1、教学内容： 教学目标：1、通过数格子来比较平面图形的大小。2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学重点：会用方格的多少表示面积。教学难点：不规则图形的面积的计数。教学课时：1课时教学过程：教学环节教师活动一：多媒体展示老师说的是：小胖的身高是1米30.二用多媒体出示小丁丁，小巧，小亚的身高。小巧：我的身高是1米28。 _cm 小亚：我的身高是1米33。 _cm小丁丁：我的身高是1米37。 _cm1m65cm= m (165cm)1m80cm= m (180cm)1m76cm= m (176cm)新授：例题1：观察蜗牛和蚂蚁赛跑，并回答问题。（1）全
2、长是100cm，也是_m。 （2）蜗牛已经爬了_cm，离终点还有_cm。 （3）蚂蚁已经爬了_cm，离终点还有_cm 。 例题2：用这三块图形堆成下面的图形，它们的高度各是多少？练一练：填写合适的单位。（1）铅笔长18（ ） （2）我的身高1（ ）20（ ）（3）床长2（ ） （4）我用的课桌长45（ ）宽32（ ）（5）尺长15（ ）（6）教室长7（ ）（7）游泳池深145（ ）四比大小：21米 （ ） 12米 20厘米 （ ） 2米 99厘米 （ ） 1米318厘米（ ）3米17厘米 1米92厘米（ ）1米18厘米4米3厘米（ ）4m30cm 5m10cm（ ）5米1厘米五用小数来表示动物
3、的身高。山羊 斑马 长颈鹿 68cm 151cm 5m7cm_m _m _m拓展提高：1、 师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？4m 3m 4m80m 2m98m2、 小组合作解决。总结：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么? 情景导入：师：这位体育老师说的对不对？二探究新知：30是什么意思啊？1米30厘米。米和厘米都是长度单位，谁还记得1米是多少厘米？三巩固练习：填写身高：师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（由于前面回忆了1米是100厘米，所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。）请同学们把书翻到52页，把算好的数据填写在52也上，并完成52页的练习。通过动画引发学生的积极性，并进一步理解米和厘米之间的进率。（长度之间的关系）通过这道题，让同学们知道，长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系，更能比较高度之间的关系。今天的学的难不难啊？我们试一试自己学的水平好不好呢？请同学们自己说。请同学自己说，但要说清换算关系。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
