部编版五年级语文下册《牧场之国》配套课件.ppt

19 19 牧场之国牧场之国导入一导入一导入二导入二 卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克（1890189019381938），），捷克著名小说家兼剧作家。捷克著名小说家兼剧作家。1414岁开始发岁开始发表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。走近作者走近作者 主要作品：主要作品：剧本剧本白色病白色病母亲母亲，长，长篇幻想小说篇幻想小说鲵（鲵（n n）鱼之乱）鱼之乱等。等。毛毡毛毡 牛犊牛犊 远眺远眺 骏马骏马 膘肥体壮膘肥体壮 飞驰飞驰 公爵公爵 呼噜呼噜 吆喝吆喝 哞哞声哞哞声 牲畜牲畜 辽阔辽阔 仪态端庄仪态端庄 尊严尊严 绵羊绵羊 板凳板凳 铃铛铃铛 一罐一罐 恢复恢复踢马房踢马房生字学习生字学习毛毛毡毡 牛牛犊犊 远远眺眺 骏骏马马 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞声声 牲畜牲畜 辽阔辽阔 仪态端庄仪态端庄 尊严尊严 绵羊绵羊 板凳板凳 铃铛铃铛 一罐一罐 恢复恢复踢马房踢马房数羊数羊眺眺膘膘犊犊爵爵噜噜哞哞吆吆畜畜毡毡驰驰我会写我会写仪仪眺眺骏骏驰驰绵绵凳凳吆吆铃铃铛铛辽辽恢恢罐罐踢踢牲牲畜畜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左小右大。左小右大。“勿勿”三撇角度协调。三撇角度协调。tt踢踢左右左右结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：整体紧凑。整体紧凑。“癶癶”左右对称，左右对称，横撇、捺宜伸展。横撇、捺宜伸展。d d nn上下上下凳凳癶癶膘肥体壮膘肥体壮辽阔无垠辽阔无垠悠然自得悠然自得镶嵌镶嵌吆喝吆喝连一连：连一连：宽广辽阔，没有边际。宽广辽阔，没有边际。形容牲畜肥壮结实。形容牲畜肥壮结实。大声喊叫。大声喊叫。指悠闲的样子，内心感到非常满足。指悠闲的样子，内心感到非常满足。把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。自由读课文，说说自由读课文，说说“牧场之国牧场之国”荷兰给荷兰给你留下了什么样的初步印象。你留下了什么样的初步印象。整体感知整体感知荷兰印象荷兰印象牛羊骏马成群牛羊骏马成群原野辽阔无垠原野辽阔无垠草原景色优美草原景色优美夜晚安静祥和夜晚安静祥和荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山开门见山总领全文总领全文水之国水之国花之国花之国牧场之国牧场之国课文解读课文解读 强调了本文重点强调了本文重点要描写的是荷兰独特要描写的是荷兰独特的地形特点的地形特点“牧牧场之国场之国”。水水之之国国荷荷兰兰花之国花之国荷兰荷兰牧场之国牧场之国荷兰荷兰 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草牛群吃草时非常专注，有时站立不动，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。仿佛正在思考着什么。这段话采用了什么修辞手法？画出相关这段话采用了什么修辞手法？画出相关语句。语句。拟人拟人突出环境的安静祥和突出环境的安静祥和专注专注你看到了怎样的牧场风光？你看到了怎样的牧场风光？碧绿无垠的草原上，视线所及，全是碧绿无垠的草原上，视线所及，全是黑白两色的花牛。它们有时专注地吃草，黑白两色的花牛。它们有时专注地吃草，有时静立着，好像琢磨着生活中的各种问有时静立着，好像琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景。整个低地是题，回味着草原的无边美景。整个低地是那么安静、祥和。那么安静、祥和。牛犊的模样像贵妇人，牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。的家长，无比威严。这两句话采用这两句话采用了什么修辞手法？了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？拟人拟人 写出了牛犊和写出了牛犊和老牛动作缓慢、不老牛动作缓慢、不急不躁的特点。急不躁的特点。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体描写了牛群活动的这一句是对前面具体描写了牛群活动的场面总结。场面总结。景致壮观景致壮观 色彩明丽色彩明丽这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。黑白花牛专注吃草黑白花牛专注吃草 碧绿草原一望无际碧绿草原一望无际_的草原的草原_的奶牛的奶牛_的牛犊的牛犊_的老牛的老牛丝绒般丝绒般神情专注神情专注仪态端庄仪态端庄无比尊严无比尊严根据课文内容，填一填：根据课文内容，填一填：为什么说牧场是骏马的为什么说牧场是骏马的“自由王国自由王国”？这里没有牧人的吆喝，没有食物的纷这里没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马是这无边草原争，没有强敌的进攻，骏马是这无边草原尊贵的主人，它们生活得无忧无虑、自由尊贵的主人，它们生活得无忧无虑、自由自在，所以说牧场是骏马的自在，所以说牧场是骏马的“自由王国自由王国”。_的骏马的骏马_的原野的原野_的低地的低地膘肥体壮膘肥体壮辽阔无垠辽阔无垠碧绿色碧绿色根据课文内容，填一填：根据课文内容，填一填：这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。骏马成群骏马成群 自由奔驰自由奔驰 在绿色的草原上，白色的（在绿色的草原上，白色的（）（）（）。（）。（）的猪群不停地呼噜着，像是对）的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。（什么表示赞许。（）的小鸡，（）的小鸡，（）的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地）的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，（上，（）地欣赏着这属于它们自己的王）地欣赏着这属于它们自己的王国。国。绵羊绵羊悠然自得悠然自得成群结队成群结队安闲安闲黑色黑色成千上万成千上万自由读第自由读第4 4自然段，把句子补充完整。自然段，把句子补充完整。再读第再读第4 4自然段，说说这一段写了哪些动自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？物，这些动物有着怎样的特点？绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊悠闲悠闲 “成千上万成千上万”“”“成群结队成群结队”点明了点明了家禽家畜之多，家禽家畜之多，“见不到一个人影见不到一个人影”表表明了草原的辽阔和动物的自由。明了草原的辽阔和动物的自由。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊 作者笔下的动物别有一番情趣，细读作者笔下的动物别有一番情趣，细读第第4 4自然段，分析其作用。自然段，分析其作用。作者展开了丰富的想象，运用拟人的作者展开了丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风光图。光图。默读第默读第5 5自然段，说说傍晚的荷兰给你留自然段，说说傍晚的荷兰给你留下了怎样的印象。下了怎样的印象。安静祥和安静祥和 到了傍晚，才看见到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是传来汽笛声，接着又是一片寂静。一片寂静。找一找：课文最找一找：课文最后一段里还有哪些地后一段里还有哪些地方采用了这种方法。方采用了这种方法。以动衬静，衬托以动衬静，衬托荷兰牧场傍晚的安静。荷兰牧场傍晚的安静。沉睡的牲畜，无声沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。点明夜晚的宁点明夜晚的宁静也是荷兰的一大静也是荷兰的一大特点，并发出由衷特点，并发出由衷的赞叹。的赞叹。安然安然 沉睡沉睡的牲畜，的牲畜，无声无声的低地，的低地，漆黑漆黑的夜晚，的夜晚，只有远处的几座灯塔在只有远处的几座灯塔在闪烁着闪烁着微弱微弱的光芒。的光芒。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。宁静宁静这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。夜晚安静祥和夜晚安静祥和 四次。这四次赞叹是因为荷兰牧场的不同四次。这四次赞叹是因为荷兰牧场的不同特点，合在一起便构成了荷兰牧场的独特美景特点，合在一起便构成了荷兰牧场的独特美景图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。的优美迷人、自然和谐的景观。回顾课文，回顾课文，“这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。”这句这句话在文中一共出现几次？有什么作用？话在文中一共出现几次？有什么作用？总述总述分述分述水之国水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国牧牧场场之之国国绿色低地：黑白花牛绿色低地：黑白花牛碧绿低地：骏马成群碧绿低地：骏马成群绿色草原：家畜王国绿色草原：家畜王国牧场傍晚：安静祥和牧场傍晚：安静祥和真真正正的的荷荷兰兰板书设计板书设计总写总写 这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰 课文从课文从“牧场之国牧场之国”的角度展现了荷兰的角度展现了荷兰的独特风情，描绘了荷兰牧场辽阔无际、宁的独特风情，描绘了荷兰牧场辽阔无际、宁静祥和的静态美和人们繁忙工作的动态美，静祥和的静态美和人们繁忙工作的动态美，表达了作者对荷兰牧场风光由衷的赞叹之情。表达了作者对荷兰牧场风光由衷的赞叹之情。主旨概括主旨概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。随堂练习随堂练习仪（仪（）尊（尊（）眺（眺（）骏（骏（）驰（驰（）绵（绵（）凳（凳（）畜（畜（）仪态仪态尊重尊重眺望眺望骏马骏马奔驰奔驰绵羊绵羊凳子凳子畜生畜生二、这些动物的叫声是怎样的？选一选。二、这些动物的叫声是怎样的？选一选。（填序号）。（填序号）。咩咩咩咩 嗷呜嗷呜 叽叽叽叽哞哞哞哞 喵喵喵喵 汪汪汪汪牛（牛（）羊（羊（）小鸡（小鸡（）狗（狗（）老虎（老虎（）猫（猫（）三、类文阅读。三、类文阅读。秋天的香山公园秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色就像千就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙沙沙”声，声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：赞叹：“多美呀！香山的红叶。多美呀！香山的红叶。”香山公园里潺潺的流水也很动人。小路香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。嬉戏。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。花，都散发出淡淡的清香。美丽的香山公园，使游人流连忘返。美丽的香山公园，使游人流连忘返。1.1.用用“_”分别画出概括第分别画出概括第3 3、4 4、5 5自然段自然段意思的中心句。意思的中心句。2.2.读第读第3 3自然段，作者是从自然段，作者是从_、_、_3.3._ _三方面描写红叶的。三方面描写红叶的。形状形状音音 颜色颜色声声3.3.这篇短文中，作者主要写了：这篇短文中，作者主要写了：_ _ _几种景物，表现了作者几种景物，表现了作者_ _ _的思想感情。的思想感情。流水、花坛流水、花坛秋天的香山公园秋天的香山公园树木、红叶、树木、红叶、喜爱喜爱1.1.积累好词、佳句。把你认为写得好的积累好词、佳句。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。词句摘抄在积累本上，并读一读。2.2.搜集有关荷兰的图片和视频与同学们搜集有关荷兰的图片和视频与同学们一起交流。一起交流。课后作业课后作业语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。是非常宝贵的肥料。这一段主要写了什么？段落中有一句话告这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。诉了我们，请大家找一找。这段话的第一句话好在哪里？这段话的第一句话好在哪里？“也是也是”在文中起过渡作用，这句话在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。概括了这段话的主要内容，是段落中心句。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。“西沙群岛也是鸟的天下西沙群岛也是鸟的天下”直接直接写出了第写出了第5 5自然段的大意，它是本段自然段的大意，它是本段的关键语句。的关键语句。不同的植物为什么开花的时间不同呢不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出这段话的关键语句。找出这段话的关键语句。探讨：可以直接用这个关键语句概括探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全。不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。落大意。概括本段话的大意。概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。光照、昆虫活动的时间有关。读下面的文段，找出关键语句，概括本自读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。然段大意。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。拓展延伸拓展延伸找出下面文段的关键语句。找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。比较四个语段关键语句的位置，你发现了比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？什么？关键语句有的能直接概括段意，有的关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以意。关键语句的位置并不是固定的，可以在在段首段首，也可以在，也可以在中间中间，还可以在，还可以在段尾段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。用关键语句概括段落大意是个好方法。小练笔小练笔围绕下面的关键语句写一段话。围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！春天的校园真美！这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？这么大。到底是什么原因呢？这两句都是先写作者观察到的现象，后这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。写作者提出的问题。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。用横线画出作者看到的现象，用波浪线画用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。出作者提出的问题。小结小结 我们在观察身边的事物时，也要和我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。主动思考的习惯。在平时的生活中，你有没有观察后在平时的生活中，你有没有观察后的思考？的思考？说一说说一说 我发现含羞草我发现含羞草_。自主观察，尝试练写。自主观察，尝试练写。围绕思考是否深入，问题是否合理，对围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。练写的语段展开评价。运用符号，修改病句运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？用是什么？改正改正增补增补删除删除 对调符号对调符号：表示：表示前后相邻的两个词语前后相邻的两个词语或短语位置的对调。或短语位置的对调。移动符号移动符号：圆圈：圆圈内是将要移动的内容，内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的分叉号放到移动后的位置。位置。认识新的修改符号认识新的修改符号语段中还用了哪些修改符号？语段中还用了哪些修改符号？插入插入删除删除我养了螃蟹一只。我养了螃蟹一只。我养了一只螃蟹。我养了一只螃蟹。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳子了。它最爱显摆它的钳子了。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那剪刀似的大钳子。向我高高举起那剪刀似的大钳子。比较修改前后的句子，说说你的发现。比较修改前后的句子，说说你的发现。修改后语句修改后语句变得通顺了。变得通顺了。下面这段话只修改了一部分。读一读，下面这段话只修改了一部分。读一读，看看看看还有什么问题，用修改符号改一改。还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它它我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。的的 我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。容易才借助玻璃缸壁翻过身来。第第2 2课时课时滁州西涧滁州西涧你从诗的题目中知道了什么你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。本诗写的是滁州西边山涧的景色。滁州西涧滁州西涧究竟描绘了怎样的景色究竟描绘了怎样的景色？初读古诗初读古诗滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。这首诗写了什么？试试用自己的话来解释这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。记号。再读古诗，理解大意。再读古诗，理解大意。古诗解读古诗解读反复吟读了这首诗，反复吟读了这首诗，“滁州西涧滁州西涧”给你留给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？的呢？独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美美西涧静谧的美西涧静谧的美“美美”的印象的印象春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。“荒凉荒凉”或或“自在自在”“荒凉荒凉”或或“自在自在”诗情感悟诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。几个字来。韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。【了解诗人】【了解诗人】你从诗中哪些地方读出他这样的情感？你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小结小结 思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。诗字里行间寄托着诗人的情怀。u试着给诗句标注平仄节奏。试着给诗句标注平仄节奏。u跟着吟诵音乐练习吟诵。跟着吟诵音乐练习吟诵。u全班同学一起吟诵诗歌，个别展示全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。交流。诗歌吟诵诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。平长仄短，入短韵长。u吟诵小知识：吟诵小知识：