部编版小学三年级语文下册《蜜蜂》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜜蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。批注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什为了求证这个说法，作者做了一件什么事？么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第课文第25自然段，借助课文中的关键词梳自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他便于与其他蜜蜂区别。蜜蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验能准确记录实验结果。结果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，放飞蜜蜂后，“我我”想了些什么？为什么想了些什么？为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出出“蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力”这个结这个结论呢？为什么？论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第读第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到从语段中你又体会到了了什么？什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把能不能把“推测推测”换成换成“觉得觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！播放歌曲 2 2 乡下人家乡下人家第一课时第二课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。第一课时和和谐谐gugunp sshui朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍构构成成鸡鸡冠冠花花朴素朴素率率领领tng倘倘若若f附附近近do捣捣衣衣hu绘绘画画xi我会认我会认我会认我会认率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。shui由于他精神集中由于他精神集中,所以学习效所以学习效率率很高。很高。l我我我我会写会写会写会写觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠gushdnfngxlshuimsngttnghuxijmin构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例率率左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构构构蹲蹲饰饰率率倘倘 绘绘耸耸谐谐凤凤 序序觅觅例例寄寄踏踏眠眠识字方法识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字：眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。率shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔摔”去掉去掉“扌扌”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺：从从中间到中间到两边两边蹲dn巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边，“酋酋”长右边长右边“寸寸”上站。上站。这里面有一横。这里面有一横。蹲下蹲下捣衣捣衣和谐和谐装饰装饰鸡冠花鸡冠花摘苹果摘苹果识字游戏识字游戏率领率领倘若倘若照例：按照惯例，按照常按照惯例，按照常情。情。文中指乡下人家按常文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的理总要养几只鸡鸭之类的家禽。家禽。到到了明天，太阳了明天，太阳照照例例会从东方升起来。会从东方升起来。词语解释词语解释词语解释词语解释 外面的世界很精彩外面的世界很精彩,走走出去出去天高地阔天高地阔。天高地阔天高地阔：天地之间形成的天地之间形成的范围的地方。范围的地方。文中指乡下人文中指乡下人家无拘无束的自然生活。家无拘无束的自然生活。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后空间顺序空间顺序春雨过后春雨过后夏天傍晚夏天傍晚秋天到了秋天到了时间顺序时间顺序整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！一、用一、用“”“”画出每组里和其他词语不是同一类画出每组里和其他词语不是同一类的词语。的词语。1.1.丝瓜丝瓜 苦瓜苦瓜 黄瓜黄瓜 冬瓜冬瓜 哈密瓜哈密瓜2.2.燕子燕子 螳螂螳螂 蝉蝉 天牛天牛 纺织娘纺织娘3.3.凤仙凤仙 芍药芍药 鲜花鲜花 玫瑰玫瑰 鸡冠花鸡冠花 课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭搭种种捣捣衣服衣服瓜架瓜架南瓜南瓜 三三、按要求写出四字、按要求写出四字词语。词语。1.1.由由“明月明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入的人们早已进入梦乡梦乡”你想到了（你想到了（）。）。2.2.“几场春雨过后，到那里走走几场春雨过后，到那里走走，你常常，你常常会看会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来来”这句话这句话里描写的里描写的是（是（）。）。月明人静月明人静雨后春笋雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！景画中去吧！第二课时情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂瓜瓜藤藤攀攀檐檐图图（）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤瓜藤鲜花绽放图鲜花绽放图 （）（）（）（）（）（）（）依）依着时令，顺序开放着时令，顺序开放芍药芍药凤仙凤仙鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊雨雨后后春春笋笋图图鲜嫩的（鲜嫩的（），成群地从土里（），成群地从土里（）来。）来。笋笋探出头探出头鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图（）率领小鸡）率领小鸡母鸡母鸡（）水中（）水中（）鸭子鸭子觅食觅食院落晚餐图院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来）地吃起来天高地阔天高地阔月夜睡梦图月夜睡梦图（）的夜里）的夜里 （）地进入梦乡）地进入梦乡月明人静月明人静甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题）青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子子或或是是竖竖着着两两根根大大旗旗杆杆，可爱多了。可爱多了。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱色彩美别有风趣、可爱别有风趣、可爱威严威严单调单调对比对比风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农农家家小小屋屋前前攀攀着着棚棚架架爬爬上上屋屋檐檐的的（）的的藤藤和和叶叶子子，青青色色的的瓜瓜、红红色色的的瓜瓜点点缀缀在在其其中中，色色彩彩是是那那么么（），我我眼眼中中的的农农家家小屋是那么（小屋是那么（），（），（）!你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！画面吧！绿绿绿绿明丽明丽质朴自然质朴自然亲切可爱亲切可爱 你你想想象象出出的的画画面面是是不不是是很很美美呢呢？快快来来伴伴着着音音乐乐，带带着着对对这这幅幅美美景景的的喜喜爱爱之之情情朗朗读读一一下下吧吧！朗读朗读指导指导 青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐 有有些些人人家家，还还在在门门前前的的场场地地上上种种几几株株花花，芍芍药药，凤凤仙仙，鸡鸡冠冠花花，大大丽丽菊菊，它它们们依依着着时时令令，顺顺序序开开放放，朴朴素素中中带带着着几几分分华华丽丽，显显出出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱独特美朴素朴素华丽华丽随处可见随处可见花朵艳丽花朵艳丽反义词反义词 春春天天来来了了，（）的的芍芍药药开开花花了了；夏夏雨雨过过后后，（）的的凤凤仙仙散散发发着着清清香香；秋秋风风阵阵阵阵，（）的的（）露露出出了了笑笑脸脸这些花朵真是太美丽了！这些花朵真是太美丽了！花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。艳丽艳丽红艳艳红艳艳大丽菊大丽菊华贵华贵 鲜鲜花花绽绽放放图图多多美美啊啊，怪怪不不得得作作者者这这么么喜喜爱爱它它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读朗读指导指导伴读音乐 几几场场春春雨雨过过后后，到到那那里里走走走走，你你常常常常会会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多数量多（课后第（课后第3 3题题）雨后春笋图雨后春笋图生机勃勃探出头探出头拟人拟人淘气淘气男女男女生生对对读，看谁能读出春笋的淘气！读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，拟人句，体现体现喜爱喜爱 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑仿写鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。生活悠闲拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，鸡，带着带着一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去大踏步地走来走去。全班齐读，全班齐读，读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风对比读一读对比读一读读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。仿写仿写 即使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用用上上“即使即使也也”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚餐图院落晚餐图（课后（课后第第3 3题题）质朴天高地阔天高地阔 顶天立地顶天立地 冰天雪地冰天雪地 开天辟地开天辟地 惊天动地惊天动地 欢天喜地欢天喜地 词语词语积累积累（互为近义词的词语）（互为近义词的词语）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将将近近晚晚上上，红红霞霞辉辉映映，晚晚风风（）地地吹吹拂拂，倦倦鸟鸟（），在在这这奇奇妙妙的的大大自自然然的的怀怀抱抱里里，边边享享用用晚晚饭饭，边边（），真真是一幅（是一幅（）的院落晚餐图。）的院落晚餐图。发挥想象，用自己的语言说一说这幅院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。落晚餐图。轻轻轻轻归巢归巢和谐和谐闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！纺织娘歌声好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧！乡下乡下人家，人家，不论不论 ,还是还是 ,不论不论 ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人的有一道独特、迷人的风景，风景，我对乡村生活充满了我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春夏春夏喜爱喜爱 1.1.你你知知道道应应该该用用什什么么感感情情来来朗朗读读这这一一幅幅幅幅美丽的乡村风景图了吗？（美丽的乡村风景图了吗？（）A.A.喜爱喜爱 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗朗读读这这些些风风景景图图时时，应应该该用用怎怎样样的的语语气气呢？（呢？（）A A.平淡平淡 B B.激昂激昂 C C.喜悦喜悦 朗读朗读指导指导A AC C小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！出自己的感受哦！地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡心旷神怡（课后选做题）课后选做题）四川丹巴山寨四川丹巴山寨江西婺源江西婺源福建土楼村福建土楼村安徽宏村安徽宏村 我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！画，愿社会主义新农村越来越美！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图无论何时，都无论何时，都有一道独特、有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。乡下人家乡下人家鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图结构梳理结构梳理 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序交顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家叉描写的方法，展现了乡下人家 、的乡村生活，表达了作的乡村生活，表达了作者对乡村生活的者对乡村生活的 之情。之情。时间时间自然自然和谐和谐喜爱喜爱主题概括主题概括空间空间我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚节选节选 近处近处，是一片金黄的稻田，是一片金黄的稻田。晚风晚风吹来，稻苗一起一吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田稻田的边缘是的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤辛勤的的小蜜蜂正小蜜蜂正“嗡嗡嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜的一边唱歌一边采蜜。丝丝瓜棚旁边那块瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个大西瓜像一个个一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。拓展延伸拓展延伸 第第句句话运用了话运用了 和和 的修辞手的修辞手法，描写法，描写了了 傍晚傍晚的的美景，表达了作者美景，表达了作者对这幅美景的对这幅美景的 之情。之情。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。爱抚着它们，催它们入睡。比喻比喻排比排比西瓜地西瓜地喜爱喜爱 一一、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。本文写了本文写了_、_、_、_、_、_几幅风景图。几幅风景图。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图课堂演练课堂演练 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。在在“月明人静的夜里月明人静的夜里”，纺织娘的，纺织娘的“歌声歌声”体体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？会到了什么？纺织娘的纺织娘的“歌声歌声”体现了乡村的安静，因为体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。三、读句子填空。三、读句子填空。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的的鸟儿，都是他们的好友。它们好友。它们和乡下人家一起，和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”1.1.句句中中“他们他们”指的是指的是 ，“它们它们”指指的是的是 。2.2.这这句话描绘的是句话描绘的是 的情景，可的情景，可以体会到作者以体会到作者 之情。之情。乡下人家乡下人家红霞、微风、鸟儿红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱乡村生活的喜爱 四、课下作业。四、课下作业。1.1.观看央视纪录片观看央视纪录片美丽乡村美丽乡村，进一步，进一步感受乡村之美。感受乡村之美。2.2.利用周末走进田园农家，通过照相、画利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。