部编人教版六年级《鲁滨逊漂流记(节选)》课件.ppt

第第1课时课时 第第2课时课时5 5 鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）第第1课时课时了解背景了解背景 在现实生活中，一个人能独自在孤在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？岛上生存吗？英国作家笛福给我们的回答是英国作家笛福给我们的回答是“能能”。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：的故事：17041704年，水手塞尔科克登上了一艘年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他航海的人们发现了他 1711 1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼那位才华横溢的作家便是丹尼尔尔笛福，那部经典之作便是脍炙人口笛福，那部经典之作便是脍炙人口的的鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记。l走进作者走进作者 笛福（笛福（1660166017311731），是十八世纪英国），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说欧洲小说之父之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信力，不信天命，相信“常识常识”。他尤其擅长。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境感觉身临其境。初读感知初读感知自由默读课文，读准字音，读通句自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。子，在不理解的地方做上记号。指名读生词，纠正字音。指名读生词，纠正字音。流落流落 凄凉凄凉 寂寞寂寞 恐惧恐惧 倒霉倒霉 忧伤忧伤 书书籍籍 处境处境 理智理智 控制控制 心平气和心平气和 抛弃抛弃 重见天日重见天日 防御防御 侵袭侵袭 倾覆倾覆 宽慰宽慰 深重深重 困境困境 焉知非福焉知非福默读故事，思考：文章讲了一件什么事默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。遇海难，流落荒岛的故事。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃崩溃害怕害怕新奇新奇自信自信 一边读一边想，作者写了鲁滨逊流一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号划出来，在课文旁边做好批注。符号划出来，在课文旁边做好批注。聚焦指导聚焦指导 在流落荒岛之后，在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？做了哪几件事情呢？鲁滨逊做的事鲁滨逊做的事流落荒岛流落荒岛建房定居建房定居养牧种植养牧种植救野人为伴救野人为伴回到英国回到英国 鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？形式讲述的？勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。决困难。我们通过朗读、小组合作交流，初步我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。的心情境遇，学习作者的写作方法。l总结总结 第第2课时课时研读梗概研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？分是什么？默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。决的办法做上记号。尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。的大意。研读赏析研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？研读精彩片段：读读片段，你认为什么地研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？方最精彩？为什么这里最精彩？列出来的列出来的“好处好处”和和“坏处坏处”，对照，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？在困境中，我们可以把好处和坏处对在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。自己。除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？你还觉得什么地方很精彩？“我着手调整我的生活方式，尽我可我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。能把一切安排得舒舒服服。”鲁滨逊的语言：鲁滨逊的语言：把心理活动过程像商业簿一样对照来把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。写，一目了然，清楚明白。作者的写作方式：作者的写作方式：l对比学习对比学习 对比异同：浏览课文节选片段，与梗对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？概相比，有什么不同？用的是第一人称，更直观地描写了鲁用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。滨逊的所见所感。用第一人称描写用第一人称描写“我我”流落荒岛后的流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。拉近了，增强了小说的真实性。小组讨论两种表达方式，说一说：你小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？更喜欢哪一种？为什么？拓展延伸拓展延伸找出你认为最能体现找出你认为最能体现“鲁滨逊精神鲁滨逊精神”的的内容，有感情地读一读。内容，有感情地读一读。如果让你选择课文中的一句话作为座右如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？铭，你会选哪一句？为什么？再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？些部分也会很精彩？你还有什么疑问？n鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？他是怎么种、怎么收粮食的？n他救了他救了“星期五星期五”以后就开始教化他，对以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何于一个野人，他又是如何“教化教化”的呢？的呢？n梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的？以谁的口吻写的？梗概梗概 鲁鲁滨滨逊逊漂漂流流记记流落荒岛流落荒岛定居荒岛定居荒岛脱离荒岛脱离荒岛节选片段节选片段生活状态：困难重重生活状态：困难重重理性思考：积极乐观理性思考：积极乐观不畏艰险不畏艰险乐观向上乐观向上板书设计板书设计 赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗