2020年部编版四年级语文下册《-猫》课件.ppt

13 13 猫猫导入一导入一导入二导入二走近作者走近作者 老舍老舍（1899189919661966），满族，），满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。中原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代小说家、剧作家，曾获得国现代小说家、剧作家，曾获得“人民艺术家人民艺术家”的称号。的称号。主要作品主要作品：小说：小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂猫城记猫城记等，话剧等，话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。初读课文初读课文 朗读课文，疏通生字词，说说课文中的朗读课文，疏通生字词，说说课文中的猫给你留下了怎样的印象？猫给你留下了怎样的印象？性格古怪性格古怪淘气可爱淘气可爱很乖很乖 无忧无虑无忧无虑 贪玩贪玩 尽职尽职屏息凝视屏息凝视 蹭蹭 稿纸稿纸 丰富多腔丰富多腔咕噜咕噜 解闷解闷 蛇蛇 遭殃遭殃 花盆花盆枝折花落枝折花落 生气勃勃生气勃勃很很乖乖 无忧无无忧无虑虑 贪玩贪玩 尽尽职职屏屏息凝视息凝视 蹭蹭 稿稿纸纸 丰富多丰富多腔腔咕咕噜噜 解闷解闷 蛇蛇 遭遭殃殃 花盆花盆枝枝折折花落花落 生气勃勃生气勃勃字词学习字词学习猫的玩具猫的玩具虑虑职职屏屏蹭蹭稿稿腔腔殃殃折折忧忧贪贪 职职虑虑解解蛇蛇 遭遭闷闷屏屏殃殃 盆盆蹭蹭勃勃稿稿 腔腔结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：tntn贪贪上下上下“人人”的撇捺宜舒展，有覆盖的撇捺宜舒展，有覆盖之势。之势。人人结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：p p n n盆盆上下上下上下分布均匀，最后一笔横宜上下分布均匀，最后一笔横宜长些，托住上部。长些，托住上部。八八u尽力做好本职工作。尽力做好本职工作。（）u变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。细各异，富有变化。（）u充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、精力旺盛的样子。精力旺盛的样子。（）根据意思写词语。根据意思写词语。尽职尽职生气勃勃生气勃勃变化多端变化多端课文解读课文解读 细读课文细读课文1-31-3自然段，说一说：猫的性自然段，说一说：猫的性格是怎样的？格是怎样的？什么都怕却又勇猛敢斗什么都怕却又勇猛敢斗贪玩却又老实、尽职贪玩却又老实、尽职温柔可亲却又一声不出温柔可亲却又一声不出古怪古怪 说它说它老实老实吧，它吧，它的的确确有时候有时候很乖很乖。它会找。它会找个暖和的地方，个暖和的地方，成天睡成天睡大觉大觉，无忧无虑无忧无虑，什么，什么事也不过问。事也不过问。贪玩却又老实、尽职贪玩却又老实、尽职 可是，它可是，它决定决定要出去要出去玩玩，就会出走玩玩，就会出走一天一夜，一天一夜，任凭任凭谁怎么呼唤，它谁怎么呼唤，它也不也不肯肯回来。说它回来。说它贪玩贪玩吧，吧，的的确是呀确是呀，要不怎么会一天，要不怎么会一天一夜不回家呢？一夜不回家呢？句子品析：句子品析：任凭任凭谁怎么呼唤，它谁怎么呼唤，它也也不肯回来。不肯回来。“任凭任凭”是是“无论，不管无论，不管”的意思，这句的意思，这句话用话用“任凭任凭也也”这组关联词语，突出这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。请同学们用请同学们用“任凭任凭也也”写一句话。写一句话。例：任凭家长怎样教育他，他也改不了打例：任凭家长怎样教育他，他也改不了打游戏的不良习惯。游戏的不良习惯。可是，它听到老鼠的一可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么点儿响动，又是多么尽职尽职。它屏息凝视，一连就是几个它屏息凝视，一连就是几个钟头，钟头，非非把老鼠等出来把老鼠等出来不可不可！写出了猫等老鼠的耐心与决心，写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。突出表现了猫的尽职尽责。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子用身子蹭蹭你的腿，把脖子伸出来让你给你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上踩印印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。撒娇、耍赖撒娇、耍赖万般喜爱万般喜爱温柔可亲却又一声不出温柔可亲却又一声不出比较句子，品味句子：比较句子，品味句子：在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。稿纸上踩几个小脚印。比喻比喻 不仅写出了脚印的形状，更体现了不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。作者对猫的喜爱。写出了猫在不高兴时的冷漠表现。写出了猫在不高兴时的冷漠表现。一声不出、极其冷漠一声不出、极其冷漠 它若是不高兴啊，它若是不高兴啊，无无论论谁说多少好话，它谁说多少好话，它也也一一声不出，连半朵小梅花也声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。不肯印在稿纸上。胆胆小小 它什么都怕，总想它什么都怕，总想藏起来。藏起来。勇勇猛猛 可是它又那么勇猛，可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。就是遇上蛇也敢斗一斗。什么都怕却又勇猛敢斗什么都怕却又勇猛敢斗 读第读第4 4自然段，用自然段，用“_”画出描画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。写满月的小猫淘气可爱的句子。淘气可爱淘气可爱 妈妈的尾巴，一根鸡妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，桌腿上，和彼此的头上，上，撞疼了也不哭撞疼了也不哭。它们在花盆里它们在花盆里摔跤摔跤，抱，抱着花枝着花枝打秋千打秋千，所过之处，所过之处，枝折花落枝折花落。你见了，。你见了，绝不会绝不会责打它们，它们是那么生气责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！勃勃，天真可爱！生气勃勃生气勃勃 天真可爱天真可爱 思考：作者是从哪几个方面来展现思考：作者是从哪几个方面来展现满月小猫的好玩的？满月小猫的好玩的？什么东西都玩；什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；不怕疼；胆子越来越大，逐渐开胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。辟新的游戏场所。猫儿猫儿真古怪，猫儿猫儿真古怪，爱贪玩来爱睡觉，爱贪玩来爱睡觉，漆黑夜晚满屋跑，漆黑夜晚满屋跑，听见老鼠吱吱叫，听见老鼠吱吱叫，便把身子轻轻跳，便把身子轻轻跳，抓到老鼠尾巴翘。抓到老鼠尾巴翘。猫儿猫儿真有趣，猫儿猫儿真有趣，又可爱来又淘气，又可爱来又淘气，爱到院子做游戏，爱到院子做游戏，什么都是好玩具，什么都是好玩具，枝折花落人不气，枝折花落人不气，生气勃勃主人喜。生气勃勃主人喜。猫的性格古怪，主要表现在：猫的性格古怪，主要表现在：既（既（）又（）又（）既贪玩又（既贪玩又（）既胆小又（既胆小又（）高兴时，（高兴时，（）不高兴时，（不高兴时，（）满月时（满月时（）猫猫的的性性格格总总结结贪玩贪玩尽职尽职勇猛勇猛比谁都温柔可亲比谁都温柔可亲一声也不出一声也不出老实老实淘气可爱淘气可爱 你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看出来。出来。作者在写猫的性格古怪时，用作者在写猫的性格古怪时，用“出去玩玩出去玩玩”“不回家不回家”等短语，说明他已经把猫当作家里等短语，说明他已经把猫当作家里的一个成员。的一个成员。“说它老实吧，它的确有时候很说它老实吧，它的确有时候很乖乖”“”“说它贪玩吧说它贪玩吧又是多么尽职又是多么尽职”，这些，这些句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自己的孩子。又如己的孩子。又如“在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸，明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花踩印几朵小梅花”，可见其爱，可见其爱之深。之深。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端各异，变化多端”，把猫的叫声形容得悦耳动听，把猫的叫声形容得悦耳动听，作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小猫很淘气的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。猫很淘气的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。板书设计板书设计古古怪怪性性格格多多变变顽顽皮皮可可爱爱贪玩贪玩温柔可亲温柔可亲什么都怕什么都怕老实老实 尽职尽职一声不出一声不出勇猛敢斗勇猛敢斗性格性格矛盾矛盾淘淘气气耍个没完没了耍个没完没了胆子越来越大胆子越来越大抱着花枝打秋千抱着花枝打秋千生气生气勃勃勃勃猫猫主旨概括主旨概括 本文真实、具体地写出了猫的古怪本文真实、具体地写出了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气、可爱，字里性格和小猫满月时的淘气、可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。行间流露出作者对猫的喜爱之情。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习 w w yuyu w w ll _的猫性格有些古的猫性格有些古怪。它有时怪。它有时tntn w w n n _，有时，有时j j n n zhzh _ _；有时丰富多；有时丰富多qinqin _地叫唤几声，好像在给地叫唤几声，好像在给自己自己jiji m m n n _；有时用身子；有时用身子c c nn _ _你的腿，你的腿，或是跳到床上踩印几朵小梅花；有时在院落里或是跳到床上踩印几朵小梅花；有时在院落里上窜下跳，那些花草可就上窜下跳，那些花草可就zozo _ _了了ynyn _。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。无忧无虑无忧无虑贪玩贪玩尽职尽职腔腔解闷解闷蹭蹭遭遭殃殃（1 1）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗 细各异，细各异，变化多种多样变化多种多样。（。（）（2 2）你见了，绝不会责打它，它是那么）你见了，绝不会责打它，它是那么充满充满 生机与活力生机与活力，天真可爱！（，天真可爱！（）二、将句中画线部分换成文中的词语。二、将句中画线部分换成文中的词语。变化多端变化多端生气勃勃生气勃勃【描写性格的词语描写性格的词语】温柔可亲温柔可亲 活泼开朗活泼开朗 和蔼可亲和蔼可亲多愁善感多愁善感 少言寡语少言寡语 胆小怕事胆小怕事成熟稳健成熟稳健 优柔寡断优柔寡断 刚直不阿刚直不阿正直无私正直无私 圆滑世故圆滑世故 风趣幽默风趣幽默三、词语积累。三、词语积累。课后作业课后作业1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.搜集阅读其他描写猫的优秀文章，并说说搜集阅读其他描写猫的优秀文章，并说说与本课有什么不同。与本课有什么不同。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜜蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。批注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什为了求证这个说法，作者做了一件什么事？么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第课文第2 25 5自然段，借助课文中的关键词梳自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他便于与其他蜜蜂区别。蜜蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验能准确记录实验结果。结果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，放飞蜜蜂后，“我我”想了些什么？为什么想了些什么？为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出出“蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力”这个结这个结论呢？为什么？论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第读第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到从语段中你又体会到了了什么？什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把能不能把“推测推测”换成换成“觉得觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实