部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》.ppt

第一次到我们班上课，第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那老师，你的脸为什么那么大呀？么大呀？”如果你是老师，如果你是老师，你会怎么回答呢？你会怎么回答呢？“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！我长这么美，不放大点，浪费！”u这个回答怎么样？这个回答怎么样？在生活中，有时候我们来一句幽默的自在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。有智慧。口语交际：我们都来讲笑话口语交际：我们都来讲笑话 笑话给我们带来快乐，让笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了们设置了6 6个关卡，只要你顺利个关卡，只要你顺利通过这通过这6 6个关卡，一定会在讲笑个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。话方面大有提升。第一关第一关关于笑话，我知道。关于笑话，我知道。p课前老师已经布置大家收集一些笑话。课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？么特点？讲笑话有什么意义吗？引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，它有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，它不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们学习如何更好地做人。学习如何更好地做人。第二关第二关能找会选，我最棒。能找会选，我最棒。p大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？选择这些笑话？找：书籍、报纸、杂志、网络找：书籍、报纸、杂志、网络 选：积极向上选：积极向上 我们的笑话可以从书籍、报纸、杂我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。就要选内容积极向上的笑话。第三关第三关提炼方法，冲冲冲。提炼方法，冲冲冲。p大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？谁来给大家讲一讲你收集的笑话？p上台讲笑话，其他同学注意认真倾听，要上台讲笑话，其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。建议。p你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？p讲笑话要注意什么呢？讲笑话要注意什么呢？要熟记笑话的内容。要熟记笑话的内容。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。要沉住气，自己不要笑场。要沉住气，自己不要笑场。熟记熟记有表现力、突出笑点有表现力、突出笑点无不良口语习惯无不良口语习惯不笑场不笑场第四关第四关组内练讲，露锋芒。组内练讲，露锋芒。练讲要求：练讲要求：用上我们总结的方法，参加用上我们总结的方法，参加“组内笑话组内笑话PKPK赛赛”。推选出组内最会讲笑话的人。推选出组内最会讲笑话的人。小组协作，打造组内小组协作，打造组内“最会讲笑话的人最会讲笑话的人”，为参加，为参加“班级笑星擂台赛班级笑星擂台赛”做准备。做准备。第五关第五关班级擂台，放异彩。班级擂台，放异彩。选手上台演讲，其他同学都是评委，选手上台演讲，其他同学都是评委，要认真倾听，并按照评星细则，给选要认真倾听，并按照评星细则，给选手们打星。手们打星。评星细则评星细则星级星级熟记笑话内容熟记笑话内容有表现力有表现力不要笑场不要笑场无不良口语习惯无不良口语习惯突出笑点突出笑点最高得五颗星，最高得五颗星，每个要点一颗星每个要点一颗星评选班级评选班级“笑话大王笑话大王”。我们班人才辈出，其实我觉得刚才我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当上台的同学都有当“笑星笑星”的潜质，你的潜质，你们都成功地通过了这一关。请大家给刚们都成功地通过了这一关。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声!p在日常生活中，我们可以在哪些情况下给在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？别人讲笑话呢？p我们在很多情况下都可以讲笑话，现在就我们在很多情况下都可以讲笑话，现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好，考试没考好，心里非常难过心里非常难过。谁来给他讲。谁来给他讲个笑话，逗他开心？个笑话，逗他开心？第六关第六关交换笑话，增情感。交换笑话，增情感。交换笑话要求：交换笑话要求：交换对象：可以选择你的朋友，也可以选交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。你有过矛盾的同学。讲完后按照讲完后按照“评星细则评星细则”相互评星。相互评星。交换笑话，促进了沟通，增进了友谊。交换笑话，促进了沟通，增进了友谊。只要大家继续努力，留心收集笑话，只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的其实的“笑星笑星”。板书设计板书设计口语交际：我们都来讲笑话口语交际：我们都来讲笑话找：找：选：选：讲：讲：听：听：书籍书籍报纸报纸杂志杂志网络网络积极积极向上向上熟记熟记不笑场不笑场无不良口语习惯无不良口语习惯有表现力有表现力突出笑点突出笑点认认真真倾倾听听 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景