1、word完整版)《阿甘正传》教学设计
《阿甘正传》教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能:通过本课学习，使学生了解电影剧本的“蒙太奇”手法以及“画外音”技巧的运用.
2、过程与方法：以形象的主要活动作为突破口，展开本课教学活动，教师导学，学生质疑，让学生在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习.
3、情感态度与价值观：通过本课学习,使学生认识并感受积极向上的生活态度，坚持执着的人生态度。
二、教学重点及难点
重难点：阿甘“奔跑” 的象征意义
三、 教学课时：1课时
四、教学过程
一、课前预习
1.剧情简介
本片发生在80年代初的一天，美国乔治亚州某
2、镇一个公共汽车站的长椅上，本片主人公向一同等车的人讲述自己奇特的经历。
阿甘出身于美国阿拉巴马州，是个智商低下的残疾儿童，必须靠一副特制的脚撑才能行走，因此经常遭到周围人的歧视和欺侮。在母亲和童年好友珍妮的关怀和鼓励下，阿甘奇迹般地甩掉脚撑，一下变成了健步如飞的飞毛腿，被橄榄球队教练慧眼识中，顺利地进人大学,成为橄榄球明星，在白官接受肯尼迪总统的接见。大学毕业后参了军，结识了一心想当捕虾船长的黑人小伙布巴。两人一同被派遣到越南战场，成为丹纳中尉的部下。在一次大伏击中，阿甘冒着生命危险救出了丹纳中尉等四名战友，布巴牺牲了,丹纳中尉失去了双腿，阿甘却成了越战英雄，获得了约翰逊总统颁发的国
3、会勋章.凭着在军队里学会的一手精湛的乒乓球技术,阿甘居然成为中美乒乓球外交的一名使者,再次成为白宫的座上客，受到尼克松总统的款待。阿甘却无意中“以怨报德”，泄露了水门事件的天机。
之后阿甘稀里糊涂地加人了反越战的游行示威，还发表了“无声”的演说，并与浪迹天涯的珍妮重逢，却因不同的人生追求，两人再次分道扬镳。
阿甘退役回家，用自己的广告形象赚得的一笔丰厚酬劳履行了他和布巴的诺言，投资到捕虾业当中。曾经一蹶不振的丹纳中尉受到鼓舞，与阿甘携手创业，终于成为捕虾业大王，继而又搭上了计算机工业的快车，成为亿万富翁。
母亲去世后，阿甘留在了家乡，珍妮也回到故乡，阿甘再次向她坦
4、露自己多年的思念和深情，而珍妮自觉无法接受他的爱，还是不辞而别.阿甘陷入深深的伤感惆怅，他毅然拔腿开始漫长的横跨美国的长跑征途，一跑就是三年多.途中突然得到感悟，又回到了故乡阿拉巴马，却意外地收到珍妮发自乔治亚州的信，于是阿甘赶到了本片开始的那个公共汽车站。
结束了传奇经历的讲述,阿甘匆匆赶到珍妮的住处，找到了珍妮和他的孩子——小阿甘，三人回到故乡，度过了一段幸福而短暂的时光.不久珍妮因病去世，阿甘与儿子相依为命,开始了新的生活。
2.蒙太奇手法
蒙太奇手法：蒙太奇，建筑学上的术语，有构成、组装的含义。借用到电影、电视理论中来，有剪辑、组合、连接的意思。依照情节的发展和观众注意力
5、和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节凑地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧.
3。画外音
凡影片中发出的声音，其声源不在画面内的，即不是由画面中人或物直接发出声音，都称为“画外音"。解说人的声音总是在剧情展开之前就已传出，有时往往是剧情发展的一种补充,从而使观众产生一种幻觉,似乎剧情只是解说人讲述的事情的扩展。
画外音通俗点理解就是：注解，题外话。事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。
二、教学过程
1.导入
2。本文是《阿甘正传》的节选部分，预习本文之后印象最深的是什么？
——阿甘一直在奔跑
3.阿甘跑过了哪些地方?
4。阿甘的奔跑影响了哪些人?（细节）
5.阿甘的“奔跑”有什么象征意义？
影片的奔跑象征着一种积极向上的生活态度，勇往直前、不怕困难；奔跑还象征一种人生哲学,不为名利、简单执著；奔跑更象征一种做事的方法，脚踏实地，厚积薄发;奔跑象征着人类顽强拼搏、奋斗向前、积极向上、脚踏实地的精神。
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