部编人教版六年级语文下册《综合性学习：回忆往事》优质课件.ppt

综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活1.1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。园生活的留恋。2.2.采用多种形式，把师生情、同学情以及采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。对母校的感激之情表达出来。活动目标活动目标3.3.能在老师的帮助下，与同学一起填写时能在老师的帮助下，与同学一起填写时间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，师生共同组织策划一场毕业联欢会。师生共同组织策划一场毕业联欢会。在这次综合性学习中，鉴于我们既要回在这次综合性学习中，鉴于我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织策划能力，要通过活动来培养合作精神和组织策划能力，还要学会整理资料的方法，整个活动大致可还要学会整理资料的方法，整个活动大致可以采用这样的流程：以采用这样的流程：活动方案活动方案1.1.浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注意把开展活动的内容、时间、地点、形式、意把开展活动的内容、时间、地点、形式、参加人员及分工等情况写清楚。参加人员及分工等情况写清楚。（1 1）阅读单元导语、联系实际，激发）阅读单元导语、联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。开展综合性学习的兴趣。（2 2）阅读）阅读“活动建议活动建议”，明确可以开，明确可以开展哪些活动。展哪些活动。（3 3）浏览）浏览“阅读材料阅读材料”，了解可以参，了解可以参考哪些材料。考哪些材料。2.2.“回忆往事回忆往事”板块可以围绕板块可以围绕“制作成长纪制作成长纪念册念册”这一主题开展活动。这一主题开展活动。（1 1）阅读）阅读老师领进门老师领进门和和作文上的作文上的红双圈红双圈，感受作者对小学生活的怀念之情，感受作者对小学生活的怀念之情，学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激发回忆，将零散的回忆整合起来。发回忆，将零散的回忆整合起来。（2 2）回忆小学生活，说一说令你难忘的）回忆小学生活，说一说令你难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享自己难忘的回忆。自己难忘的回忆。（3 3）与同学合作将收集到的资料进行分）与同学合作将收集到的资料进行分类，制作成长纪念册。类，制作成长纪念册。3.3.“依依惜别依依惜别”板块可以有选择地开展活动。板块可以有选择地开展活动。（1 1）举办一场毕业联欢会，学写活动策）举办一场毕业联欢会，学写活动策划书，根据分工组织活动或排练节目，进行划书，根据分工组织活动或排练节目，进行联欢。联欢。（2 2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上）学写书信、诗歌，在班级联欢会上相互赠送。相互赠送。（3 3）在离校之前为母校做点事。如，为）在离校之前为母校做点事。如，为学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡议书、建议书。议书、建议书。回忆往事回忆往事活动建议活动建议 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。以把照片贴在旁边。*填写时间轴填写时间轴 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词关键词*分享难忘回忆分享难忘回忆 一起回忆了小学生活之后，用心制作一一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。*制作成长纪念册制作成长纪念册1.1.老师领进门老师领进门阅读材料阅读材料 刘绍棠刘绍棠(1936(19361997)1997)，当代作家，北京，当代作家，北京通州人。中学时代即开始文学创作。通州人。中学时代即开始文学创作。1313岁开岁开始发表作品，始发表作品，2020岁成为中国作家协会最年轻岁成为中国作家协会最年轻的会员。的会员。作者简介作者简介 他的作品多以乡村生活为题材，格调清他的作品多以乡村生活为题材，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品，构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品，有不少被译成外文在世界各国广泛流传。有不少被译成外文在世界各国广泛流传。主要作品：短篇小说集主要作品：短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶山山楂村的歌声楂村的歌声中秋节中秋节等，长篇小说等，长篇小说运河运河的桨声的桨声京门脸子京门脸子等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人蒲柳人家家瓜棚柳巷瓜棚柳巷荇水荷风荇水荷风等，中篇小说等，中篇小说集集小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角鹧鸪天鹧鸪天等。等。桃李桃李文笔文笔娓娓动听娓娓动听戛然而止戛然而止比喻所教的学生。比喻所教的学生。指文章的用词造句的风格和技巧。指文章的用词造句的风格和技巧。形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。形容声音突然中止。形容声音突然中止。吸引人进入佳境。现多用来指风景或文吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。艺作品特别吸引人。词语解释词语解释引人入胜引人入胜u第一部分第一部分()()：写：写“我我”进小学读书，进小学读书，教教“我我”的是田老师。的是田老师。u第二部分第二部分()()：写：写“我我”回忆田老师编回忆田老师编故事讲课的情景以及田老师对故事讲课的情景以及田老师对“我我”创作生创作生涯的深远影响。涯的深远影响。u第三部分第三部分()()：写：写“我我”对田老师当年对田老师当年的培育心怀感恩。的培育心怀感恩。1 14 45 5121213131414段落划分段落划分 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子孩子“听得入迷，恍如身临其境听得入迷，恍如身临其境”。田老师。田老师的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的主题解说主题解说“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。，一个优秀老师的形象跃然纸上。2.2.作文上的红双圈作文上的红双圈 黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年年6 6月出生于江苏省。月出生于江苏省。19721972年开始文学创作，年开始文学创作，19731973年开始发表文学作品，年开始发表文学作品，19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19821982年毕业于北京大学中文系。年毕业于北京大学中文系。作者简介作者简介 历任江苏省外事办公室干部，省作协历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。会委员。19841984年调入江苏省作家协会，任年调入江苏省作家协会，任专业作家。专业作家。主要作品：主要作品：小船，小船小船，小船这一瞬间如此辉煌这一瞬间如此辉煌目光一样透明目光一样透明玫瑰房间玫瑰房间夜夜夜夜狂欢狂欢午夜鸡尾酒午夜鸡尾酒何处归程何处归程世世纪恋情纪恋情及及含羞草含羞草等。等。u矜持：矜持：拘谨；拘束。拘谨；拘束。u折腾：折腾：反复做反复做(某事某事)。u迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。词语解释词语解释u（）：学校举办）：学校举办“红五月红五月”征文比赛。征文比赛。u（）：）：“我我”的作文被老师打了九十的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，的激励下，“我我”走上了文学创作之路。走上了文学创作之路。u（）：）：“我我”对老师、对母校的感激对老师、对母校的感激之情。之情。1 12 25 56 6段落划分段落划分 文章写了因为一篇作文的成功，作者获文章写了因为一篇作文的成功，作者获得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表了很多小说，最终成为作家一事，表达了作了很多小说，最终成为作家一事，表达了作者对老师、对母校的感激之情。者对老师、对母校的感激之情。主题解说主题解说分享难忘的回忆分享难忘的回忆 六年的小学生活，留下了多少难忘的故六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间吧！重温感人的瞬间吧！*交流内容交流内容 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。*交流指导交流指导 今天我们开展一次以今天我们开展一次以“我的我的成长故事成长故事”为主题的班会，请同为主题的班会，请同学们把自已成长过程中感触最深学们把自已成长过程中感触最深的故事讲给大家听听吧。的故事讲给大家听听吧。*交流示例交流示例 记得我上一年级的时候，生字怎么也记得我上一年级的时候，生字怎么也记不住，前一天学的生字，第二天测试，记不住，前一天学的生字，第二天测试，竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地给我补习，一边帮我积累识字方法。记得给我补习，一边帮我积累识字方法。记得那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过程中，很快地就记住了生字。程中，很快地就记住了生字。我说一件智斗小偷的往事。一天，我说一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。导购员阿姨找来保安，把那个小偷带导购员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。大了，成熟了。围绕活动主题：难忘的记忆围绕活动主题：难忘的记忆我的成我的成长故事。长故事。设计活动形式：设计活动形式：1.1.讲讲自己成长中发生的故事。讲讲自己成长中发生的故事。2.2.分享值得回忆的故事及相关物品。分享值得回忆的故事及相关物品。3.3.谈谈你最舍不得的人。谈谈你最舍不得的人。*活动提示活动提示 在交流中继续完善关于自己在交流中继续完善关于自己“成长足迹成长足迹”的各种材料。那一张张奖状与留影，那一的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，幅幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无不记载着自己六年来的成长足迹。无不记载着自己六年来的成长足迹。如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活选出最能反映你小学生活的有的有代表性的代表性的资料。资料。*活动内容活动内容1.1.收集：有纪念意义的照片，与成长相关的收集：有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品等。习作、书法、美术作品等。*活动策略活动策略2.2.整理：分类整理出各种获奖证书、奖整理：分类整理出各种获奖证书、奖状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、留言条、打油诗等能反映成长意义的留言条、打油诗等能反映成长意义的物品。有些物品可以使用照片或者复物品。有些物品可以使用照片或者复印件。印件。分享难忘的回忆分享难忘的回忆3.3.浏览：快速浏览收集到的资料。浏览：快速浏览收集到的资料。4.4.筛选：选出可以用来制作成长纪念册的筛选：选出可以用来制作成长纪念册的内容。内容。根据根据需要，给需要，给收集的资料分类收集的资料分类 动手给收集到的已筛选出来的资料进行动手给收集到的已筛选出来的资料进行分类。分类。*活动内容活动内容1.1.先浏览观察收集到的资料，做到心中有先浏览观察收集到的资料，做到心中有数，对这些资料有一个大体的把握。数，对这些资料有一个大体的把握。2.2.思考这些材料的分类角度，尝试按思考思考这些材料的分类角度，尝试按思考到的角度进行分类。到的角度进行分类。*活动指导活动指导3.3.在实践的基础上，确定自己采用的分类在实践的基础上，确定自己采用的分类角度。角度。4.4.按照分类的角度，动手分类整理资料。按照分类的角度，动手分类整理资料。编年体编年体一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了*活动示例活动示例栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集荟才艺集荟班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言编排成长纪念册编排成长纪念册本次活动的内容是编排成长纪念册。本次活动的内容是编排成长纪念册。*活动内容活动内容 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文一个成长纪念册包括封面、扉页、正文等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：*活动指导活动指导1.1.思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切妥当，富有创意。可以直接叫妥当，富有创意。可以直接叫成长纪念成长纪念册册；也可以充满诗情画意，如；也可以充满诗情画意，如致无邪致无邪的童年的童年；还可以个性十足，如；还可以个性十足，如独一无独一无二的小我二的小我。注意取名一定要与。注意取名一定要与“成长纪念成长纪念”这个主题相关，做到贴切。可以配上设计这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出的个性化的封面。出的个性化的封面。2.2.扉页的扉页的“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”是对是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是成长纪念册内容的高度概括或揭示，是全册精神的体现，一定要有文采，还要全册精神的体现，一定要有文采，还要紧扣主题。可以自己写，也可以请老师紧扣主题。可以自己写，也可以请老师或家长写。或家长写。3.3.正文内容要按确定的体例编排，呈现方正文内容要按确定的体例编排，呈现方式可以多种多样，如，每张照片配以简式可以多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。特别的时刻附上日期和合适的小标题。特别的时刻附上日期和心情说明，力争做到内容丰富多彩。心情说明，力争做到内容丰富多彩。4.4.根据需要修改资料。有的材料不能直接根据需要修改资料。有的材料不能直接拿来就用，还需要进行修改，太长的文拿来就用，还需要进行修改，太长的文章可以选取最有价值的一部分段落，不章可以选取最有价值的一部分段落，不能让人一下子看明白的图片要配上解说能让人一下子看明白的图片要配上解说介绍。介绍。*活动示例活动示例封面封面板块板块内容内容封底封底发展足迹发展足迹 按时间顺序记录成长历程按时间顺序记录成长历程多彩生活多彩生活记录生活中的精彩瞬间记录生活中的精彩瞬间才艺集萃才艺集萃展示自己的才艺展示自己的才艺班级之最班级之最六年班级生活里最深刻的六年班级生活里最深刻的印象印象毕业赠言毕业赠言教师赠言和同学赠言教师赠言和同学赠言 对于制作成长纪念册，我有几个心得体对于制作成长纪念册，我有几个心得体会，我要写下来和老师、同学分享！会，我要写下来和老师、同学分享！纪念册的命名技巧：纪念册的命名技巧：_ 纪念册的编排方式：纪念册的编排方式：_*活动总结活动总结 纪念册的内容选取纪念册的内容选取：_ 纪念册的保存方式纪念册的保存方式：_ 其他方面：其他方面：_ 赠送以下课件赠送以下课件 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！播放歌曲 2 2 乡下人家乡下人家第一课时第二课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。第一课时和和谐谐gugunp sshui朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍构构成成鸡鸡冠冠花花朴素朴素率率领领tng倘倘若若f f 附附近近do捣捣衣衣hu绘绘画画xixi 我会认我会认我会认我会认率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。shui由于他精神集中由于他精神集中,所以学习效所以学习效率率很高。很高。ll我我我我会写会写会写会写觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠gushdnfngxlshuimsngttnghuxijmin构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例率率左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构构构蹲蹲饰饰率率倘倘 绘绘耸耸谐谐凤凤 序序觅觅例例寄寄踏踏眠眠识字方法识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字：眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。率shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔摔”去掉去掉“扌扌”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺：从从中间到中间到两边两边蹲dn巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边，“酋酋”长右边长右边“寸寸”上站。上站。这里面有一横。这里面有一横。蹲下蹲下捣衣捣衣和谐和谐装饰装饰鸡冠花鸡冠花摘苹果摘苹果识字游戏识字游戏率领率领倘若倘若照例：按照惯例，按照常按照惯例，按照常情。情。文中指乡下人家按常文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的理总要养几只鸡鸭之类的家禽。家禽。到到了明天，太阳了明天，太阳照照例例会从东方升起来。会从东方升起来。词语解释词语解释词语解释词语解释 外面的世界很精彩外面的世界很精彩,走走出去出去天高地阔天高地阔。天高地阔天高地阔：天地之间形成的天地之间形成的范围的地方。范围的地方。文中指乡下人文中指乡下人家无拘无束的自然生活。家无拘无束的自然生活。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后空间顺序空间顺序春雨过后春雨过后夏天傍晚夏天傍晚秋天到了秋天到了时间顺序时间顺序整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！一、用一、用“”画出每组里和其他词语不是同一类画出每组里和其他词语不是同一类的词语。的词语。1.1.丝瓜丝瓜 苦瓜苦瓜 黄瓜黄瓜 冬瓜冬瓜 哈密瓜哈密瓜2.2.燕子燕子 螳螂螳螂 蝉蝉 天牛天牛 纺织娘纺织娘3.3.凤仙凤仙 芍药芍药 鲜花鲜花 玫瑰玫瑰 鸡冠花鸡冠花 课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭搭种种捣捣衣服衣服瓜架瓜架南瓜南瓜 三三、按要求写出四字、按要求写出四字词语。词语。1.1.由由“明月明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入的人们早已进入梦乡梦乡 ”你想到了（你想到了（）。）。2.2.“几场春雨过后，到那里走走几场春雨过后，到那里走走，你常常，你常常会看会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来来”这句话这句话里描写的里描写的是（是（）。）。月明人静月明人静雨后春笋雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！景画中去吧！第二课时情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂瓜瓜藤藤攀攀檐檐图图（）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤瓜藤鲜花绽放图鲜花绽放图 （）（）（）（）（）（）（）依）依着时令，顺序开放着时令，顺序开放芍药芍药凤仙凤仙鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊雨雨后后春春笋笋图图鲜嫩的（鲜嫩的（），成群地从土里（），成群地从土里（）来。）来。笋笋探出头探出头鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图（）率领小鸡）率领小鸡母鸡母鸡（）水中（）水中（）鸭子鸭子觅食觅食院落晚餐图院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来）地吃起来天高地阔天高地阔月夜睡梦图月夜睡梦图（）的夜里）的夜里 （）地进入梦乡）地进入梦乡月明人静月明人静甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题）青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子子或或是是竖竖着着两两根根大大旗旗杆杆，可爱多了。可爱多了。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱色彩美别有风趣、可爱别有风趣、可爱威严威严单调单调对比对比风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农农家家小小屋屋前前攀攀着着棚棚架架爬爬上上屋屋檐檐的的（）的的藤藤和和叶叶子子，青青色色的的瓜瓜、红红色色的的瓜瓜点点缀缀在在其其中中，色色彩彩是是那那么么（），我我眼眼中中的的农农家家小屋是那么（小屋是那么（），（），（）!你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！画面吧！绿绿绿绿明丽明丽质朴自然质朴自然亲切可爱亲切可爱 你你想想象象出出的的画画面面是是不不是是很很美美呢呢？快快来来伴伴着着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读朗读指导指导 青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐 有有些些人人家家，还还在在门门前前的的场场地地上上种种几几株株花花，芍芍药药，凤凤仙仙，鸡鸡冠冠花花，大大丽丽菊菊，它它们们依依着着时时令令，顺顺序序开开放放，朴朴素素中中带带着着几几分分华华丽丽，显显出出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱独特美朴素朴素华丽华丽随处可见随处可见花朵艳丽花朵艳丽反义词反义词 春春天天来来了了，（）的的芍芍药药开开花花了了；夏夏雨雨过过后后，（）的的凤凤仙仙散散发发着着清清香香；秋秋风风阵阵阵阵，（）的的（）露露出出了了笑笑脸脸这些花朵真是太美丽了！这些花朵真是太美丽了！花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。艳丽艳丽红艳艳红艳艳大丽菊大丽菊华贵华贵 鲜鲜花花绽绽放放图图多多美美啊啊，怪怪不不得得作作者者这这么么喜喜爱爱它它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读朗读指导指导伴读音乐 几几场场春春雨雨过过后后，到到那那里里走走走走，你你常常常常会会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多数量多（课后第（课后第3 3题题）雨后春笋图雨后春笋图生机勃勃探出头探出头拟人拟人淘气淘气男女男女生生对对读，看谁能读出春笋的淘气！读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，拟人句，体现体现喜爱喜爱 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑仿写鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。生活悠闲拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，鸡，带着带着一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去大踏步地走来走去。全班齐读，全班齐读，读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风对比读一读对比读一读读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。仿写仿写 即使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用用上上“即使即使也也”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚餐图院落晚餐图（课后（课后第第3 3题题）质朴天高地阔天高地阔 顶天立地顶天立地 冰天雪地冰天雪地 开天辟地开天辟地 惊天动地惊天动地 欢天喜地欢天喜地 词语词语积累积累（互为近义词的（互为近义词的词语）词语）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将将近近晚晚上上，红红霞霞辉辉映映，晚晚风风（）地地吹吹拂拂，倦倦鸟鸟（），在在这这奇奇妙妙的的大大自自然然的的怀怀抱抱里里，边边享享用用晚晚饭饭，边边（），真真是一幅（是一幅（）的院落晚餐图。）的院落晚餐图。发挥想象，用自己的语言说一说这幅院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。落晚餐图。轻轻轻轻归巢归巢和谐和谐闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！纺织娘歌声好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧！乡下乡下人家，人家，不论不论 ,还是还是 ,不论不论 ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人的有一道独特、迷人的风景，风景，我对乡村生活充满了我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春夏春夏喜爱喜爱 1.1.你你知知道道应应该该用用什什么么感感情情来来朗朗读读这这一一幅幅幅幅美丽的乡村风景图了吗？（美丽的乡村风景图了吗？（）A.A.喜爱喜爱 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗朗读读这这些些风风景景图图时时，应应该该用用怎怎样样的的语语气气呢？（呢？（）A A.平淡平淡 B B.激昂激昂 C C.喜悦喜悦 朗读朗读指导指导A AC C小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！出自己的感受哦！地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡心旷神怡（课后选做题）课后选做题）四川丹巴山寨四川丹巴山寨江西婺源江西婺源福建土楼村福建土楼村安徽宏村安徽宏村 我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！画，愿社会主义新农村越来越美！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图无论何时，都无论何时，都有一道独特、有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。乡下人家乡下人家鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图结构梳理结构梳理 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序交顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家叉描写的方法，展现了乡下人家 、的乡村生活，表达了作的乡村生活，表达了作者对乡村生活的者对乡村生活的 之情。之情。时间时间自然自然和谐和谐喜爱喜爱主题概括主题概括空间空间我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚节选节选 近处近处，是一片金黄的稻田，是一片金黄的稻田。晚风晚风吹来，稻苗一起一吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田稻田的边缘是的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤辛勤的的小蜜蜂正小蜜蜂正“嗡嗡嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜的一边唱歌一边采蜜。丝丝瓜棚旁边那块瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个大西瓜像一个个一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。拓展延伸拓展延伸 第第句句话运用了话运用了 和和 的修辞手的修辞手法，描写法，描写了了 傍晚傍晚的的美景，表达了作者美景，表达了作者对这幅美景的对这幅美景的 之情。之情。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。爱抚着它们，催它们入睡。比喻比喻排比排比西瓜地西瓜地喜爱喜爱 一一、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。本文写了本文写了_、_、_、_、_、_几幅风景图。几幅风景图。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图课堂演练课堂演练 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。在在“月明人静的夜里月明人静的夜里”，纺织娘的，纺织娘的“歌声歌声”体体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？会到了什么？纺织娘的纺织娘的“歌声歌声”体现了乡村的安静，因为体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。三、读句子填空。三、读句子填空。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的的鸟儿，都是他们的好友。它们好友。它们和乡下人家一起，和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”1.1.句句中中“他们他们”指的是指的是 ，“它们它们”指指的是的是 。2.2.这这句话描绘的是句话描绘的是 的情景，可的情景，可以体会到作者以体会到作者 之情。之情。乡下人家乡下人家红霞、微风、鸟儿红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱乡村生活的喜爱 四、课下作业。四、课下作业。1.1.观看央视纪录片观看央视纪录片美丽乡村美丽乡村，进一步，进一步感受乡村之美。感受乡村之美。2.2.利用周末走进田园农家，通过照相、画利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。