1、八年级数学下册 第16章 二次根式16.1 二次根式第2课时 二次根式的概念及性质教案沪科版
八年级数学下册 第16章 二次根式16.1 二次根式第2课时 二次根式的概念及性质教案沪科版
年级：
姓名：
6
第2课时 二次根式的概念及性质（2）
【知识与技能】
理解=a（a≥0）,=a（a≥0）并利用它进行计算和化简.
【过程与方法】
通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题.
【情感态度】
通过本节的学习培养学生准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力.
【教学重
2、点】
（a≥0）是一个非负数；=a（a≥0）和=a（a≥0），及其运用.
【教学难点】
用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出=a（a≥0）.
一、复习提问，导入新课
（学生活动）口答：
1.什么叫二次根式？
2.当a≥0时，叫什么？当a＜0时，有意义吗？
【教学说明】通过复习，让学生回顾二次根式的定义和有意义的条件，为本节课的学习奠定基础.
二、合作探究，探索新知
1.问题1 做一做：根据算术平方根的意义填空：
老师点评 是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4.
【教学说明】 这些计算
3、可以让学生去尝试完成，然后教师引导学生进行总结，发现规律.
【教学说明】 教师及时进行总结，并用含字母的式子表示，便于学生理解和记忆.
3.问题2 （学生活动）填空：
老师点评：根据算术平方根的意义，我们可以得到：
4.小结： 因此，一般地： =a（a≥0）
【教学说明】 让学生先进行相应的计算探究，然后让学生仿照前一个探究进行总结，教师及时予以补充和强调，最后用含有字母的式子进行总结.这里要特别强调a≥0这一条件.
三、示例讲解，掌握新知
例1 计算
【分析】我们可以直接利用=a（a≥0）的结论解题.
【教学说明】 这是对第一个探究的应用，可
4、以让学生自主完成，以加深学生的印象.
例2 化简
【分析】因为（1）9=32，（2）（-4）2=42，（3）25=52，（4）（-3）2=32，所以都可运用=a（a≥0）去化简.
【教学说明】 这是对第二个探究的应用，相对要难一些，可以让学生先自主完成，对于出现的问题教师有针对性的进行讲解，尤其是第（2）、（4）题学生理解起来有一定的困难，教师可以在讲解后，再出1~2题相应的训练及时巩固.
四、练习反馈，巩固提高
1.= .
2.已知有意义，那么这个式子是一个 数.
3.计算
4.把下列非负数写成一个数的平方的形式:
（1）5 （2）
5、3.4 （3） （4）x（x≥0）
5.已知=0，求xy的值.
【答案】1.3 2.非负数
【教学说明】 第1题、第3题是对性质的直接应用，考察学生对性质的掌握情况，第2题和第5题是对二次根式的双重非负性的应用，学生应该掌握相应的解题方法，第4题是对性质的反向应用，培养学生的逆向思维能力.
五、师生互动，课堂小结
（1）你知道了二次根式的哪些性质？
（2）运用二次根式性质进行化简需要注意什么？
（3）请谈谈发现二次根式性质的思考过程？
（4）想一想，到现在为止，你学习了哪几类字母表示数得到的式子？说说你对代数式的认识.
【教学说明】 通过回顾本节课知识，查漏补缺，形成相应的知识体系和解题方法.
完成同步练习册中本课时的练习.
本节课重点是学习如何理解=a（a≥0）, =a（a≥0）并利用它进行计算和化简，难点是通过对具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题．在教学中重点要引导学生对的结果进行分类讨论，并总结规律得出=|a|，然后分三种情况进行讨论，指出不能直接等于a.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
