六年级计划、史洪益.doc

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六年级班工作计划（2010春）
乐治一小：史洪益
六年级一班共有61人，女生35人，男生26人。目前为止，他们的整体素质有了很大的提高：就学习方面而言,多数学生已养成勤动脑、动手、动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦,上课不会听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。就学生的品质而言，大多数学生品德高尚，乐于助人，集体荣誉感较强。但也有个别同学品质太差，组织纪律性较差，经常惹事生非，不遵守班规班纪,使班内良好气氛受到了影响。针对以上班情的分析，又加上六年级面临升学压力,特制定以下措施：
一、加强学生思想道德教育，坚持育人为本
1、这学期面临毕业，但是我们的思想道德教育不能落下。我们紧紧围绕每个月活动的主题，组织丰富多彩的活动，使学生形成良好的做人品质和良好的行为习惯,使每一位学生大大方方做事、堂堂正正做人。
2、组织学生深入学习，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和班纪班规，结合日常生活中的小事及时进行教育，做到生活无小事,事事能教育，深入浅出，注重教育的实效性。
3、加强安全教育，力争本学期无一人破皮红伤。
4、结合少先队开展的主题活动,对学生进行思想品德教育.
5、有计划、有目的的进行家访,和家长互通有无。
二、加大班级常规管理力度,营造良好的学习氛围。
1、进一步完善班级管理规定，形成特色.
2、进行细致的思想教育，建立长远近期结合的班级工作目标；创建优秀班级体，为学生营造一种团结、奋进、崇尚先进、创新的氛围，使学生在这种班级氛围内受到感染、约束；出色的完成学校交给的班级任务。
3、 发挥学生自主管理的积极性，必须建立强有力的班委。为此必须细致了解,观察把德才兼备有管理能力的学生选做班委干部,成为老师的得力助 手，发挥学生自主管理的积极性。
4、努力建设班级文化，形成浓厚的学习氛围.
5、建立各类班级竞争机制，通过组织对手赛、擂台塞等各种形式，调动学生学习的积极性.
6、 开展丰富多彩的主题班会，定期检查反馈,了解学生的思想动态,做到惩前毖后，工作有的放矢。
7、 定期召开班委成员会，小组长会议.了解反馈信息。
三、加大后进生转化的力度，争取大丰收。
1、 多和任课老师联系，摸清后进生的学习和行为习惯,建立后进生转化档案。
2、 加大对后进生的关爱程度，帮助他们树立学习的信心，使他们成绩不断进步，力争在升学考试中考出理想成绩。
3、 利用课余时间、节假日，对个别学生单独辅导；开展“一帮一”，“结对子"等活动,帮助学困生提高成绩.
主题活动安排：
三月份:
1、 开展安全教育活动
2、 开展“学雷锋”系列活动
3、 组织学生参加学科实践活动
4、 开展纪念革命先烈事迹的活动，学习他们的精神
5、 召开一次班委成员会议，了解学生的学习、生活、思想等方面的情况
四月份:
1、 组织学生参加清明节扫墓，进行革命传统教育。
2、 组织班内安全常识竞赛。开展班内读书知识竞赛，评选班级小博士.
3、 开展“我向他看齐"活动,比学赶帮超。
4、 迎接学校组织的其中考试。
五月份：
1、开展“我给老师说句悄悄话”活动.
2、开展班内作文竞赛活动、现场命题、看图、想象作文大赛。
3、召开个别同学座谈会.
六月份：
1、 做好学生毕业前的工作。
2、 开展一次“我爱我校”的主题队会。
3、 组织学生参加毕业考试。
4、 对学生进行安全教育。
5、 做好学生毕业前的评价工作.

2009-2010学年第二学期六年级语文教学工作计划
乐治一小:史洪益
一、全册教材分析:
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”:习作和“练习”组成.全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇,共24篇.课文分精读、自读两种。每单元安排习作一篇，共7篇。每单元安排练习一个,共7个。本册继续安排“综合学习"1个。
1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本按照《标准》的有关要求，继续在开头安排了读万卷书，行万里路和在实践中学会运用语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于课文。
本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。全册教材大体上每个单元围绕一个组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。第一单元为“壮丽的山河”,安排了《长江之歌》，《三亚落日》，《烟台的海》,《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》，《半截蜡烛》，《聂将军语日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》,《词两首》，螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》，《海洋——21世纪的希望》，《学会合作》，等课文。第五单元为“感悟人生”,安排了《天游峰的扫路人》,《最大的麦穗》,《山谷中的谜底》，等课文.第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》,《夹竹桃》等课文。第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》，《理想的风筝》,《明天，我们毕业》等课文。
本册的生字均安排在阅读课文里.本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法.全册共安排生字140个，其中要求写的为115个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音,认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔"，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
3、关于习作。
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课.具体内容如下:1、童年趣事，2、一件往事，3、写一篇读书笔记，4、记一次实验，5、成长的烦恼，6、调查统计谈感受，7、给老师的一封信。
4、关于练习.
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排一个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
二、全册教学目标:
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯.
（2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
(8）继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书,并养成习惯。
(10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯.
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯.
12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音.
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯.
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.
（5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文,提出疑难问题，初步养成预习的习惯.
（6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7）学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造.,能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文.
（3)能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。（5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、学生基本情况分析：
智力因素：本班同学大多数智力正常，接受能力一般，有十几位同学思维敏捷，头脑灵活，课堂上积极动脑，有自己的独特见解，理解能力较强.如:韩东、李灿、梁傲雪、李向前等同学；多数同学智力一般,课堂上能认真听讲但思维不够敏捷,没有创新精神；还有几人反映迟钝,记忆力差，课堂上不爱发言,回答问题语言表达不够准确，甚至常常答非所问.如：周旭、孙启愿等同学。
非智力因素：本班同学大多数学习态度端正，学习积极性较高上进心较强能按时完成学习任务，并能自觉刻苦学习.如桂浩然、桂兰、王梅、桂鑫艳同学等。但有一部分同学学习习惯较差,语文自主学习能力较差，特别是一些男同学他们贪玩好动，上课听讲不够专心，作业书写不够整洁，甚至经常拖拉作业，虽然聪明但自控能力太差,没有自觉性。如：罗付玉、杨西、杨兵、史鑫等同学。
双基掌握情况:本班同学基础知识掌握的较扎实，如字、词、句、背诵课文等基础知识掌握较好，每次考试十分较少。但也有个别同学基础太差甚至连拼音也不认识如：杨西、李伟等同学。本班同学的课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空,读起来干瘪无味。 作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,较好的有:杨果、桂兰、桂浩然、等同学。较差的有:杨坤、罗付玉、杨西同学。 朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。
四、提高教学质量的措施：
1。认真钻研教材，认真备课,准确把握教学目标，不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间.要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间.教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导.在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生.
五、全册教学进度安排表
教学内容
课时数
教学时间安排
培养良好的学习习惯12
2
第一周星期一
第一单元(1课——练习1）
14
第一周星期二 —— 第三周星期三
第二单元(5课——练习2）
13
第三周星期四 -- 第五周星期四
第三单元（8课-—练习3)
13
第五周星期五 — 第七周星期五
第四单元(12课--练习4）
13
第八周星期一 —— 第十一周星期一
第五单元(15课——练习5）
13
第十一周星期一 -— 第十三周星期一
第六单元（18课——练习6)
13
第十三周星期二 —— 第十五周星期二
第七单元（21课—-练习7）
15
第十五周星期三 —- 第十七周星期三
复习
14
第十七周星期四 —— 第十九周星期五
2010春六年级班作文教学计划
任课老师:史洪益
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《语文课程标准》总目标中指出:“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作"。
本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识.有的习作教材还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。但不是每课都安排“例文”。这样编排是为了进一步强化读写结合,打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。从本册习作话题看，既有记叙童年趣事、成长的烦恼,又有通过亲自实验、调查、统计来写文章。真是题材广阔,话题新颖，贴近生活,亲近大自然。
本册习作在写片段的基础上，开始写完整的文章,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思"，写出不少于400字左右文从字顺的作文。
二、班级情况分析
本班共有学生61人，其中男生35人，女生26人。通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步.王昊、李念宁、杨夙芠等同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，还有十几位学生的书面表达词不达意,如蒋蔡骏、陈永杰、唐王军、刘飞、刘东、盛慧等同学每次作文前言不搭后语，不知如何表达,还有一部分学生虽然能表达自己的意思,但较空洞一、简单，这与平时没有注意素材的积累有关.
在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性,由易到难，逐步提高.平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。
三、教学要求
1．能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子。
2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文.
3．能修改有明显错误的句子。
4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
四、具体措施
在阶段目标的第三学段中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁”等。因此,在作文教学中努力做到：
1．吃准目标,把握尺度，适度提升，循序渐进。重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感.
2．明确编排意图,积极主动创造。变“教教材”为“用教材”是《标准》的新理念之一。为此，首先要认真钻研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以体现。同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对教材进行扩展延伸乃至适度的改编。
3．进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受.丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料.引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料.还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
4．进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣.要想方设法提供机会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐.
5．长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文，突破旧有的时空“禁锢”。有的习作话题可以当堂完成；有的习作话题可以预先布置相关的家庭活动、户外活动，然后当堂完成；有的习作话题,则可以先在课堂引导,讨论观察、采访、调查、收集资料的方式方法,再组织实践，在活动后动笔.一周后，再在习作课堂进行反馈、修改、加工、评价。后一种活动，可以分小组进行，以利思维碰撞,合作探究，老师也参与其中，亲历习作过程的每个环节,加以评价指导.
6．让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇,注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写，
7．注意学生习作兴趣的培养,激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料,使学生有想说、想写的激情，逐步养成爱动笔的习惯。
8．在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬,帮助学生树立起习作信心。
9．在完成7篇习作的基础上，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。
五、教学进度安排
周 次
内 容
要 求
3～4
童年趣事
从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体.
5~6
一件往事
你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从来没对别人提起过的事。无论是好事、趣事、还是错事，都可以写下来。题目由自己定。
8~9
写一篇读书笔记
从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，定一篇习作.要写出自己的真实感受和见解。题目自拟。
10～11
记一次实验
选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察并记录,然后将实验的经过、结果写下来。
12～13
成长的烦恼
围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写自己的心里话.写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
14～15
调查统计谈感受
找一个自己感兴趣的内容,在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。
16～17
给老师的一封信
给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想对老师说的心里话.
2010年六年级下期辅优工作计划
乐治一小:史洪益
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.
二、制定目标:
在这个学期的活动中,辅优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作。
三、定内容：
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
四、辅优对象：桂兰、桂浩然、杨果、桂鑫艳、杨昊、李颖、王梅。
主要措施:
l．课外辅导,利用课余时间。
2．采用一优生带一差生帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力.
6．采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

转化差生工作计划
任课老师：史洪益
为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩,进一步培养一批成绩优秀和出类拔萃的尖子生,加强对差生的学法指导,提高差生的心理素质,现制定本学期的转差工作计划如下:
一、学情分析
本班共有学生51人,绝大多数学生养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。有四分之一的学生学习有自觉性，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成,书写漂亮规范，喜欢读书,自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成,书写不够规范,不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础.
二、转化措施
（一）加强学习,不断提高自身素质。
(二）积极参加学校的学习和教研活动,提高自身业务素质，创建有效高效课堂。
（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。
(四）针对本班实际抓好教学工作：
1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫.
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练.
4、经常开展竞赛、评比活动,激发学生学习兴趣。
5、引导学生讲述小故事，这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法,而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。
总之,教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习,主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者.

六年级课外阅读活动计划
任课老师:史洪益
  《语文课程标准》十分重视学生的课外阅读，明确规定小学六年级课外阅读总量不少于100万字.我所教的是六年级的学生，他们活泼好动，有自己的阅读见解，也有了一定的课外阅读能力.但是有些学生没有养成良好的自主阅读习惯，加上家长关注不够,对学生的课外阅读不够重视，甚至认为没有必要读课外书，把课内的知识学好就不错了。再者学生手头的课外阅读资料少之又少，学生的阅读水平没有得到提高。我根据本班的学生实际，特制订如下的课外阅读活动计划：
一、阅读目标
激发学生课外阅读的兴趣，培养学生积极自觉的阅读习惯,增加语言积累，提高语文素养。同时通过书籍的熏陶，形成学生正确的价值取向和良好的个人修养。
二、活动要求
1、以积极健康的儿童读物为主，可涉及文史、科普、地理、文学、艺术等多个方面。
2、利用课内、外的时间教给学生阅读的方法，培养学生的阅读兴趣。
3、要求学生每天课外阅读时间20分左右，摘录好词好句或精彩片段。
4、开展展示活动，争取每人推荐一文或一言并说明推荐理由。
三、阅读形式
个性化阅读与集体集中阅读相结合；课内学习与课外阅读相结合；理解文章内容与表达个人体验相结合;指定性阅读与宽泛性阅读相结合;校内阅读与校外阅读相结合.
四、具体安排
1、利用班会强化学生对课外阅读重要性的认识,并激发学生阅读的兴趣.在教学中，结合课文内容，介绍课文相关背景资料，激发他们的情感和求知欲。再给予学生肯定与鼓励，使他们获得成功的喜悦，逐渐养成自主阅读的学习习惯。
2、挤时间阅读。每天早晨7：40至8：00为优美文段诵读的时间，让学生诵读古诗、美文。每周二和周四的中午时间定为“课外阅读时间”,专门用来学生课外阅读。
3、推荐优秀儿童读物.把与教材相匹配的科普读物、中外寓言童话、战斗故事、传统小说等优秀读物介绍给学生,由学生自由选择。
4、每人必备一本采蜜集,对课外阅读的精彩内容进行摘抄，积累好词佳句。定期展示，对认真的同学进行表彰。
5、开展向全班学生推荐“每日一成语”、“每日一佳句"、“每日一格言”活动，每天一名学生来做，大家轮流完成。
6、争取家长的支持。利用家长会进行宣传，让家长多带孩子们去书城舍得为孩子进行文化投资，让丰富而多样的图书,带给孩子不一样的感受。
 总之，我们要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书，真正将学生的课外阅读总量落到实处.

2010春季学期六年级家访工作计划
任课老师：史洪益
近几年，家访成为班主任的一项常规工作,是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性.在这个学期里我将家访班级里每一个孩子的家,这样可以深入到孩子的家庭生活.我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师,学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校因此,要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。
尤其是我班的学生大都是处于做生意的家庭，家庭条件还算优越，但是每天为了生计奔波，晚上回家往往以筋疲力尽,想管孩子以是心有余而力不足，更不能说与老师主动沟通了，因此家访成了我们学校班主任工作的重要部分。
由于我们班家庭教育与家庭关系的复杂，我在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主,关爱为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生的缺点尽量委婉、客观的指出来，并有针对性地指出各个学生在假期中应做的事情。如:我班的张显旸积极性高,上课爱发言,但一写字就丢笔画，而且自己潦草，很难辨认。为此,我将在家访中表扬他的积极的学习态度，也将提出希望他在以后的学习生活中好好练字的意见。家长也会与我交换教育孩子的方法等,这样收效会很好。再如：我班的张某，由于家庭困难，父亲责任心不强,母亲每天早早要上班给人做饭，为此,他每天都脏兮兮的上学，而且经常迟到，平时与家长沟通，家长也不是很理解，我将利用家访活动，使我更深地了解了他的家庭,我相信他母亲对我们学校工作也会深深的理解，并会对我们的工作给与一定的支持，尽力做到不让孩子迟到。又如：针对班里几个学习好的孩子，我将在家访过程中，谈的最多的将是孩子将来发展的问题，及能力的培养。家长也能够把他们的观点及要求及时的反馈给我。通过家访许多家长不仅会谈到自己孩子的情况,也会对学校建设，班级管理等方面提出了宝贵建议，使我重新认识我们的家长，吸取宝贵的经验。本文为互联网收集，请勿用作商业用途
通过家访我将会拉近学生与我的距离，家长与我的距离，使学生更加亲其师，信其道,使家长了解了我的工作，认同我的教育方法。而我也将理解家长的心态。有的家长平时很少和我沟通,对学校、老师的工作有不理解的地方。我相信通过家访，我和这些家长将会消除误解,并真心欢迎他们为孩子的教育提供宝贵意见。通过必要的家访，我相信我的班级将会更有凝聚力,更加团结。

教 研 教 改 工 作 计 划
任课老师:史洪益
一、指导思想：                            
本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学实践，转变落后思想，认真及时进行反思，提高课改理论水平，从而提高教学水平。扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生。
二、 做好自己教师角色的定位
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者.尊重学生人格，关注学生的健康全面发展,尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。
1、提高综合素质。不把自己禁锢在学科壁垒之中,教语文的可以光顾数学、体艺等学科，教数学的也可以涉猎文史、科学等知识，努力使自己拥有多元的知识结构，成为一名综合型教师.
2、明晰自身优势。教师要学会反思自己的教学实践过程，对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思,从中寻找自己的优势。要在教学实践中加大自身优势，善煽情的教师可以想想怎样让自己的课堂涌动激情,善引导的教师则可以努力使自己的教学“润物细无声",朝着这种能够充分发挥自身个性潜能的方向发展.
3、逐步形成风格。把自己的个性渗透于自身的教学过程中，通过不断的研究来完善,以逐步形成自身的教学风格。
新课程，给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇.新课程实施中，我们只要批准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高,就一定可以融入新课程，与新课程共同发展.
三、多读书，善思考，勤积累
多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立.就能够使我们的教育教学能力有长足的进步.
1、坚持做到勤读书，在读书中丰富思想,开阔视野。读书对于一个人的成长进步、提高自身素质、做好工作非常重要.在空闲时，要阅读经典、名著,善于积累，。比如，学习《给教师的100条建议》，感受苏霍姆林斯基的教育智慧，反思自己的教学；学习《赏识你的学生》，学习其他教师教育的案例,反思自己的教育艺术……这样教师能从过去的教育家的著作中，学习到很多东西,能学习到不同时代教育家的人生理想与人格力量，以及一些专业知识。这样，既充实了自己的文化底蕴和理论素养，又为教学广开了鲜活的源泉。
2、光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果也是架空了知识，得不到真的认知。所以治学之道，既要善于读书,也要善于思考，明辨是非，知所适从。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习,而且是更重要的学习.我们在实际工作中要立足岗位抓学习、谈理论、广阅读，要在干中学、学中干，把勤读书、学理论与开展具体工作结合起来，与解决实际问题结合起来，在工作中发现问题、分析问题、解决问题。如果我们真能照此去做，教师的教学水平才会真正地提高.
四、继续坚持做好教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材,为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
五、做好自己的成长记录
把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计,教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程.记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。
六、加强学习与交流
同伴协作、加强交流，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤"：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评.积极参加听课、评课的教研常规活动.从提高自己的教学水平出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

小学六年级英语下册教学计划
　 乐治一小:史洪益
一、学生情况分析
    六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动.
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事,能根据图片进行简要的口头描述,能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
6、进一步养成良好的书写习惯。
7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯.
本学期我预计使本班学生的及格率达到90％，优秀率达到50％,居全教委前五名。
三、教材重点、难点
    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词.
    2、能按四会要求掌握所学句型。
    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
    1、在教学过程中，采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
    2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展.
    4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
    5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.个人收集整理，勿做商业用途
五、课时安排
周期
日期
内容
备注
1
2。9-2.15
Unit 1  How tall are you？ 

2
2.16-2。22

3
2.23—3.1
复习   机动

4
3.2-3。8
Unit 2 What’s the matter,Mike?

5
3。9—3