《出师表》第二课时.ppt

出师表诸诸 葛葛 亮亮第二第二课时课时1.第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报报陛下陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚诚宜宜不宜不宜（正反正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听走走进进文本，研文本，研读课读课文文2.文章开句就提到文章开句就提到“先帝先帝”刘刘备备，在文中起什么作用？在文中起什么作用？因因为为蜀国是先帝蜀国是先帝创创下的基下的基业业，是，是“北定中原北定中原”“”“恢复恢复汉汉室室”的根据地，而的根据地，而先帝的理想未能先帝的理想未能实现实现而中途死亡，使作而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同沉重。同时时警示后主要警示后主要奋发奋发有有为为，继继承承先先辈遗辈遗志。志。为为后文提出建后文提出建议议定下基定下基调调。3.第第1 1段分析天下大段分析天下大势势，在文中起，在文中起什么作用？什么作用？分析形分析形势势不利的客不利的客观观条件，指条件，指出目前正是决定存亡的关出目前正是决定存亡的关键时键时刻，刻，希望刘禅希望刘禅“居安思危居安思危”。4.第第1 1段提到段提到“侍侍卫卫之臣之臣”和和“忠忠志之士志之士”有什么作用？有什么作用？这这是蜀国是蜀国“人和人和”的主的主观观条件，条件，而且是先帝而且是先帝“殊遇殊遇”造成的。客造成的。客观观条条件件虽虽然堪然堪忧忧，主，主观观努力尚且可努力尚且可为为。在。在这样这样的形的形势势下，作下，作为为蜀国的国君蜀国的国君应应当当如何做，文章开如何做，文章开头头从三个方面使后主从三个方面使后主认识认识到到应应当有所当有所为为。5.第二段分析第二段分析陟陟罚罚臧否，不宜异同臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理严严明明赏罚赏罚返回6.第三四五段关系第三四五段关系宫宫中之事中之事营营中之事中之事先帝先帝简简拔之臣拔之臣裨裨补阙补阙漏漏有所广益有所广益先帝称能之臣先帝称能之臣行行阵阵和睦和睦优优劣得所劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣，臣，远远小人小人先先汉兴汉兴隆隆亲亲小人，小人，远贤远贤臣臣后后汉倾颓汉倾颓正反正反历历史教史教训训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉汉室之隆，可室之隆，可计计日而待日而待7.1-5 1-5段段诸诸葛亮在文中向刘禅提葛亮在文中向刘禅提出了哪些建出了哪些建议议？提出了三条建提出了三条建议议。广开言路。广开言路。“诚诚宜开宜开张张圣听圣听”；严严明明赏罚赏罚。“宫宫中府中，俱中府中，俱为为一一体，陟体，陟罚罚臧否，不宜异同臧否，不宜异同”；亲贤远亲贤远佞。佞。“亲贤亲贤臣，臣，远远小人小人”。8.提出提出这这三条建三条建议议的目的是什么？的目的是什么？希望后主能希望后主能“以光先帝以光先帝遗遗德，恢德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻喻失失义义，以塞忠以塞忠谏谏之路也之路也”希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也不宜偏私，使内外异法也”希望后主能希望后主能“亲贤亲贤臣，臣，远远小人小人”，只有做到，只有做到这这一点，才能使国家一点，才能使国家“兴兴隆隆”总总之，作者希望蜀国能之，作者希望蜀国能够够有一个清明有一个清明的政局，成了的政局，成了“北定中原北定中原”强强大大稳稳定的定的后方。后方。9.从全文来看，从全文来看，诸诸葛亮向刘禅提出的三条葛亮向刘禅提出的三条建建议议，他反复，他反复强强调调的是哪一条？的是哪一条？作者反复作者反复陈说陈说的是的是亲贤远亲贤远佞佞这这一条。其一条。其余两条余两条虽虽然然说说的是方的是方针针、政策，也都与此有、政策，也都与此有关。因关。因为为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊蛊惑，如不惑，如不亲贤远亲贤远佞，就会出佞，就会出现现“妄自菲薄，妄自菲薄，引引喻喻失失义义”“”“偏私，使内外异法偏私，使内外异法”等情况，等情况，再好的方再好的方针针、政策也不可能、政策也不可能贯彻执贯彻执行。而行。而亲亲贤为远贤为远佞之本，所以文章开佞之本，所以文章开头说头说“开开张张圣听圣听”，实际实际上就是要听取上就是要听取贤贤臣的意臣的意见见，万不可万不可“塞忠塞忠谏谏之路之路”，中，中间间列列举贤举贤臣姓名，要刘臣姓名，要刘禅禅“亲亲之信之之信之”，结结尾更尾更劝说劝说刘禅要刘禅要“咨咨诹诹善道，察善道，察纳纳雅言雅言”，也是，也是亲贤亲贤的意思。的意思。10.第六七段分析第六七段分析第六段第六段1、叙己志向：身份，生活，追求、叙己志向：身份，生活，追求品格高品格高远远2、叙、叙“三三顾顾草草庐庐：宽宽宏大度，不耻下宏大度，不耻下问问由是感激由是感激3、叙共患、叙共患难经历难经历：创业艰难创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1、叙托孤之事，提挈全段、叙托孤之事，提挈全段2、受命以来的心情、行、受命以来的心情、行动动3、北定中原，、北定中原，兴兴复复汉汉室室出出师师目目标标4、补补笔笔11.第六段作者自述身世的目的何在？第六段作者自述身世的目的何在？作者自叙本志，作者自叙本志，说说明自己的低微的明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高高远远志趣。叙述先帝志趣。叙述先帝“三三顾顾茅茅庐庐”之恩，之恩，称称赞赞先帝先帝宽宽宏气度和不耻下宏气度和不耻下问问的品德，的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患括叙述跟先帝患难难与共的与共的历历史，史，说说明了明了创业创业的的艰难艰难，进进一步表达了作者效忠刘一步表达了作者效忠刘备备父子的心愿，以父子的心愿，以陈陈情的方式情的方式为为“出出师师”作作铺垫铺垫。12.作者自叙本志，作者自叙本志，为为的是突出先帝的是突出先帝的知遇之恩，而出的知遇之恩，而出师师伐魏，伐魏，“北定中北定中原原”，正是，正是为为了完成先帝未竟的事了完成先帝未竟的事业业以以报报答先帝。答先帝。13.第七段追第七段追忆忆“白帝城托孤白帝城托孤”在在文中起什么作用？文中起什么作用？说说明明“出出师师”的原因，是完成先的原因，是完成先帝未竟的事帝未竟的事业业。这这是他是他“报报先帝而忠先帝而忠陛下陛下”的本分。的本分。14.出出师师之前作者做了哪些准之前作者做了哪些准备备工作？工作？“五月渡沪，深入不毛。五月渡沪，深入不毛。”“”“七七擒孟擒孟获获”，安，安抚抚夷人，夷人，“今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足”，安定了后方，做好，安定了后方，做好战备战备。15.出出师师的目的是什么？的目的是什么？“奖奖率三率三军军。北定中原，庶竭。北定中原，庶竭驽钝驽钝，攘除奸凶，攘除奸凶，兴兴复复汉汉室，室，还还于于旧都旧都”。16.第八段分析第八段分析首先，首先，严严于律己于律己其次，其次，严严格要求朝廷格要求朝廷诸诸臣臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标标点符号不能改点符号不能改1、不能分清内外、不能分清内外责责任；任；2、不能突出作者、不能突出作者请请命出命出师师的决心；的决心；3、由内大臣、由内大臣兴兴德之言德之言”顺势顺势提出希望，不致提出希望，不致让让 刘禅反感。刘禅反感。返回17.作者如何表达了出作者如何表达了出师师的决心？的决心？以出以出师为师为己任。己任。“此臣此臣报报先帝先帝而忠陛下之而忠陛下之职职分也分也”；立下立下军军令状。令状。“愿陛下托臣以愿陛下托臣以讨贼兴讨贼兴复之效，不效复之效，不效则则治臣之罪，以治臣之罪，以告先帝之灵告先帝之灵”。18.作者作者对对他所推荐的他所推荐的贤贤臣和后主提臣和后主提出了哪些要求？出了哪些要求？对贤对贤臣：臣：“斟酌斟酌损损益，益，进进尽忠尽忠言言”，要有，要有“兴兴德之言德之言”。对对后主：后主：“陛下亦宜自陛下亦宜自谋谋，以，以咨咨诹诹善道，察善道，察纳纳雅言，深追先帝雅言，深追先帝遗诏遗诏”。19.本文在写作方面有什么特色？本文在写作方面有什么特色？“表以表以陈陈情情”，意思是表的叙事和，意思是表的叙事和议论议论都都带带有抒情的色彩。第一部分寓情于有抒情的色彩。第一部分寓情于议议，在，在谈谈论论形形势势、方、方针针、政策和、政策和历历史史经验经验教教训训之中之中贯贯穿穿着一条明着一条明显显的抒情的抒情线线索，就是希望后主能索，就是希望后主能继继承承先帝的先帝的遗遗志，完成先帝未竟的大志，完成先帝未竟的大业业。第二部分。第二部分寓情于叙，字字句句都寓情于叙，字字句句都蕴蕴含着作者含着作者对对先帝的知先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘力效忠刘备备父子的心愿。最后，父子的心愿。最后，诸诸葛亮以葛亮以“讨讨贼兴贼兴复之效复之效”自自许许，并且，并且说说“不效不效则则治臣之罪，治臣之罪，以告天帝之灵以告天帝之灵”，更是情，更是情词恳词恳切，催人泪下，切，催人泪下，集中表集中表现现了他感恩了他感恩图报图报的心情。的心情。20.部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚赏罚分明分明3、4、5 亲贤远亲贤远佞佞一6叙述叙述经历经历：三：三顾顾草草庐庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二8、9归结责归结责任，任，结结束全篇束全篇三寓情于寓情于议议寓情于叙寓情于叙抒抒发发感情感情思路思路：以：以“出出师师”为为中心中心 首先，危急形首先，危急形势势下下出出师师，提出治国建，提出治国建议议；然后，然后，陈陈述述出出师师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准最后，要求批准出出师师，表达，表达出出师师决心。决心。板板书设计书设计21.这这篇表文篇表文历历来受到人来受到人们们的高度的高度评评价，被价，被视为视为表中的代表作。文章以表中的代表作。文章以恳恳切的言辞切的言辞劝说劝说后主要后主要继继承先帝承先帝遗遗志，广开言路，志，广开言路，严严明明赏罚赏罚，亲贤远亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业业；也表达了；也表达了诸诸葛亮葛亮报报答先主知遇之恩的真答先主知遇之恩的真挚挚感情和感情和“北定中原北定中原”“”“兴兴复复汉汉室室”的决心。的决心。22.课课堂堂练习练习：1.诸诸葛亮葛亮对对当前形当前形势势的分的分析是什么？析是什么？客客观观条件：今天下三分，益州条件：今天下三分，益州疲弊，此疲弊，此诚诚危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。主主观观条件：侍条件：侍卫卫之臣不懈于内，之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。23.2.诸诸葛亮向后主提出的三条建葛亮向后主提出的三条建议议是什么？是什么？开开张张圣听圣听陟陟罚罚臧否，不宜异同臧否，不宜异同亲贤亲贤臣，臣，远远小人小人广开言路广开言路严严明明赏罚赏罚亲贤远亲贤远佞佞3.作者自叙志趣作者自叙志趣过过人，不求功名的人，不求功名的话话：苟全性命于乱世，不求苟全性命于乱世，不求闻闻达于达于诸诸侯。侯。24.4.文中两句千古名言，文中两句千古名言，说说尽尽诸诸葛亮一生葛亮一生的的话话是：是：受任于受任于败军败军之之际际，奉命于危，奉命于危难难之之间间。5.文中列文中列举举的使的使诸诸葛亮葛亮报报先帝忠陛先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三三顾顾茅茅庐庐白帝城托孤白帝城托孤25.6.诸诸葛亮此次出葛亮此次出师师的目的是什么？的目的是什么？今南方已定，兵甲今南方已定，兵甲已足。当已足。当奖奖率三率三军军，北定中原，庶竭，北定中原，庶竭驽钝驽钝，攘除奸凶，攘除奸凶，兴兴复复汉汉室，室，还还于旧于旧都。都。26.7.文中文中隐隐藏了藏了许许多成多成语语，能找出来，能找出来吗吗？妄自菲薄妄自菲薄 三三顾顾茅茅庐庐 不知所不知所云云引引喻喻失失义义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨裨补阙补阙漏漏 指日可待指日可待 察察纳纳雅言雅言 27.课课外拓展：外拓展：下下边边一副一副对联对联概括了概括了诸诸葛亮一生的功葛亮一生的功绩绩，你能你能说说出描写了他的哪些具体的事件出描写了他的哪些具体的事件吗吗？收二川，排八收二川，排八阵阵，六出七擒，五丈原前，点四十九，六出七擒，五丈原前，点四十九盏盏明灯，一心只明灯，一心只为为酬三酬三顾顾。取西蜀，定南蛮，取西蜀，定南蛮，东东和北拒，中和北拒，中军帐军帐里，里，变变金木土金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻神卦，水面偏能用火攻。28.三三顾顾：三：三顾顾茅茅庐庐六出：六出祁山六出：六出祁山东东和：和：东东和和东东吴吴收二川：收二川：诸诸葛亮收复的蜀国两葛亮收复的蜀国两处处根据地：根据地：东东川、西川川、西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟七擒：七擒孟获获排八排八阵阵：摆设摆设八卦八卦阵阵五太原：五太原：诸诸葛亮出征葛亮出征时时病死的地方病死的地方 点四十九点四十九盏盏明灯：明灯：诸诸葛亮死葛亮死时时，点燃了四十九，点燃了四十九盏长盏长明灯，祭神灵以求延明灯，祭神灵以求延续续阳寿阳寿酬三酬三顾顾:报报答刘答刘备备三三顾顾茅茅庐庐的知遇之恩的知遇之恩29.文章提出的三个建文章提出的三个建议议，在，在现实现实生生活中，有什么借活中，有什么借鉴鉴意意义义？请请写一写一篇篇500字左右的短文。字左右的短文。快快乐乐作作业业30.