1.12平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支，并配有灯罩；教室地面硬化防滑。6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分3辅助用房专用教室等小学教辅用房6室齐全（见注1）初中教辅用房9室齐全（见注1）6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分4办公用房教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套够用。教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套够用。4一档4分，二档3分，三档1分，四档不得分5厕所1.教工和学生分设；2.男生坑位不低于1/30；3.女生坑位不低于1/15；4.干净整洁；5.硬化防滑，有防雨设施。1.教工和学生分设；2.男生坑位不低于1/30；3.女生坑位不低于1/15；4.干净整洁；5.硬化防滑，有防雨设施。3一档3分，二档2分，三档1分，四档不得分6学生宿舍1.生均使用面积不低于3平方米；2.一人一床；3.整洁有序。1.生均使用面积不低于3.3平方米；2.一人一床；3.整洁有序。3一档3分，二档2分，三档1分，四档不得分非寄宿学校见注27食堂1.设施符合卫生规范；2.距污染源25米以上；3.生均1.2平方米以上。1.设施符合卫生规范；2.距污染源25米以上；3.生均1.2平方米以上。3一档3分，二档2分，三档1分，四档不得分无师生就餐学校见注2（三）设备设施和场地（30）1图书1.生均15册以上；2.每年新增书比例1%以上；3.复本率普通不超过20册。1.生均25册以上；2.每年新增书比例1%以上；3.复本率普通不超过20册。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2教学仪器数学、科学仪器达到河南省中小学教诲技术装备原则（试行）第二种配备方案。理科教学仪器达到河南省中小学教诲技术装备原则（试行）第二种配备方案。6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分3教诲信息化基本设施1.配一定数量计算机供教学使用；2.逐渐实现“班班通”；3.农村学校远程教诲工程设备正常使用。1.办公室、计算机教室有足额够信息端口； 2.计算机教室上课保证一人一机3.逐渐实现“班班通”；4.农村学校远程教诲工程正常使用。4一档4分，二档2分，三档1分，四档不得分4音美器材达到国家二类以上原则达到国家二类以上原则5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分5体育器材达到国家学校体育卫生条件试行基本原则达到国家学校体育卫生条件试行基本原则5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分6运动场地1.设有环形跑道田径场地及球类场地；2.有200米环道；3.有60米直道。1.设有环形跑道田径场地及球类场地；2.有300米环道；3.有100米直道。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分有环形跑道暂达不到长度恰当扣分（四）教师与经费（10）1教师1.按编制和学科配齐教师；2.教师、校长学历和资格合格；3.近三年来新补充教师，应具备专科及以上学历；4.高学历教师不低于80%。1.按编制和学科配齐教师；2.教师、校长学历和资格合格；3.近三年来新补充教师，应具备专科及以上学历；4.高学历教师不低于50%。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2经费1.教师工资不低于本地公务员，并按原则准时足额发放；2.生均公用经费准时足额到位；3.公用经费使用合理，不挪作她用。1.教师工资不低于本地公务员，并按原则准时足额发放；2.生均公用经费准时足额到位；3.公用经费使用合理，不挪作她用。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分拖欠教师工资和公用经费不到位一票否决（五）质量与管理（10）1管理按河南省中小学管理规范规定，规范办学行为，学生课业承担合理。按河南省中小学管理规范规定，规范办学行为，学生课业承担合理。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2质量与效果1.各年级学生成绩及格率达要规定；2.毕业生全科合格率；3.五年巩固率95%以上；4.年辍学率1%如下；5.学生体质健康及格率达标；6.无重大安全事故发生。1.各年级学生成绩及格率达到规定；2.毕业生全科合格率；3.三年巩固率92%以上；4.年辍学率1%如下；5.学生体质健康及格率达标；6.无重大安全事故发生。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分重大安全事故一票否决注：1.小学教辅用房6室：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教诲播放室）、图书室、体育器材室；初中教辅用房9室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理征询室。2.非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。3.总评85分以上为合格。4.分档原则：针对各评估要点，1档为完全达到；2档基本达到；3档基本达不到，否则为4档。附件2河南省县级政府推动义务教诲均衡发展工作状况评估表（试行）一级指标二级指标分值评估原则得分（一）入学机会（20）1将进城务工人员随迁子女就学纳入本地教诲发展规划，纳入财政保障体系5县政府制定有进城务工人员随迁子女义务教诲保障办法，并认真实行，得2分；坚持以流入地政府为主、公办学校为主，城区学校建立完善农民工子女学籍档案，得3分。2建立以政府为主导、社会各方面广泛参加留守小朋友关爱体系5县政府及有关部门制定关于爱留守小朋友工作办法，并且贯彻较好，得2分；农村义务教诲学校建立留守小朋友之家或实行了其他详细关爱留守小朋友办法，效果较好，得3分。3三类残疾小朋友少年入学率不低于90%5总人口30万人以上县，办有特殊教诲学校，积极推动随班就读支持保障体系建设，三类残疾小朋友入学率不低于90%，得5分；三类残疾小朋友入学率在80%-90%，得3分；三类残疾小朋友入学率低于70%，不得分。4优质普通高中招生名额分派到县域内初中比例逐渐提高5近三年“分派生”比例达到省定原则得5分，达不到原则酌情扣分。1. 建立义务教诲均衡发展责任、监督和问责机制4明确各级党委、政府重要领导是推动义务教诲均衡发展第一负责人，得1分；将义务教诲均衡发展纳入本地经济社会发展总体规划，目的明确、办法得力，得1分；建立了义务教诲均衡发展责任、监督和问责机制，得1分；政府和有关部门能依法履行教诲职责，得1分。（二）保障机制（25）2. 义务教诲经费在财政预算中单列，近三年义务教诲经费做到“三个增长”10全面贯彻义务教诲经费保障机制，依法保障义务教诲投入稳步增长，年初预算和预算执行中超收收入分派达到法定增长规定，得2分；义务教诲经费在财政预算中单列，近三年义务教诲经费做到“三个增长”，得2分；校安工程、薄弱学校改造筹划等专项资金专款专用，县级财政按规定配套资金足额拨付，信息技术教诲费足额使用，得2分；按照规定征足、管好、用好教诲费附加和地方教诲附加，土地出让金收入按规定比例用于教诲，得2分；义务教诲民办学校学生“两免一补”等资助政策得到贯彻，得1分；各项教诲经费管理规范、使用合理、下拨及时，无挤占、挪用、截留现象，得1分。3. 推动学校原则化建设，制定并有效实行了薄弱学校改造筹划，财政性教诲经费向薄弱学校倾斜9科学制定学校布局规划，积极稳妥推动布局调节，得2分；认真贯彻河南省义务教诲学校办学条件原则化建设规划（-），目的明确，办法有力，县域内义务教诲学校都能达到办学基本原则，得3分；认真组织实行义务教诲薄弱学校改造筹划、中小学校舍安全工程、农村初中改造工程、数字校园建设工程等重大教诲项目，得2分；加强城乡中小学建设，有规划，有办法，解决城乡中小学“大班额”问题成效突出，得2分。4农村税费改革转移支付资金用于义务教诲比例达到省级规定规定。2比例达到4%，得2分；别的状况酌情扣分。（三）教师队伍（35）1全面实行义务教诲绩效工资制度10义务教诲绩效工资全面贯彻，且义务教师平均工资教师不低于本地公务员工资，得4分；公办中小学教师医疗、住房等社会保障政策贯彻，得3分；农村学校教师、特殊教诲学校教师津补贴政策贯彻，得3分。2义务教诲学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制原则10义务教诲学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制原则，得3分；建立教师及时补充机制，足额使用核定教职工编制，及时补充自然减员，无空编不补现象，得4分；教师配备向偏远地区、山区必要保存学校和教学点倾斜，得3分。3建立并有效实行了县域内义务教诲学校校长和教师定期交流制度7建立并有效实行了县域内义务教诲学教师定期交流制度，得4分；建立并有效实行了县域内义务教诲学校校长定期交流制度，得3分。4贯彻教师培训经费，加强教师培训8县级教师培训机构健全，功能完善，得2分；教师继续教诲经费按教师工资总额2.5%纳入预算安排，得3分；制定有校长、教师培训筹划，有筹划、有目组织各项培训活动，贯彻5年一周期不少于360学时全员培训制度，得3分。（四）质量与管理（20）1按照国家规定义务教诲课程方案开齐开足课程5坚持德育为先、能力为重、全面发展，严格按照省定课程筹划规定，开齐国家课程，得3分；按规定开设地方课程和校本课程，得2分。2小学、初中巩固率达到省定原则5适龄小朋友、少年都能入学，得2分；小学五年、初中三年巩固率分别不低于95%和92%，得3分。3. 小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定原则3全面开展大课间体育活动，保证中小学生每天1小时校园体育活动，得1.5分；小学、初中学生体质健康及格率达到85%，得1.5分。4义务教诲阶段不存在重点校和重点班，公办义务教诲学校择校现象得到基本遏制4严格执行义务教诲学生免试、就近入学制度，得1分；不分重点学校和重点班，得1分；不以任何形式下达升学指标，不单纯根据升学率或考试成绩对教师和学校进行排名和奖惩，得1分；公办义务教诲学校择校现象得到基本遏制，得1分。5. 中小学生过重课业承担得到有效减轻3按规定严格控制学生在校学习时间，得1分；按规定控制考试科目与次数，得0.5分；不组织学生节假日集体补课或上新课，得1分；不发布学生考试成绩和名次，得0.5分。附件3全国义务教诲发展基本均衡县（市、区）申报表 省（自治区、直辖市、兵团） 市（地、州、盟、师） 县（市、区、旗、团场）报送时间：年月日报送单位：（盖章）国家教诲督导团办公室制表I：义务教诲发展基本均衡县(市、区)基本状况自然状况经济状况普通中小学校数(所)特殊教诲学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)乡镇数(个)行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城乡居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中共计其中专任教师数共计其中专任教师数L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L15L16L17L18L19L20L21L22全县总计注：1、小学中：省直属、市直属有所，公司办学有所，民办学校有所。2、一贯制学校中：省直属、市直属有所，公司办学有所，民办学校有所。3、初中学校中：省直属、市直属有所，公司办学有所，民办学校有所。4、完中学校中：省直属、市直属有所，公司办学有所，民办学校有所。表-1： 小学、初中办学基本原则达标状况生均公用经费（元）生均建筑面积（m）小学(初中)数学、科学(理科)仪器生均图书册数平均班额师生比高于规定学历教师比例（%）中级及以上职务教师比例(%)小学五年、初中三年巩固率（%）学生体质健康合格率（%）综合评估L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11小学达标学校总数达标学校比例（%）初中达标学校总数达标学校比例（%）表-2： 小学、初中办学基本原则达标状况（分学校）学校名称生均公用经费（元）生均建筑面积（m）小学(初中)数学、科学(理科)仪器生均图书册数平均班额师生比高于规定学历教师比例（%）中级及以上职务教师比例(%)小学五年、初中三年巩固率（%）学生体质健康合格率（%）该校综合评估与否达标指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则指标值省级评估原则L1L2L3L4L5L6L7L8L9L17L18L12L13L14L15L16L17L18L19L20L21小学1小学2初中1初中2注：小学学校总数所（其中：一贯制学校小学部有所），初中学校总数所（其中：一贯制学校初中部所，完中初中部所）。表 县域义务教诲校际间均衡状况生均教学及辅助用房面积（）生均体育运动场馆面积（）生均教学仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机台数生均图书册数师生比生均高于规定学历教师数生均中级及以上专业技术职务教师数综合L1L2L3L4L5L6L7L8L9小学全县平均值差别系数初中全县平均值差别系数表-1 县级人民政府推动义务教诲均衡发展工作状况一级指标二级指标分值省级评估得分指标值或简要结论L1L2L3L4L5入学机会（20分）1.将进城务工人员随迁子女就学纳入本地教诲发展规划，纳入财政保障体系2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参加留守小朋友关爱体系3.三类残疾小朋友少年入学率不低于80%三类残疾小朋友少年入学率：%。4.优质普通高中招生名额分派到县域内各初中比例逐渐提高保障机制（25分）1.建立义务教诲均衡发展责任、监督和问责机制2.义务教诲经费在财政预算中单列，近三年教诲经费做到“三个增长”（详细指标值请填在表V中）3.推动学校原则化建设，制定并有效实行了薄弱学校改造筹划，财政性教诲经费向薄弱学校倾斜4.农村税费改革转移支付资金用于义务教诲比例达到省级规定规定农村税费改革转移支付资金用于义务教诲比例：%。表-2 县级人民政府推动义务教诲均衡发展工作状况（续）一级指标二级指标分值省级评估得分指标值或简要结论L1L2L3L4L5教师队伍（35分）1.全面实行义务教诲绩效工资制度2.义务教诲学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制原则小学生师比：。初中生师比：。3.建立并有效实行了县域内义务教诲学校校长和教师定期交流制度4.贯彻教师培训经费，加强教师培训质量与管理（20分）1.按照国家规定义务教诲课程方案开齐开足课程2.小学、初中巩固率达到省级规定原则小学巩固率：%。初中巩固率：%。3.小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定原则小学生体质健康及格率：%。初中生体质健康及格率：%。4.义务教诲阶段不存在重点校和重点班，公办义务教诲择校现象得到基本遏制5.中小学生过重课业承担得到有效减轻总计100表：义务教诲经费状况义务教诲预算内经费拨款地方财政经常性收入预算内教诲经费占财政支出比例(%)生均预算内教诲事业费生均预算内公用经费教职工年人均工资拨款值(千元)比上年增长比例（%）收入(千元)比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）工资（元）比上年增长比例（%）L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L1520年20年20年20年表：公众满意度调查状况问卷总数问卷调查综合满意度（%）实地走访人数实地走访满意度（%）计其中：回收有效问卷数计其中：满意人数计其中：满意问卷数L1L2L3L4L5L6L7计其中：家长表：推动义务教诲均衡发展工作办法和成效内容：（可加页） 县（市、区）人民政府（盖章） 年 月 日附件4全国义务教诲发展基本均衡县（市、区）申报表填报阐明一、义务教诲发展基本均衡县(市、区)基本状况(表)1“自然状况”和“经济状况”按评估前一年国家（地方）记录部门正式对外发布记录数据填写。其她数据按最新教诲事业记录数据填写。2“人口总数”和“农业人口数”按常住人口记录，数字保存小数点后两位。L5、L6、L7、L8列数字保存个位。3一贯制学校涉及九年一贯制学校和十二年一贯制学校。4小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，涉及一贯制学校中小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，涉及一贯制学校中初中部、完全中学初中部。二、小学、初中办学基本原则达标状况（表-1/2）1表(-1/2)表头须按省级实行办法中规定，详细列出义务教诲学校达标重要评估指标，重点是教师、设备、图书、校舍等各项资源配备方面指标，所列指标不超过事项。我省遴选十项指标是：指标1，生均公用经费；指标2，生均建筑面积；指标3，小学（初中）数学、科学（理科）仪器；指标4，生均图书册数；指标5，平均班额；指标6，师生比；指标7，高于规定学历教师比例；指标8，中级及以上专业技术职务教师比例；指标9，小学5年、初中三年巩固率；指标10，学生体质健康合格率。2表(-2)中“该校综合评估与否达标”列，达标填“1”，不达标不填。3表(-2)中如某学校某项指标值不达标，请将该指标值所在格，用深色背景做标志。4表(-1/2)小学涉及普通小学、一贯制学校小学部，初中涉及独立初中、一贯制学校初中部、完全中学初中部。每所一贯制学校小学部单独一行填写。每所一贯制学校和每所完全中学初中部单独一行填写。5表(-1/2)小学和初中均不涉及民办（私立）学校，不涉及省（市）直属、高校附属、公司办学等各类办学主体非本县（市、区）人民政府学校；不涉及小学教学点。三、县域义务教诲校际间均衡状况（表）本表所填数据（除差别系数外）均可从教诲事业记录报表中提取有关数据计算得出，独立设立小学数据在基本教诲学校（机构）记录报表（小学），独立设立初中、完全中学数据在基本教诲学校（机构）记录报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基本教诲学校（机构）记录报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。在填写每所学校数据时务必依照学校类型和填报阐明，在相应教诲事业记录报表中提取。1. 学生指标阐明：具备学籍并在本年初进行学籍注册学生。数据提取来源：小学（涉及独立设立小学、一贯制学校小学部，下同）学生数据提取来源为教诲事业记录报表中“基本基312小学学生数”表，行01，列4。初中（涉及独立设立初中、一贯制学校初中部、完全中学初中部，下同）学生数据提取来源为教诲事业记录报表中“基本基313初中学生数”表，行01，列3。2.教学及辅助用房面积指标阐明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基512中小学校舍状况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，行04，列1行10，列1。3. 体育运动场馆面积指标阐明：学校中体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用土地面积。数据提取来源：体育馆面积在教诲事业记录报表中“基本基512中小学校舍状况”表，行10，列1；运动场地面积在教诲事业记录报表中“基本基522中小学占地面积及其她办学条件”表，行01，列3。4. 教学仪器设备值指标阐明：学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备资产值。数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基522中小学占地面积及其她办学条件”表，行01，列9。5.计算机台数指标阐明：计入学校固定资产用于教学用个人台式、笔记本计算机。数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基522中小学占地面积及其她办学条件”表，行01，列6。6. 图书册数指标阐明：学校图书馆及资料室拥有正式出版书籍。数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基522中小学占地面积及其她办学条件”表，行01，列4。7. 师生比指标阐明：“师”指专任教师，即具备教师资格，专职从事小学教学工作人员。小学专任教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基412中小学教职工”表， 行01，列2。初中专任教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， 行10，列1。8. 高于规定学历教师数指标阐明：专任教师中具备大专及以上学历教师。小学高于规定学历教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基423小学专任教师分课程、分学历”表， 行04，列1+ 行05，列1 +行06，列1。初中高于规定学历教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基424中学专任教师分课程、分学历”表， 行05，列1 +行06，列1。9. 中级及以上专业技术职务教师数指标阐明：小学具备小学高档和中学高档职称教师，初中具备中学一级和中学高档职称教师。小学中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表，行04，列1+行05，列1。初中中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教诲事业记录报表中“基本基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， 行14，列1+ 行13，列1。教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数等五项指标，独立设立小学、初中可直接依照上述阐明从教诲事业记录报表中提取数据。九年一贯制学校，需依照小学、初中各自规模，按照“一种小学生：一种初中生1：1.1”比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有某些分别作为小学、初中数据。完全中学，需依照初中、高中各自规模，按照“一种初中生：一种高中生1：1.2”比例对五项指标进行拆分，将其初中部占有某些作为单独一所初中学校数据。十二年一贯制学校，需依照小学、初中、高中各自规模，按照“一种小学生：一种初中生：一种高中生1：1.1：1.32”比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有某些分别作为小学、初中数据。10差别系数计算办法差别系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据原则差与其均值之比，并将学校规模对均衡限度影响作为调节因素。其计算公式表达为：，CV为差别系数，S为原则差，为全县平均数。式中，表达区县均衡指标体系中第i个学校（初中或小学）某个指标值，为该指标第i个学校原始值，为第i个学校（初中或小学）在校生数；表达该指标区县平均值，其中，为区县内所有初中（或小学）学校在校生数，。四、县级人民政府推动义务教诲均衡发展工作状况（表1/2）1因各省（自治区、直辖市）实行办法中规定对县级人民政府推动义务教诲均衡发展工作评估指标不同，如已经涉及了国家规定指标，可直接采用地方评估指标表格。2如省级实行办法中在四项一级指标之外规定了其她一级指标，可相应增长行，或者制作续表；并标明各项一级指标权重。3所有数据保存小数点后一位。4残疾小朋友少年入学率 残疾小朋友少年在校学生数100 残疾小朋友少年人口总数残疾是指视力残疾、听力残疾和智力残疾。残疾小朋友、少年学龄段按关于规定划分。残疾小朋友、少年在校生数是指在普通学校和特殊学校(班)上学学生数。5生师比 在校生总数 专任教师数6小学巩固率： 当年小学毕业生数100 5（6）年前小学招生数其中：小学学制为5年制县，分母使用5年前小学招生数；小学学制为6年制县，分母使用6年前小学招生数。正在进行学制转制县，分母使用相应各种学制班级在5（6）年前招生时学生人数。7初中巩固率 当年初中毕业生数100 3（4）年前初中招生数其中：初中学制为3年制县，分母使用3年前小学招生数；初中学制为4年制县，分母使用4年前小学招生数。正在进行学制转制县，分母使用相应各种学制班级在3（4）年前招生时学生人数。8小学、初中学生体质健康及格率 小学、初中学生体质健康及格及以上人数100 小学、初中学生总数五、教诲经费状况（表）1表()所列各项均按省级评估前推四年（财政年度）填报。如评估，前四年分别为、。2各指标数据严格以全国教诲经费记录报表中关于数据为准。所有数据保存小数点后一位。3小学(初中)生均预算内教诲事业费 小学(初中)预算内教诲事业费支出 小学(初中)学生数学生数以全国教诲经费记录报表中计算办法为准。4小学(初中)生均预算内公用经费 小学(初中)预算内公用经费支出 小学(初中)学生数学生数以教诲经费记录报表中计算办法为准。5教职工工资涉及基本工资、津贴补贴、奖金及绩效工资、社会保障缴费等。教职工年人均工资 教职工工资支出总数 教职工数