苏教版科学一年级下册全册课件.ppt

苏教版一年级 （下册)全册课件精品1.1石头1.2玩泥巴1.3沙子与黏土2.1水是什么样的2.2玩转小水轮2.3盐和糖哪儿去了3.1找空气3.2这里面有空气吗3.3空气是什么样的4.1形形色色的动物4.2多姿多彩的植物4.3动物、人在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？导入新课过渡你做的到吗？需要选择怎样的石头？讲授新课捡一块石头观察描述它的样子。讲授新课说一说你观察的是物体哪方面的特征？大 小形 状斑 纹表 面颜色讲授新课你能从不同的方面说说吗？讲授新课给石头分类，说说你是怎么分的？按颜色分按大小分按形状分不同的分类方法结果()，一些岩石在不同的分类标准下()归入不同的类别。不同可以这样做对不对？注意卫生安全伴我行讲授新课室内装修可以用大理石铺设地面，你还知道石头有哪些用途？石拱桥石 屋讲授新课石头的用途讲授新课石头的用途讲授新课远古时期人类就已经学会用石头制作各种工具。石头做品赏析石头做品赏析石头做品赏析巩固练习将石头清洗干净，巧用石头完成制作。巩固练习可采取小组合作的方式完成作品。课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。情景导入他们是怎样玩泥巴的？他们是怎样玩泥巴的？注意事项别弄脏衣服讲授新课玩泥巴前的准备？玩泥巴前的准备？筛筛 泥泥 土土说一说为什么要这样做？说一说为什么要这样做？讲授新课我会说：我会说：筛泥土时需要注意哪些问题？筛泥土时需要注意哪些问题？讲授新课我会说：我会说：为什么要把大的土块捻碎？为什么要把大的土块捻碎？讲授新课你打算选择几号筛子？为什么？你打算选择几号筛子？为什么？123如果把如果把3个筛子都给你，你打算如何进行筛泥土？个筛子都给你，你打算如何进行筛泥土？讲授新课选择合适的筛子后，还需要做怎样的准备？选择合适的筛子后，还需要做怎样的准备？1、选择合适的物品接住泥土、选择合适的物品接住泥土2、注意筛泥土时动作要、注意筛泥土时动作要慢慢讲授新课细细的泥土准备好了，还需要怎样做才能让它大变样？细细的泥土准备好了，还需要怎样做才能让它大变样？水量要适当水量要适当讲授新课泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示拓展延伸拓展延伸把泥塑烧一烧，会变成陶器哦！把泥塑烧一烧，会变成陶器哦！拓展延伸施釉施釉课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。shzynint3.沙子与黏土沙沙 子子黏黏 土土你在哪里见过沙子？你在哪里见过沙子？沙沙 子子黏黏 土土沙沙 子子黏黏 土土不同不同 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同沙沙 子子黏黏 土土 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同 找出沙子与黏土的不同找出沙子与黏土的不同猜一猜为什么会出现这样的现象猜一猜为什么会出现这样的现象猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的猜猜它是什么做的生活中，哪里需要用到水生活中，哪里需要用到水？课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。水是什么样的？哪一杯是水？科学地闻科学地尝活动记录单 1号2号3号4号看有颜色 透明的 闻有气味 尝有味道 水是什么形状的？画出瓶子里水的形状。你能握住水吗？活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。提醒：1、水要一滴一滴地滴。2、实验后擦干水。大自然中水的流动wnzhunxioshuln玩转小水轮叶片叶片铁丝内芯铁丝内芯圆圆的轴圆圆的轴组装视频课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。找空气找空气奇妙奇妙真奇妙，奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，无孔不入到处跑，动物植物都需要动物植物都需要。温馨提示温馨提示：1.小组合作，注意安全。小组合作，注意安全。2.先想办法先想办法,然后用自己想好的方法找空气。然后用自己想好的方法找空气。动动手，找空气！动动手，找空气！探究空气的性质实验记录探究空气的性质实验记录颜色有颜色没有颜色透明透明不透明气味有气味没有气味味道有味道没有味道其它发现在对的框内打在对的框内打“”能在空中向四面八方流动杯子里有空气吗？你能设计一个实验来验证你的你能设计一个实验来验证你的猜想吗？猜想吗？纸团纸团 把一团纸塞进杯子的底部，然后将把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子杯子倒立竖直倒立竖直放入水中。放入水中。预测预测一下纸团会湿吗？一下纸团会湿吗？温馨提示温馨提示：1.1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？怎么样放进水里？2 2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。纸拿出来看。3.3.小组合作，注意安全。小组合作，注意安全。4.4.可以反复多做几次。可以反复多做几次。像空气这样能在空中向四面八像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做方流动的物体叫做气体气体。空气是空气是没有颜色、没有气味、没有颜色、没有气味、没有味道、透明没有味道、透明 的气体。我们的的气体。我们的周围周围到处都有到处都有空气。空气空气。空气占据空占据空间间。空气搬家空气搬家两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，小组内交流一下吧。同学们来试一下吧。空气有重量吗？空气有重量吗？放掉左边气球里的部分空气这个现象说明了：空气有重量水里有空气吗？水里有空气吗？其他星球上呢？其他星球上呢？鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。宇宙中的星球有很多都被气体包围，但是这些气体大多和我们地球上的空气在成分和密度上有很大的不同，这些气体也不适合生物生存，所以很难在其它星球上找到和地球上一样的空气。小资料小资料这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？小结：课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。单击页面即可演示我来读一读 “空气，空气，你在哪里？”“我在你的肺里！”“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”小猴子眨了眨眼睛，看着熊熊燃烧的火苗，着急地喊道：“空气，空气，你在哪里?”突然,从四面八方响起了空气的回答：“小猴子,你瞧,我在空中一跑就成了风。”小猴子仰望天空，一阵微风拂面，怪痒痒的。“小猴子，我在这里。要是没有我，庄稼啦，树木啦，就不能生长。”小猴子跑到田地边，大树旁，多神奇呀！禾苗茁壮，树木挺拔。“小猴子，快来看呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”小猴子跑到河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！“小猴子，我在这里！”“小猴子，我在这里！”哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。让我们一起去大自然呼吸新鲜空气吧！哪里有空气 把干的海绵放入水中，会看到什么？有大气泡和小气泡冒出来，各种东西里都装有空气。空气占据有空间 透明的杯子倒过来，斜斜压入水里，结果会怎样？空气流动形成风 用手扇一扇燃着的香烟看看一一看看，烟会有什么变化？想一想想一想，风能做什么？空气在哪里空气看不见，却在我们的四周，和它一起玩游戏吧！好玩又有趣！课间课间安全安全提示语提示语1 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2 2、上下楼梯是要靠右走。、上下楼梯是要靠右走。3 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。、不能在楼梯上推挤、跑跳。4 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。户防护栏。空气是什么样的空气是什么样的今天，我们将对空气进行进一步的研究。今天，我们将对空气进行进一步的研究。实验实验-1：燃烧蜡烛：燃烧蜡烛仿照下图的样子，燃烧仿照下图的样子，燃烧3支蜡烛。支蜡烛。想一想，猜一猜：想一想，猜一猜：哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？你知道其中的原因吗？你知道其中的原因吗？你们看到了什么现象？你们看到了什么现象？蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。原因可能是：原因可能是：？这就是我们今天这节课要研究的内容。这就是我们今天这节课要研究的内容。实验实验-2研究空气的成分研究空气的成分实验器材：实验器材：1：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴2：玻璃杯：玻璃杯3：水槽：水槽4：红色水：红色水实验步骤：实验步骤：1 1：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点燃蜡烛燃蜡烛2 2：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。3 3：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实验记录。验记录。实实 验验 记记 录录观观察察思思考考你看到那些现象？为什么会有这些现象？蜡烛杯中的水位因为水水 槽槽加了颜色的水加了颜色的水蜡蜡 烛烛倒扣的玻璃杯倒扣的玻璃杯 这个实验现象说明了什么？这个实验现象说明了什么？这个现象说明了：这个现象说明了：蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，这部分空气这部分空气支持燃烧支持燃烧。我们把这部分支持燃烧的空气叫做我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧气氧气研究空气中研究空气中二氧化碳的性质二氧化碳的性质澄清的石灰水澄清的石灰水二氧化碳二氧化碳把澄清的石灰水倒进装有把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水几下，观察澄清的石灰水有什么变化？有什么变化？石灰水变浑浊了石灰水变浑浊了实验实验-3-3按左图的方法，沿着杯壁按左图的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象。观察发生的现象。实验实验-4杯底的蜡烛先熄灭，最上面杯底的蜡烛先熄灭，最上面的蜡烛后熄灭。的蜡烛后熄灭。通过实验现象说明了二氧化通过实验现象说明了二氧化碳有什么性质？碳有什么性质？1、不支持燃烧、能灭火；、不支持燃烧、能灭火；2、比空气重；、比空气重；3、能使澄清的石灰水变浑浊。、能使澄清的石灰水变浑浊。小结一下：小结一下：从刚才的实验现象中，你知道了什么？从刚才的实验现象中，你知道了什么？空气中至少有两种气体：空气中至少有两种气体：一种是一种是支持燃烧支持燃烧的，叫做的，叫做氧气氧气O；另一种是另一种是不支持燃烧不支持燃烧，叫做，叫做二氧化碳二氧化碳CO。（当然还有其它一些气体也不支持燃烧。当然还有其它一些气体也不支持燃烧。）100份体积的空气份体积的空气空气的组成（体积分数）空气的组成（体积分数）氧气（氧气（O2）21份份氮气（氮气（N2）78份份稀有气体稀有气体0.94份份二氧化碳二氧化碳0.03份份其他气体杂质其他气体杂质0.03份份你知道吗？你知道吗？性质性质用途用途常温下，氮气很常温下，氮气很难和其它物质发难和其它物质发生反应生反应充入灯泡，延长钨丝使充入灯泡，延长钨丝使充入灯泡，延长钨丝使充入灯泡，延长钨丝使用寿命用寿命用寿命用寿命在一定条件下，在一定条件下，也能和其它物质也能和其它物质发生化学反应发生化学反应充入包装袋或粮仓内，充入包装袋或粮仓内，充入包装袋或粮仓内，充入包装袋或粮仓内，延长食物保鲜期延长食物保鲜期延长食物保鲜期延长食物保鲜期用氮气来合成氨，制取用氮气来合成氨，制取用氮气来合成氨，制取用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、炸药等氮肥、硝酸、炸药等氮肥、硝酸、炸药等氮肥、硝酸、炸药等氮气氮气通过植物根瘤菌的固氮通过植物根瘤菌的固氮通过植物根瘤菌的固氮通过植物根瘤菌的固氮作用可将氮气转化为农作用可将氮气转化为农作用可将氮气转化为农作用可将氮气转化为农作物的氮肥作物的氮肥作物的氮肥作物的氮肥了解：了解：空气中各成分的用途空气中各成分的用途稀有气体稀有气体作霓虹灯作霓虹灯代替氢气填充气球代替氢气填充气球稀有气体通电时能稀有气体通电时能发出不同颜色的光发出不同颜色的光氦气是密度最小的氦气是密度最小的气体之一气体之一稀有气体性质很稳稀有气体性质很稳定定在电焊金属时用氩气隔在电焊金属时用氩气隔在电焊金属时用氩气隔在电焊金属时用氩气隔绝空气作保护气绝空气作保护气绝空气作保护气绝空气作保护气氩气、氮气填充的灯泡氩气、氮气填充的灯泡氩气、氮气填充的灯泡氩气、氮气填充的灯泡经久耐用经久耐用经久耐用经久耐用了解：了解：空气的污染空气的污染1.排放到空气中的有害物及来源排放到空气中的有害物及来源粉尘粉尘气体气体 二氧化硫二氧化硫二氧化氮二氧化氮一氧化碳一氧化碳这些气体来这些气体来自煤和石油自煤和石油的燃烧及工的燃烧及工厂的废气厂的废气大气污染的全球性问题还大气污染的全球性问题还有什么？有什么？1.酸雨酸雨二氧化硫二氧化硫2.臭氧层空洞臭氧层空洞致冷剂、飞致冷剂、飞 机尾气机尾气3.温室效应温室效应二氧化碳二氧化碳了解：了解：（1）减少污染物的产生）减少污染物的产生 （2）有效转化有害物质）有效转化有害物质如：植树造林如：植树造林 如：改革生产工艺，改善燃烧过程如：改革生产工艺，改善燃烧过程,减少含硫燃料的燃烧等。减少含硫燃料的燃烧等。（3 3）防止空气污染还需要）防止空气污染还需要:立法立法中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国大气污染防治法 1988 1988年年6 6月月1 1日实施日实施大气污染的防治大气污染的防治了解：了解：空气歌空气歌空气组成别忘记空气组成别忘记主要成分氮氧气主要成分氮氧气氮七八氧二一氮七八氧二一零点九四是稀气零点九四是稀气还有两个零点三还有两个零点三二氧化碳和杂气二氧化碳和杂气及时演练填空空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。二氧化碳的性质是（）。判断空气是一种单纯气体。（)燃烧用去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）（氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（）小小 结结 本本 课课地球上现存的动物大约有地球上现存的动物大约有125万种，为了更好的研万种，为了更好的研究与识别它们，我们需要究与识别它们，我们需要对他们进行分类对他们进行分类对动物进行分类时，对动物进行分类时，要先进行仔细的分类和研究。要先进行仔细的分类和研究。了解动物具有什么特征。了解动物具有什么特征。根据特征不同进行分类。根据特征不同进行分类。分类有多种方法。分类有多种方法。以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据水生还是陆生，可以将它们分为根据水生还是陆生，可以将它们分为水生动物水生动物:和和陆生动物陆生动物:以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据有没有羽毛，可以将它们分为羽毛动物羽毛动物:和和没有羽毛动物没有羽毛动物:还可以根据其他特征，将他们进行分类还可以根据其他特征，将他们进行分类例如例如有足和无足有足和无足胎生和卵生胎生和卵生有脊柱和无脊柱有脊柱和无脊柱根据体内有无脊椎骨根据体内有无脊椎骨我们可以将所有动物分为两大类脊椎动物脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物和和脊脊 椎椎 动动 物物常见的6类动物：哺乳类动物哺乳类动物：像猫那样，身体表面长毛，胎生、小时侯吃奶。鸟类动物：鸟类动物：像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、有一对翅膀、一对脚、产卵、由大鸟孵化出来的动物。鱼类动物：鱼类动物：像金鱼那样，生活在水里、身体表面长鳞、在水中产卵、用鳍游泳的动物。爬行类动物：爬行类动物：像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，身体贴近地面爬行的动物。两栖类动物：两栖类动物：像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，小时候生活在水中，长大以后到陆地上生活的动物。昆虫类动物：昆虫类动物：像蜻蜓、蝴蝶那样，长着三对脚、头上有一对触角、身体分为头、胸、腹三部分的动物。动物的共同特点：动物的共同特点：1、都会运动；2、都需要食物、空气和水；3、都能繁殖后代；4、都有生长的能力；5、都能够对外界变化做出反应。11 多姿多彩的植物世界植物园里种植的植物为什么要分区呢植物园里种植的植物为什么要分区呢?下面下面我们从同一区所种植物的共同特征出发，了我们从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植的意图。解人们分区种植的意图。活动1:参观植物园讨论讨论乔木区、灌木区、阳生植物区和阴生植物乔木区、灌木区、阳生植物区和阴生植物区的植物各有什么特点区的植物各有什么特点?乔木：乔木：树干大体树干大体超过超过人体高度的植物人体高度的植物灌木：灌木：树干大体树干大体低于低于人体高度的植物人体高度的植物阳生植物：阳生植物：在强光环境中生长发育健壮，在在强光环境中生长发育健壮，在荫蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。荫蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。阴生植物：阴生植物：在较弱的光照条件下生长良好的在较弱的光照条件下生长良好的植物。植物。活动2：给植物分类荷荷波士顿蕨波士顿蕨凤莉凤莉五加木五加木变叶木变叶木睡莲睡莲巢蕨巢蕨芦荟芦荟葡萄葡萄网上学有趣的植物有趣的植物 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），（），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1919自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10171017自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2929自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人