部编版五年级语文下册《综合性学习：我爱你-汉字》优秀课件.ppt

综合性学习：我爱你，汉字综合性学习：我爱你，汉字活动目标活动目标1.1.开展关于开展关于“我爱你，汉字我爱你，汉字”的综合性学习，的综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为规范运用祖国的语言文字做实事。为规范运用祖国的语言文字做实事。2.2.通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。通过独立与合作学习，较好地完成任务。3.3.在调查的基础上，学写简单的研究报告。在调查的基础上，学写简单的研究报告。活动建议活动建议活动内容活动内容1.1.汉字在几千年的历史中，字体发生了很汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化。让我们阅读提供的材料，再大的变化。让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。搜集更多的资料，了解汉字的历史。2.2.搜集因为写错别字、读错汉字而发生的搜集因为写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的一些报道。笑话或造成不良后果的一些报道。3.3.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。在查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。在调查的基础上，写成简单的调查报告，给有调查的基础上，写成简单的调查报告，给有关部门写一份建议书，反映调查的情况，推关部门写一份建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化动社会用字的规范化。4.4.书法是在汉字基础上形成的独特艺术门书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类。我们可以向班上有书法特长的同学类。我们可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法，还可以搜集一些书法请教练字的方法，还可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩的汉字书法。的汉字书法。活动方法活动方法1.1.根据实际情况将全班同学分成若干个学根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。习小组，以小组为单位开展活动。2.2.认真阅读认真阅读“阅读材料阅读材料”，了解汉字的发，了解汉字的发展变化及悠久历史。展变化及悠久历史。3.3.根据实际情况，制订研究活动计划，做根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。好人员分工。4.4.各小组可围绕活动内容开展综合性学习各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。活动。5.5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示组内交流、整理与展示。活动范例活动范例关于街头错别字的调查关于街头错别字的调查活动时间：活动时间：年年月月日日活动地点：活动地点：街头街头活动内容：活动内容：关于街头错别字的调查关于街头错别字的调查活动过程：活动过程：1.1.明确分工，沿街查看招牌广告，看明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。看有无用字不规范现象。2.2.内容整理，同组之间展示、交流调内容整理，同组之间展示、交流调查结果。查结果。3.3.汇总结果，写调查报告。汇总结果，写调查报告。活动分工：活动分工：调查调查招牌广告用字不规范招牌广告用字不规范情况情况：李萌、刘红李萌、刘红整理调查结果整理调查结果：徐扬徐扬编写调查报告编写调查报告：张华、吴军：张华、吴军阅读材料阅读材料1.1.汉字字体的演变汉字字体的演变解词释义解词释义主题解说主题解说u【纤细（纤细（xinxin x x）】非常细。非常细。u本文用表格和文字相结合的形式，以本文用表格和文字相结合的形式，以“日、日、月、车、马月、车、马”四个字为例，展示了几千年四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程。我们从中可以感受到，来汉字的演变过程。我们从中可以感受到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。拓展延伸拓展延伸字体欣赏字体欣赏赞汉字赞汉字汪竹柏汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。cucu y y zhuzhu n nl l 2.2.甲骨文的发现甲骨文的发现解词释义解词释义 【龙骨龙骨】古代脊椎动物的骨骼化石。绝古代脊椎动物的骨骼化石。绝大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类（如象、大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类（如象、马、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中医学上入马、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中医学上入药，性平、味甘涩，功能是镇定、固涩。药，性平、味甘涩，功能是镇定、固涩。【殷商时期殷商时期】中国历史上的第二个朝代，中国历史上的第二个朝代，从公元前从公元前16001600年至公元前年至公元前10461046年，经历了三个年，经历了三个大的阶段大的阶段。【金石之学金石之学】以古代铜器、碑刻及其上面以古代铜器、碑刻及其上面的文字为研究对象的学科。的文字为研究对象的学科。【国子监国子监】我国古代最高的教育管理机我国古代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。构，有的朝代兼为最高学府。例句：古代学子以进入国子监学习为荣。例句：古代学子以进入国子监学习为荣。主题解说主题解说 这是一个真实的故事。从这个故事中这是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文，是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。距今已有三千多年的历史。拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又称甲骨文，又称“契文契文”“”“甲骨卜辞甲骨卜辞”或或“龟甲兽骨文龟甲兽骨文”。甲骨文主要指中国商朝后期王。甲骨文主要指中国商朝后期王室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一段时期，是中国已知最早的成体系的文字形一段时期，是中国已知最早的成体系的文字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来现代汉字即由甲骨文演变而来。3.3.书法欣赏书法欣赏知识备查知识备查 千字文千字文：是由一千个汉字组成的四：是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为字，被称为“笔笔”，而非，而非“文文”）。）。梁武帝（梁武帝（464464549549）命人从王羲之书法）命人从王羲之书法作品中选取作品中选取10001000个不重复汉字，命周兴嗣编个不重复汉字，命周兴嗣编纂成文。纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。文采斐然。千字文千字文语句平白如话，易语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。利文版。作品赏析作品赏析 1.1.智永楷书：智永楷书：雅逸清爽、疏散悠然，雅逸清爽、疏散悠然，其笔法精妙，结体规范。最大的特点是笔其笔法精妙，结体规范。最大的特点是笔墨生动，点画多变，提按顺畅、使转自然，墨生动，点画多变，提按顺畅、使转自然，肥瘦相间，疏密明显，节奏感强。肥瘦相间，疏密明显，节奏感强。2.2.怀素草书：怀素草书：气韵生动，神采飞扬。气韵生动，神采飞扬。可谓是可谓是“唯观神采，不见五官唯观神采，不见五官”，满纸云，满纸云烟而不知所云，但是却能感受到浓郁的笔烟而不知所云，但是却能感受到浓郁的笔墨气息扑面而来，给人一种气势磅礴的艺墨气息扑面而来，给人一种气势磅礴的艺术享受。术享受。3.3.文征明行书：文征明行书：温润秀劲，大小一律，温润秀劲，大小一律，每一字每一笔均是骨力分明，未有丝毫苟每一字每一笔均是骨力分明，未有丝毫苟且。虽无雄浑的气势，却具晋唐书法的风且。虽无雄浑的气势，却具晋唐书法的风致。在尽兴的书写中，流露出温文的儒雅致。在尽兴的书写中，流露出温文的儒雅之气。之气。活动形式活动形式 这次书法作品赏析活动可采用多种形式进这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开展一次综合性学习活动。展一次综合性学习活动。拓展延伸拓展延伸怎样欣赏书法作品怎样欣赏书法作品1.1.欣赏内容欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受书法作品的精神更重要的是，通过作品感受书法作品的精神气质、格调风韵。气质、格调风韵。2.2.欣赏方法欣赏方法 远观，可以感受其整体美；近察，远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。看字的点画结构，感受书法作品的形质美。分析判断，反复体验作品的风格、分析判断，反复体验作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。抽象形象。体会字的结构造型、重心稳健、富于体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。如同形态变化。如“天下第一行书天下第一行书”的的兰亭兰亭序序，王羲之在全部，王羲之在全部324324个字中，写有个字中，写有2121个个“之之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的紧凑，真好像有情的图画窕，有的紧凑，真好像有情的图画。3.3.欣赏作品欣赏作品颜真卿颜真卿多宝塔多宝塔碑碑（局部）（局部）王羲之王羲之兰亭序兰亭序（局部）（局部）欧阳询欧阳询九成宫醴九成宫醴泉铭泉铭（局部）（局部）4.4.制定国家通用语言制定国家通用语言文字法的必要性文字法的必要性主题解说主题解说 课文概括性地介绍了制定国家通用语课文概括性地介绍了制定国家通用语言文字法的必要性。言文字法的必要性。拓展延伸拓展延伸 中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国国家通用语言文字法（简称（简称国家通用语言文字法国家通用语言文字法）于）于20002000年年1010月月3131日由第九届全国人民代表大会日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，已于常务委员会第十八次会议修订通过，已于20012001年年1 1月月1 1日施行。日施行。根据根据宪法宪法制定的制定的国家通用语言国家通用语言文字法文字法是我国第一部语言文字方面的专是我国第一部语言文字方面的专项法律，它第一次以法律的形式明确了普项法律，它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。规定。它的颁布实施有力地促进了语言文字它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。均具有重要意义。5.5.关于关于“李李”姓的历史姓的历史和现状的研究报告和现状的研究报告解词释义解词释义 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。专指姓。【例句例句】中国的姓氏文化源远流长，每中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。一种姓氏都有其丰富的文化内涵。【巨著巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。篇幅长或内容博大精深的著作。【例句例句】李时珍编写了我国古代药物学巨李时珍编写了我国古代药物学巨著著本草纲目本草纲目。【奠定奠定】使稳固；使安定。使稳固；使安定。【例句例句】他扎实的基本功以后的学习奠定他扎实的基本功以后的学习奠定了坚定的基础了坚定的基础。主题解说主题解说 这是一篇比较规范的研究报告。报告这是一篇比较规范的研究报告。报告分成分成“问题的提出问题的提出”“”“研究方法研究方法”“”“资料资料整理整理”“”“研究结论研究结论”四个部分，对四个部分，对“李李”姓的历史和现状作了一个比较简单的调查姓的历史和现状作了一个比较简单的调查研究。研究。习题解答习题解答这份研究报告给了我许多启发这份研究报告给了我许多启发 参考答案：参考答案：这则材料侧重于向我们介这则材料侧重于向我们介绍研究报告的写法。这个研究报告分为四绍研究报告的写法。这个研究报告分为四部分：问题的提出，研究方法，资料整理，部分：问题的提出，研究方法，资料整理，研究结论。研究结论。通过学习，我们知道撰写研究通过学习，我们知道撰写研究报告应努力做到问题明确，方法恰报告应努力做到问题明确，方法恰当，资料充足并有合理的分析，结当，资料充足并有合理的分析，结论清楚。在撰写时还应按研究报告论清楚。在撰写时还应按研究报告的格式把标题写得准确明了。的格式把标题写得准确明了。1.1.确定标题确定标题 标题是调查报告的眼睛，报告的标题应标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。与报告内容协调一致，避免文题不符。活动指导活动指导关于街头错别字的调查报告关于街头错别字的调查报告2.2.拟定方法拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊等）去查找相关的资料。等）去查找相关的资料。3.3.取舍材料取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使每一则材料都有用，而且要能以一当十。每一则材料都有用，而且要能以一当十。4.4.起草报告起草报告 这是调查报告的行文阶段。要根据已经确这是调查报告的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容真实、灵活地划分段落。真实、灵活地划分段落。5.5.修改报告修改报告 报告起草以后，要认真修改。主要是对报告起草以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调，确保符号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项工作之后，才能定稿成这项工作之后，才能定稿。调查时间：调查时间：年年月月日日调查地点：调查地点：学校附近的街头学校附近的街头调查目的：调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正建议关部门提出改正建议。活动示例活动示例调查材料分析：调查材料分析：在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。如，如，“新形象新形象”写成写成“新形像新形像”，“一一见钟情见钟情”写成写成“衣见钟情衣见钟情”，“三国演义三国演义”写成写成“衫国演衣衫国演衣”，“挑三拣四挑三拣四”写成写成“挑挑衫捡饰衫捡饰”，“家具家具”写成写成“家俱家俱”，“摩托摩托车车”写成写成“么托车么托车”，“百依百顺百依百顺”写成写成“白衣百顺白衣百顺”等等。等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！至不经考究，还真有点难以辨认呢！在调查的在调查的102102个街头广告中，有个街头广告中，有4848个出现个出现了错别字，错误率达了错别字，错误率达47.1%47.1%；错别字的样式也；错别字的样式也是五花八门。如，是五花八门。如，“打折打折”写成写成“打拆打拆”，“寻人启事寻人启事”写成写成“寻人启示寻人启示”，“停车停车”写成写成“亭车亭车”。更有甚者，将。更有甚者，将“防火栓防火栓”写写成成“放火栓放火栓”，看后真是令人哭笑不得！，看后真是令人哭笑不得！通过本次调查，我认为街头错别字出现的通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：主要原因有：1.1.写字人文化水平较低，对汉字的使用随写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。2.2.同音字混淆。如同音字混淆。如“再再”和和“在在”，“报报”和和“抱抱”等。等。3.3.形近字混淆。如形近字混淆。如“喝喝”和和“渴渴”，“挡挡”和和“档档”等。等。4.4.字义分析错误。如字义分析错误。如“像像”和和“象象”，“和和”“”“禾禾”和和“合合”等。等。5.5.多笔少画。如多笔少画。如“尤尤”和和“龙龙”，“鸟鸟”和和“乌乌”，“凤凤”和和“风风”等。等。6.6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。有关部门监管不力，治理缺乏力度。针对上述现象，我们认为：字如其人，针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造能力，才能成为对社会有用的人，也高创造能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。因此，我们提出以下改进建议：因此，我们提出以下改进建议：1.1.成立成立“消灭错别字消灭错别字”志愿活动小组，志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害。定期走上街头，宣传错别字的危害。2.2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。倡议商家制作标准、规范的广告牌。3.3.建议相关部门加强监管力度，出台有建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。效的整治措施。调查人：调查人：调查小组全体成员调查小组全体成员 时间：时间：年年月月日日语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。是非常宝贵的肥料。这一段主要写了什么？段落中有一句话告这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。诉了我们，请大家找一找。这段话的第一句话好在哪里？这段话的第一句话好在哪里？“也是也是”在文中起过渡作用，这句话在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。概括了这段话的主要内容，是段落中心句。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。“西沙群岛也是鸟的天下西沙群岛也是鸟的天下”直接直接写出了第写出了第5 5自然段的大意，它是本段自然段的大意，它是本段的关键语句。的关键语句。不同的植物为什么开花的时间不同呢不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出这段话的关键语句。找出这段话的关键语句。探讨：可以直接用这个关键语句概括探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全。不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。落大意。概括本段话的大意。概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。光照、昆虫活动的时间有关。读下面的文段，找出关键语句，概括本自读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。然段大意。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。拓展延伸拓展延伸找出下面文段的关键语句。找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。比较四个语段关键语句的位置，你发现了比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？什么？关键语句有的能直接概括段意，有的关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以意。关键语句的位置并不是固定的，可以在在段首段首，也可以在，也可以在中间中间，还可以在，还可以在段尾段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。用关键语句概括段落大意是个好方法。小练笔小练笔围绕下面的关键语句写一段话。围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！春天的校园真美！这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？这么大。到底是什么原因呢？这两句都是先写作者观察到的现象，后这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。写作者提出的问题。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。用横线画出作者看到的现象，用波浪线画用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。出作者提出的问题。小结小结 我们在观察身边的事物时，也要和我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。主动思考的习惯。在平时的生活中，你有没有观察后在平时的生活中，你有没有观察后的思考？的思考？说一说说一说 我发现含羞草我发现含羞草_。自主观察，尝试练写。自主观察，尝试练写。围绕思考是否深入，问题是否合理，对围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。练写的语段展开评价。运用符号，修改病句运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？用是什么？改正改正增补增补删除删除 对调符号对调符号：表示：表示前后相邻的两个词语前后相邻的两个词语或短语位置的对调。或短语位置的对调。移动符号移动符号：圆圈：圆圈内是将要移动的内容，内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的分叉号放到移动后的位置。位置。认识新的修改符号认识新的修改符号语段中还用了哪些修改符号？语段中还用了哪些修改符号？插入插入删除删除我养了螃蟹一只。我养了螃蟹一只。我养了一只螃蟹。我养了一只螃蟹。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳子了。它最爱显摆它的钳子了。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那剪刀似的大钳子。向我高高举起那剪刀似的大钳子。比较修改前后的句子，说说你的发现。比较修改前后的句子，说说你的发现。修改后语句修改后语句变得通顺了。变得通顺了。下面这段话只修改了一部分。读一读，下面这段话只修改了一部分。读一读，看看看看还有什么问题，用修改符号改一改。还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它它我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。的的 我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。容易才借助玻璃缸壁翻过身来。第第2 2课时课时滁州西涧滁州西涧你从诗的题目中知道了什么你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。本诗写的是滁州西边山涧的景色。滁州西涧滁州西涧究竟描绘了怎样的景色究竟描绘了怎样的景色？初读古诗初读古诗滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。这首诗写了什么？试试用自己的话来解释这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。记号。再读古诗，理解大意。再读古诗，理解大意。古诗解读古诗解读反复吟读了这首诗，反复吟读了这首诗，“滁州西涧滁州西涧”给你留给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？的呢？独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美美西涧静谧的美西涧静谧的美“美美”的印象的印象春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。“荒凉荒凉”或或“自在自在”“荒凉荒凉”或或“自在自在”诗情感悟诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。几个字来。韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。【了解诗人】【了解诗人】你从诗中哪些地方读出他这样的情感？你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小结小结 思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。诗字里行间寄托着诗人的情怀。u试着给诗句标注平仄节奏。试着给诗句标注平仄节奏。u跟着吟诵音乐练习吟诵。跟着吟诵音乐练习吟诵。u全班同学一起吟诵诗歌，个别展示全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。交流。诗歌吟诵诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。平长仄短，入短韵长。u吟诵小知识：吟诵小知识：