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《为中华之崛起而读书》教学实录和名师点评
《为中华之崛起而读书》教学实录和名师点评

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作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。

《为中华之崛起而读书》教学实录和名师点评
　　精彩 课前：
　　师：知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗？
　　生:毛泽东.
　　师：不是,是周恩来.了解他吗？
　　生：他是南开大学唯一的免费生。
　　师：你知道的真多。
　　生：他曾经去法国勤工俭学。
　　师:也是去读书.
　　生：他明白了要想不受帝国欺凌，就要努力读书。
　　师:是的。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向.
　　上课：
　　师：今天就让我们走近周恩来，去了解他少年时代的一个故事.看老师写课题——“崛起"的“崛”，是个生字，左边是 ？山字旁，右边是？屈辱的“屈”.来,齐读课题。
　　生：25 为中华之崛起而读书.
　　师：崛起,就是兴起，之，是“的".课题连起来就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。
　　生:
　　师：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题，打开课本，翻到1２１页，想怎么读就怎么读，开始自己读自己的。
　　生：
　　师我看有的同学都已经读第二遍了。课文读完了，这些词语你们都会读了吗？
　　生:帝国主义列强 租界
　　师：读得很正确，大家一起读..知道什么是租界吗？可能有的同学还不太明白,不过没关系,在接下来的学习中，我们会继续了解租界.。租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去—-继续读.
　　生:衣衫褴褛,耀武扬威.
　　师：当你读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？
　　生:一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。
　　师:你再把这个词语读一读。。真好，一起再读。这个词,好，请你读.
　　生:铿锵有力。
　　师:铿锵有力，你再读——
　　生：铿锵有力。
　　师:你读得很有节奏，这就是铿锵，大声的再读读。。这就是铿锵有力，一起读。。这个词——
　　生：惩处。
　　师：真好一起读.。把这个词放到句子中，你还会读吗？“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”
　　师：训斥了——一通,多音字，跟老师读一下。。.一通、、、训斥了一通、、、、再读这句话.。
　　生：
　　师:同学们，读了课文，现在谁来说一说，周恩来为什么要立下这样的志向??
　　生：中华不振.
　　师：你用一个词语，就说出了周恩来立志的原因。。。
　　师：一起读
　　生：中华不振。
　　师：正是因为中华不振,所以周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。同学们，课文的哪些地方 让我们感受到了中华不振呢？现在，我还想请同学读读课文，谁愿意站起来 读给大家听.。来，请你读..那其他同学 应该怎么做呢？？.。。认真听还要？认真思考.。还要拿起笔在书上轻轻的画。.凡是让你感受到中华不振的地方，都留下你思考的痕迹。。开始读。.
　　生：12岁的那年,周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点.他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊！”你的声音多好听啊，如果再大声点儿,让所有的人都听到，该多好啊。.接着读。。
　　“为什么？”周恩来不解地问.
　　师：周恩来不解地问,,应该是怎样的问？。。。嗯读得真好 ,接着读。。
　　生:“那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
　　“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
　　“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
　　不久，周恩来进了东关模范学校读书.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想:“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。
　　师:你读出了周恩来的疑惑不解。请你接着读。
　　生:一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么.他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人.谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
　　师：真喜欢听你读书。谁接着再读？请你读.
　　生:从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在常思那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
　　同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书"……
　　师:同学们的回答 是不是只有这些?是不是啊？你怎么知道啊
　　生：因为后面有省略号。
　　师:连省略号你都注意到了,你读书真仔细。。很多人争着回答问题，这就叫——踊跃回答.好下面的课文还有哪些同学愿意接着读 。.这么多啊，，同学们读书真踊跃， 请你读吧.. .，后面的谁愿意读？
　　生:周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
　　“为中华之崛起而读书！"
　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书？”
　　“为中华之崛起而读书！"
　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
　　师：好,老师也要为你的朗读喝彩。看，老师们也为你鼓掌了。请坐。最后一段，我们大家一起来读。
　　生:是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
　　师:好，课文又读了一遍。现在，谁来读读你画的句子。从课文哪些地方 你感受到了中华不振?
　　生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
　　师:租界里的这一幕，让你体会到了中华不振。 还有吗？
　　生：
　　师：伯父的告诫也让你体会到了中华不振.
　　生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
　　师：这个妇女和洋人，让你感受到了——中华不振。是的不错,课文处处 都让我们感受到了——中华不振,，特别是租界里发生的那件事儿，让同学们感受最深刻 。。。，现在 就让我们到租界里去看看,租界 究竟是个怎样的地方.课文的第几段 写到了租界?
　　生：第七段。
　　师：谁读给大家听听、、？
　　生：
　　师：好，从闯进 这个词语当中，你知道 租界是个怎样的地方？
　　生:不容许中国人随便进入的地方。
　　接着读。。
　　生：嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警.
　　师：是的，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。相信同学们在学习了课文儿的第八自然段以后，你会对租界，有更深的认识，，现在就让我们一起到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。
　　自己轻声的读一读，边读边想象画面，，读吧。.
　　师：孩子们，透过这字里行间，你仿佛看到了怎样的画面？
　　生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着他。原想让中国巡警帮助她，不但没帮她，反而骂了她。
　　师：嗯，把你看到的读给大家听.。衣衫褴褛的妇女,得意扬扬的大个子洋人，，这鲜明的对比一定刺痛了你的心 。。你看到了，你看到了那个可恶的巡警了吗？
　　生：看到了。
　　师：你把你看到的读给大家听，,一问.。。读
　　师：亲人被轧死，却遭到训斥.你能体会妇女此时的心情吗？
　　生：她肯定很委屈。
　　师：带着你的体会再来读读这句话。
　　生:一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
　　师：我听得出你对妇女的同情。我也想替她鸣不平。现在，我请你再读读这几句话。
　　生:
　　师：你也在替妇女控诉这不公的世道。是啊，这个妇女的亲人。。。。。她原指望.。。。。谁知。反而.。。.。。 没处说理去。.