六年级语文下册《十六年前的回忆》课件.pptx

同学们，你有哪些难忘的回忆呢同学们，你有哪些难忘的回忆呢？11 11 十六年前十六年前的回忆的回忆第一课时第二课时 课文题目是课文题目是“十六年前的回忆十六年前的回忆”，在这么，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？他就是他就是李大钊先生李大钊先生第一课时中国共产党中国共产党的创始人和早期领导人。的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于主要著作收录于李大钊文集李大钊文集。李大钊李大钊(1889-1927)李星华李星华(1911-1979(1911-1979)李大钊的女儿，李大钊的女儿，中华人民共和国中华人民共和国成立成立后，一直从事后，一直从事教学和民间文学研究工作。教学和民间文学研究工作。主要作品主要作品:回忆我的父亲李大钊回忆我的父亲李大钊白族白族民间故事传说集民间故事传说集十六十六年前的回忆年前的回忆等。等。稚稚我会写我会写我会写我会写朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍避避啪啪僻僻 瞅瞅靴靴 魔魔 刑刑 哼哼峻峻执执zhzhbbppppchuchuxuxuxnxn mmjnjn zhzhhnhn 瞪瞪dngdng绑绑 啃啃 袍袍bngbngpopoknkn哼hnhn右下角是右下角是“了了”易写错易写错刑xxnn这一笔是撇这一笔是撇被难被难日日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害的日子本课指李大钊被杀害的日子。4 4月月2121日是几位矿友的日是几位矿友的被难日被难日。词语解释词语解释轻易：轻易：简单容易。简单容易。本课指随随便便。本课指随随便便。你不用你不用轻易轻易去招惹他，他今天心情不好。去招惹他，他今天心情不好。会意会意：会心。会心。本课指领会了父亲没有明确表达本课指领会了父亲没有明确表达的意思的意思。我立刻我立刻会意会意了妈妈的眼神。了妈妈的眼神。19271927年年4 4月月2828日日 自读课文，思考：让作者永远忘不了自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？的是哪一天？为什么永远忘不了？父亲的被难日父亲的被难日整体感知整体感知课文按照课文按照时间时间顺序来顺序来叙述叙述的。的。课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？被捕被捕前前被捕时被捕时法庭上法庭上被害被害后后（课后课后第第2 2题题）第一第一件事情（第件事情（第2727自然段）：写被捕前自然段）：写被捕前父亲父亲 ，以及，以及 。第二件事情（第第二件事情（第817817自然段）：写自然段）：写父亲父亲 ，。第三件事情（第第三件事情（第18291829自然段）：写在法庭自然段）：写在法庭上上 的的情景。情景。第四件事情（第第四件事情（第30323032自然段）：写父亲被害后自然段）：写父亲被害后，。烧掉文件和书籍烧掉文件和书籍工友阎振三被抓工友阎振三被抓逮捕逮捕的经过的经过被敌人被敌人我们和父亲最后一次见面我们和父亲最后一次见面全家人无比全家人无比悲痛悲痛的心情的心情李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。一一、连一连，组词语。、连一连，组词语。课堂演练课堂演练偏偏水水苦苦肉肉躲躲外外刑刑形形僻僻避避绞绞饺饺二、将下列词语按意思相近的分组。二、将下列词语按意思相近的分组。残暴残暴 含糊含糊 安宁安宁 可惜可惜 占据占据 坚决坚决模糊模糊 残酷残酷 坚定坚定 安定安定 惋惜惋惜 占领占领（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）残暴残暴残酷残酷含糊含糊 模糊模糊安宁安宁安定安定可惜可惜惋惜惋惜占据占据占领占领坚决坚决坚定坚定三、课题三、课题十六年前的回忆十六年前的回忆中中“回忆回忆”的近义词是的近义词是 ，“十六年前十六年前”指的是指的是 。记忆记忆距写文章的距写文章的19431943年年1616年的年的19271927年年 上节课我们初步了解了课文，理清上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！钊是一个怎样的革命者！第二课时 默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊外貌、神态和言行的语句，说说他是一个什么样的人。课堂点拨课堂点拨（课后课后第第3 3题题）那那年年春春天天，父父亲亲每每天天夜夜里里回回来来得得很很晚晚。每每天天早早晨晨，不不知知道道什什么么时时候候他他又又出出去去了了。有有时时候候他他留留在家里，埋头整理书籍和文件。在家里，埋头整理书籍和文件。早出晚归工作忙碌1927年春天父亲为什么而父亲为什么而忙碌？忙碌？被捕前 军阀军阀张作霖在张作霖在帝帝国主义支持国主义支持下，率兵下，率兵进关，占领河北、山进关，占领河北、山东等地，以武力东等地，以武力威胁威胁北伐国民革命军，下北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。令通缉李大钊同志。19271927年春天年春天局势危急局势危急 李李大大钊钊领领导导并并亲亲自自参参加加北北京京人人民民反反对对日日、英英帝帝国国主主义义和和反反对对军军阀阀张张作作霖吴佩孚的斗争。霖吴佩孚的斗争。19261926年春天年春天必须争分夺秒工作必须争分夺秒工作早出晚归早出晚归烧掉文烧掉文件和书籍件和书籍 局势越来越严峻，面对朋友和母局势越来越严峻，面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？体会到了什么？父亲父亲坚决地对母亲说坚决地对母亲说:“:“不是常对你说吗不是常对你说吗?我是不我是不能轻易离开北京的。你要知能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开工作多么重要。我哪能离开呢呢?父亲对工作高度负责父亲对工作高度负责 反问句：反问句：不是不是常对你说吗常对你说吗?我我哪能离开呢哪能离开呢?李大钊李大钊坚决不离开北京，坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位不离开自己的工作岗位。坚持到底坚持到底忠于党忠于党 为了革命工作，他早已把个为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。命高度负责的精神。对工作高度负责对工作高度负责被捕前的父亲被捕前的父亲对革命高度忠诚对革命高度忠诚说一说：被捕前的父亲是什么样子的说一说：被捕前的父亲是什么样子的？短短的一段新闻还没看完，就短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪听见啪，啪几声尖锐的枪声，几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。接着就是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地向外走去。父亲不慌不忙地向外走去。对比敌人：虚张声势敌人：虚张声势父亲：不慌不忙父亲：不慌不忙被捕时神态、动作描写：神态、动作描写：临危不惧、处变不惊临危不惧、处变不惊 一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。父亲父亲 来的人来的人 父亲保持着他那惯有的严峻的态度，父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们没有向他们讲任何道理讲任何道理。因为他明白，。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。对他们是没有道理可讲的。对对比比敌人：兴师动众敌人：兴师动众父亲神态父亲神态描写描写：从容镇定：从容镇定坚定沉着坚定沉着将将生死置之度外生死置之度外说一说：被捕说一说：被捕时时的父亲的父亲是什么样子的？是什么样子的？仍旧仍旧穿着他那件灰穿着他那件灰布旧布旧棉袍棉袍没戴眼镜没戴眼镜乱蓬蓬的长头发乱蓬蓬的长头发平静平静而慈祥的脸。而慈祥的脸。暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。充分体现了父亲对亲人的爱法庭上父亲父亲外貌外貌描写：平静、慈祥描写：平静、慈祥 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常神情非常安定安定，非常，非常沉着沉着。他的心被一种伟他的心被一种伟大的力量占据着大的力量占据着。这个力量就是他平日对我。这个力量就是他平日对我们讲的们讲的他对于革命事业的信心。他对于革命事业的信心。思考：联系上下文说说父亲为什么思考：联系上下文说说父亲为什么“安定安定”“”“沉着沉着”?“他的心被一种伟大的力量占据着他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇面对敌人严刑拷打不动摇面对亲人不忧伤。面对亲人不忧伤。用用“安定安定”“”“沉着沉着”影响亲人，使他们化影响亲人，使他们化悲痛为力量悲痛为力量对革命事业必胜的信心对革命事业必胜的信心因为因为所以所以坚定沉着坚定沉着将将生死置之度外生死置之度外说一说：法庭上的父亲是什么样子的说一说：法庭上的父亲是什么样子的？在人们眼里，李大钊是一位忠诚的在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。句子体会一下。父亲一向是慈父亲一向是慈样的，样的，从没有骂从没有骂过我们，更过我们，更没有打没有打过过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论不论多多忙，对我的问题忙，对我的问题总是总是很很感兴趣，感兴趣，总是总是耐心地讲给我听。耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。充分表明了父亲对“我们”的慈爱也表明父亲对革命事业是很慎重的耐心含糊对比对对比比 对对比比手手法法是是把把对对立立的的意意思思或或事事物物，或或把把同同一一事事物物的的两两个个不不同同方方面面放放在在一一起起作作比比较较，突出被表现事物的本质特征。突出被表现事物的本质特征。好好处处 善善于于运运用用对对比比的的手手法法，把把不不同同的的事事物物或或同同一一事事物物的的不不同同方方面面对对比比来来写写，效效果果会会更更加突出。加突出。对比“无论总是”表示条件关系，我会用它造句。无论无论刮风下雨，她刮风下雨，她总是总是按时到校，从不迟到。按时到校，从不迟到。仿写句子。仿写句子。父亲平时对父亲平时对“我我”的教育和熏陶。的教育和熏陶。“我我”看到了父亲在法庭上的表现。看到了父亲在法庭上的表现。“我我”从父亲那里获取了无穷的力量。从父亲那里获取了无穷的力量。说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?父亲是一个对孩子慈爱，父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。和力量的父亲。在女儿眼里在女儿眼里说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？读读最后读读最后两个两个自然段，思考：与自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什开头有什么联系？你觉得这样写有什么么好处？好处？（课后第课后第4 4题题）19271927年年4 4月月2828日日，我，我永远忘不了永远忘不了那一天。那一天。那是父亲的被难日那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。，离现在已经十六年了。过过了好半天，母亲醒过来了，她低声问了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：我：“昨天昨天是几号？是几号？记住，记住，昨天昨天是你爹被害的日子是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一勉强看了一遍，低声遍，低声对母亲说对母亲说“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日日。”课文课文最后两个最后两个自然段照应开头。这种自然段照应开头。这种前后照应前后照应、首尾连贯首尾连贯的写法，使整篇文章的写法，使整篇文章显得非常显得非常紧凑紧凑，同时，同时突出了作者一直把父突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在亲被害的事情牢牢地记在心里心里。（课后第课后第4 4题题）当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？表达表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的铭记父亲被难的日子，要向反动日子，要向反动派讨还派讨还血债，要血债，要继承父亲继承父亲的斗志的斗志把革命进行把革命进行到底。到底。找一找课文还有哪些前后照应的句找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。子，画出来，并说说前后照应的好处。“有时候他留在家里，埋头有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件整理书籍和文件”“”“把书和有字把书和有字的纸片投到火炉里去。的纸片投到火炉里去。”使读者对人物的做法使读者对人物的做法了解得更加清楚，得了解得更加清楚，得到更深的印象。到更深的印象。“军阀张作霖要派人来检查。军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。好把一些书籍和文件烧掉。”前面埋下伏笔后面揭示答案 我们我们今天的幸福生活是无数革命先今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道，你知道为国牺牲为国牺牲的革命者还有的革命者还有哪些？哪些？（课后第课后第5 5题题）面对敌人面对敌人残酷审讯，残酷审讯，坚贞不屈坚贞不屈的赵一曼的赵一曼舍身炸碉堡舍身炸碉堡的董存瑞的董存瑞为了不暴露为了不暴露目标，在火目标，在火中纹丝不动中纹丝不动的邱少云的邱少云宁死不屈宁死不屈的刘胡兰的刘胡兰被捕时被捕时被捕前被捕前忠于革命事业忠于革命事业十六年前十六年前的的回忆回忆结构梳理结构梳理法庭上法庭上临危不惧，临危不惧，视死如归视死如归 本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出和书籍，工友阎振三被抓，反映出 ，被捕时，写了敌人的，被捕时，写了敌人的 _与父亲的与父亲的 ；法庭上描写了李大钊的；法庭上描写了李大钊的 ，被害后，被害后写了写了 ，展现了革命先烈的，展现了革命先烈的 品品质，表达了作者对父亲的质，表达了作者对父亲的 。敬仰与怀念敬仰与怀念形势险恶、危险形势险恶、危险心虚、残暴心虚、残暴处变不惊处变不惊镇定、沉着镇定、沉着无比沉痛无比沉痛忠于革命忠于革命主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸李大钊的墓碑上的评价 他他对中国人民的解放事业，对马克思主义对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和的信仰和无产阶级无产阶级的革命前途无限忠诚。他为的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。身精神，永远是一切革命者的光辉典范。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得 到永生！囚歌 叶挺我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！1.1.他他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（是受过苦刑了。（）2.2.我我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍强看了一遍。（）外貌描写动作描写课堂演练课堂演练一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。（1 1）低声对母亲说：低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828。”（2 2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。不见回来。19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。阎振三。三、结合课文内容选出正确答案。三、结合课文内容选出正确答案。十六年前的回忆十六年前的回忆一一文（文（）A.A.歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。B.B.揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。C.C.抒发了作者对父亲深切的怀念之情。抒发了作者对父亲深切的怀念之情。A 四、课下查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p s shuiu un p s shuitn f do hu xitn f do hu xi我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：mm觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景