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完整版)六上习作五——围绕中心意思写
六年级上册第五单元习作：选择一个汉字，围绕中心写
乔乔故事多多 乔乔故事多多 1周前
同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能明白习作的要求了。
关键句一“一个感受最深的汉字”
本单元的习作任务是“围绕中心意思写”。“中心意思"就是文章中作者主要表达的情感和观点。“ 感受最深"就是本次习作要表达的中心意思，“最深”就是刻骨铭心的，难以忘怀的，可以是对生活中发生过的事情的最深感受，也可以是对想象故事里的最深感受.
 “一个汉字”则是表达感受的形式——把自己的某种最深刻的感受概括为“一个汉字”.如“夏天里的成长"慨括为一个字-—“长”。
因此，关键是要选择好这个“字”，也就确定了你要表达的中心意思.
关键句二“从不同的方面或选择不同的事例来写
这句话告诉了我们围绕中心意思写的两种方法。在本次习作中,“不同的方面”指围绕感受最深的一个汉字，可以从两个及以上的方面写感受，只从一个方面写，不能全面表达中心意思.“不同的事例”指围绕感受最深的一个汉字， 可以选择两个及以上的事例来写，只写一个事例不能充分表达中心意思.
关键句三“拟提纲”
“提纲"指写作的内容要点，框架结构。写作前拟提纲，能帮助我们梳理材料，使文章条理清楚、重点突出，也能更加明确地表达中心意思。
作文提纲一般包括三部分：题目、中心意思、结构.
结构是作文提纲主体部分，主要有三方面：确定写作的顺序,确定写作的重点内容，并注明详略；确定开头、结尾的方法。
方法巧引导
涵涵：老师，据我了解，汉字将近十万个,日常所使用的汉字也有几千个.这么多汉字，写哪一个好呢？
崔老师：首先我们可以从汉字本身出发，寻找自己最喜欢的、感觉最独特的、给自己留下印象最深刻的汉字。然后想一想这个汉字到底带给自己什么感受，为什么会有这样的感受，是因为它的字形，它的含义,还是因为这个汉字有什么曲折的故事?如：我喜欢“暖”字，“暖"可以理解为温暖,一如温暖的阳光, 温暖的家.读到这个字, 你可以感受到光和热， 可以感受到自己在沙滩上沐浴着阳光.这里,作者喜欢“暖”字,是因为它的含义。
涵涵：我每天跟同学在一起，跟老师在一起，一起读书，一起画画,一起跑步……一闭上眼睛，眼前总会浮现出好多事儿，却没有想出哪一个字，怎么办？
崔老师：呵呵，你不妨从身边的人和事件出发，如果让你用一个汉字去描述一个给你情感触动最大的人或者事件的话，你会选择哪个人？那件事？哪个汉字呢？如一个同学选择“众”字，他写道:我喜欢‘众’字,因为这个字告诉我一个道理:众人拾柴火焰高，只有齐心协力,团结一致,才能获得最后的成功.
涵涵：老师，听您这样一说,我的眼前出现了好多字，如鹏举的鹏,孙亮的孙，读书的读，画画的画……除此之外,还可以选择哪些字呢？
崔老师:你还可以静下心来看看四周，超市、教室、客厅或者书房的墙上有没有悬挂某个醒目的汉字呢?如果有,可以问问老师或爸爸妈妈，为什么要把这个字挂在这么醒目的地方呢？其中的寓意是什么呢？
涵涵:老师，我明白了.选定汉字后，从哪些方面去写呢？
崔老师：你可以根据选择的汉字，围绕着字音、字形、字义或者字背后的故事展开丰富的想象。写清楚喜欢的理由、原因或来历,字里行间要透露出自己对这个汉字喜欢的情感.如：看,这个“聪”字，左边一个“耳”,右边一个“总"，而这个“总”字，又可以分成三部分—-丷、口、心。这个字在告诉我们，一个人要想更加聪明，要用耳朵认真听，用眼睛仔细观察，用口多读书，还要积极地回答问题,用心去感受。再如：我喜欢“海”字,因为我出生在上海生活在上海。听妈妈说，上海以前只是一个海滩，而现在高楼林立，各国游人纷至沓来.怪不得人们都说上海是一座海纳百川的大都市呢。
涵涵:老师,我知道这次习作的诀窍了。首先，选定要写的汉字.接下来，围绕着字音、字形、字义方面展开丰富的想象。对于这篇习作的结尾,您有什么意见呢？
崔老师：习作的结尾，最简单的方式就是直接点题，比如:我喜欢“书”，它给我带来了无穷的乐趣，于是，我请人写下了一个大大的“书”字挂在书房里，让“书”随时伴在我身边。除此之外，还可以组词点题，如“馨”字，组成词语就是温馨，它让我明白，做人要有一颗温暖善良的心，在别人有困难时，伸出自己的援助之手,那生活就会变得更加温馨。
涵涵谢谢老师，这就写去。

围绕中心意思，从不同的方面或者选择不同的事例来写，这是本单元的学习重点,也是本次习作指导的重点.
对于“围绕中心写”，老师在第四单元习作指导时有所渗透。
一.开课。
老师问孩子们知不知道老师选的是哪个字，猜一猜。
一个孩子说：选的“甜”字，因为我看你的朋友圈，感觉你和小弟弟的生活很甜蜜。[愉快］一个孩子说:选的“乐”字,因为我们的进步令你快乐。［愉快］一个孩子说:选的“望”字，因为你在期望着我们进步。［愉快]一个孩子说：我也觉得你选的“望”字，但是我跟他的理由不一样，我是觉得你天天在盼望大哥哥回来。[拥抱］[拥抱]
二。理出框架第一步,为后面教列习作提纲埋伏笔.
老师另外想了一个“喜”字，跟有同学猜的“乐”一个意思，围绕这个喜字老师准备举两个事例。
1.一个男孩由“要我学"向“我要学”转变,我无比欣喜。2。每天课外书分享时刻也是我最开心的时候。
孩子们也像老师这样选一个汉字或者另外想一个汉字，围绕着这个汉字举两个例子用两句话概括出来吧。
一个孩子选择了“变",举了这样两个例
这个选择的是“望”字这个选择的是“乐”
这个也是选的“乐”

这个选的是“暖”
从反馈信息来看，这一步效果挺好。
三。理出框架第二步，在第一步的基础上加上开头结尾。
老师就老师选的“喜”字继续举例子。

把中间两个例子写详细，一篇文章就完成了，就这么简单。
比如第一个例子，老师做了示范。
四.学生自主习作。
第四单元也是采用这样的方法谋篇,后面的习作也准备继续这样训练,一个点，反复训练，反应快的更熟练掌握，反应慢的也慢慢跟上了,不会存在一个知识点教一次慢的还没摸清头脑就又开始下一个,下一个又没摸清头脑又下一个，就会越来越差了.
对于老师的范文,我喜欢选择这样和他们有关系的材料，表扬于无形，教学的同时让班级师生凝聚力更强。亲其师才信其道。

关键1：“一个感受最深的汉字"

本单元的习作任务是“围绕中心意思写”。“中心意思就是文章中作者主要表达的情感和观点。“感受最深"就是本次习作要表达的中心意思，“最深”就是刻骨铭心的，难以忘怀的，可以是对生活中发生过的事情的最深感受，也可以是对想象故事里的最深感受。

“一个汉字”则是表达感受的形式——把自己的某种最深刻的感受概括为“一个汉字"。如“夏天里的成长”概括为一个字——“长"。

因此，关键是要选择好这个“字"，也就确定了你要表达的中心意思。 

关键2:“从不同的方面或选择不同的事例

来写”这句话告诉了我们围绕中心意思写的两种方法。在本次习作中，“不同的方面"指围绕感受最深的一个汉字,可以从两个及以上的方面写感受，只从一个方面写不能全面表达中心意思。“不同的事例”指围绕感受最深的一个汉字，可以选择两个及以上的事例来写，只写一个事例不能充分表达中心意思。 

关键3：“拟提纲”

“提纲”指写作的内容要点，框架结构.写作前拟提纲，能帮助我们梳理材料，使文章条理清楚、重点突出，也能更加明确地表达中心意思。

作文提纲一般包括三部分:题目、中心意思、结构.

结构是作文提纲主体部分，主要有三方面：确定写作的顺序；确定写作的重点内容,并注明详略；确定开头、结尾的方法.

1。写之前，拟提纲。
写之前,可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，顺序.写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
由题目确定中心意思，如《变》,可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。
由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。
由事情（故事)中揭示的道理，确定中心意思.
……

2.怎么围绕中心选材
①写有用的,不写没用的。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料,才能有力地突出中心。
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料.这样的材料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话,我不原样地说；别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力.值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现,这就看你有没有敏锐的观察力了。
④写具体的，不写空洞的.
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。

例文习技法
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让同学们读“习作例文"中《爸爸的计划》，学生就会发现一家三人，爸爸有爸爸的计划，妈妈有妈妈的计划，我有我的计划。列举的两件事都是围绕“计划”这一中心意思来叙述:第一件事例爸爸自己严格执行计划，第二个事例爸爸为我制定计划。让学生明白作文时可以用不同的事例，来围绕一个中心来写。同时让学生注意作文里的事情不能超过三件，且要分清主次。
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字中定中心
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让学生从这些字中选择一个作为自己作文：生活当中所有让我们身心愉悦的事情都能给我们带来“甜"的感觉；考试当中的双百，竞技场中的胜出可以成为“乐"的源头；同学对我们的误会，老师对我们的冤枉会让我们“泪”流成河……每一个字,就是你文章的中心意思，你选择的所有事例一定要围绕这个意思来写，在叙述事情的过程中,与中心意思无关的细枝末节删除或一笔带过.
“真实是文章的生活，真情实感是文章的灵魂”。不论是糊弄老师带给我们的悔，还是升入到六年级的各种“忙"，都应当来自于我们最真的生活。别忘了“生活即语文,生活即作文”.
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事中理顺序
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首先想好是写一件事情还是写几件事来体现你所选的字的“中心意思”，如果只选一件事，你是想按事情的发展的顺序来写，还是按回忆的形式来倒叙?不论是哪一种顺序，叙事的过程是重点，要详写。
写几件事情来体现你所选的字的“中心意思"的话，一定要选最能体现“中心意思”的两到三件来写，多了，无法驾驭，少了，没有说服力。要把印象最深的那件事放在第一位,用较多的笔墨来详写，其他次之。这叫主次分明，详略得当,更能突出中心.
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写前搭结构
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写一件事情的结构可以按照“总——分——总”的结构即开头点题（三两行）-—叙事——结尾升华主题来写；也可以采用“分——总"即直接叙事—-结尾点题来写。
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写中完内容
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确定好了自己的中心意思,选择好了习作素材,按一定的顺序作文，记住要紧紧围绕自己的“中心意思"来写，如写“忙”,从你一提笔就应当让你笔下的文字给读者以“忙”的感觉；写“变”如果读完你的文章，我从中感受到变，那你就成功了……