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学科教学计划Word模板 作者： 日期：17 个人收集整理 勿做商业用途学 科 教 学 计 划姓名： 邹黎黎 年级: 一年级 学科：语文 学科教学方案内容包括:1、课程标准对本册教材的要求；2、学情分析；3、教材分析；4、教学目标;5、专题讲座、学科竞赛；6、优生、潜能生辅导安排;7、具体措施;8、学生学习评价的内容、方法、手段；9、探究的教研专题及作法;0、进度安排(表格式);11、方案实施情况督查。语文一年级上册教学方案一、课程标准对本册教材的要求一识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字16010个，其中80000个会写。 3.掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架构造。初步感受汉字的形体美。 .养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读,做到不出声,不指读。 .借助读物中的图画阅读。 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 .诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像，获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文0篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书,保护图书。 (三写话 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 四口语交际1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、学情分析 本学期本班学生总数仍是45人，其中男生27人,女生 18人。经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动,天真得意,好奇心强,但由于他们的家庭环境不同,家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。有一局部孩子对课外阅读开场有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中局部学生对生字掌握能力还有待提高。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中,这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。三、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比拟广泛,防止了教材内容的局限性。每组包括课“识字、45篇课文和1个“语文园地。各局部相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,表达从整体上提高语文素养。(二)教材特点1.围绕专题组织教材内容，充分表达整合。1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元,从导语到识字课,到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。2)每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。细致研读教材,我们就会发现,教材的前后内容之间都是环环相扣,互相照应的，前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流，处处表达了整合的思想。2安排独立的识字课，内容丰富,形式多样。本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，既通过识字课承当了一局部识字任务,减轻随课文识字的压力，又充分表达了整合的思想。识字课形式多样，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。3.大幅度更新课文,使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的?邓小平爷爷植树?，有反映家乡新貌的?画家乡?,有表达关爱他人的?月亮的心愿?，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光?，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美丽的小路?，有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事?。4.大力改良呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本。本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破,主要表达在以下几个方面:()关注学生的学习，安排学习伙伴。无论是单元前的导语，还是课文后的练习,或是语文园地,不是以表达的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻表达的，非常亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安排思考题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受,提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排,使教材真正成了学生的学本。2注重引导发现,鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的发现，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法,并掌握学习方法。3倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的气氛中,通过多层面的交流,到达相互切磋、共享信息的目的。“口语交际“展示台在这方面表达得更加充分。4给学生提供展示的时机,使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感,不断激发好学上进的动力。教材尽可能多地为学生提供展示的时机，在语文园地里设有“展示台，鼓励学生展示课外认识的字，有的用竞赛的方式,有的用鼓励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。5)表达语文与生活的严密结合。教材中安排了许多实践活动,倡导学生在生活中学语文,在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生观察生活,体验生活。另外，还表达了学科间的沟通,引导学生唱一唱,唱春天的歌,唱?歌唱二小放牛郎?,唱?快乐的节日?。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做,做个风筝放一放这些活动，不仅仅可以展现学生多方面的才能,而且能够加深学生对课文内容的理解,拓展学生的知识面，丰富学生的生活。教学重难点1.好的学习习惯养成正确的读写姿势，还要结合实际，进展反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。关于识字1词串识字：要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累，熟读成诵。2看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义,韵文重在诵读。3.关于课文1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。2教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置，引发想象、启发思维。4关于单元练习(1)练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。2字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。(写字方面，写的字都安排田字格里,强调按照标准严格训练。(4读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。5口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。四、教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识,换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字,要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。了解词句要少而精,重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经历,不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣,这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的教师。能培养起学生读书兴趣的教师肯定是好教师,这样教师的阅读教学肯定成功。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地,学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的时机,他们会还你一个惊喜！五、专题讲座、学科竞赛 举办“培养语文学习的好习惯讲座和读、听词语的竞赛。六、教学措施1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字,加强语言积累。2重视写字教学,从根本笔画开场,提高学生的写字入体率,严格要求，培养学生保持卷面的习惯。3.对于低年学生,多借助多媒体手段,创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。4 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求,使课堂教学有纲可循5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光对待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。6.尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比拟关键的词语,初步培养学生的阅读理解能力。七、优生、潜能生辅导安排 为顺利完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 (一指导思想稳固优生的自主和自觉学习能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力，并能协助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。二制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助教师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照教师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的能力。(三辅导内容:培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四)培优对象：邓沁怡 张天瑀 秦轩 贺家伟 邓宇杰 向子涵 周梦妮 周静茹 阳烨 王新文 文璇(五)辅潜对象:蒋亚 彭思琪 戴维 陶永新 贺文 唐灿 王超博六)主要措施:l.利用课余时间,进展课外辅导。2采用一优生带一差生的一帮一行动。.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范,给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。.加强与家长的联系,协助解决差生的学习问题。八、学生学习评价的内容、方法、手段1、评价方式1形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体表达。 定性评价和定量评价相结合。2、评价内容()识字：能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字。2写字：能做到姿势正确,书写正确、标准、整洁。3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识。4)口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话标准连贯,做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际。九、探究的教研专题及作法遵循教学根本规律，提高识字写字质量一课前预习 具体操作：识字写字课一般可布置以下几项预习作业。 、读一读。借助汉语拼音读准课文中的生字,把课文读通顺,努力做到不丢字、不加字、不重复; 2、圈一圈。圈出课后指出的要认识的生字、会写的字，并借助拼音读一读。3、想一想。课文中共*个生字，你用了哪几种方识记方法？二)识记生字1、激趣导入 识字是一项比拟枯燥的差事,教师要认真捕捉文本中的兴趣因素,针对儿童天性好奇、探索欲、表现欲强烈的特点，结合每篇课文的内容,找到最正确突破口，巧妙设计导入，激发学生强烈的求知欲望。 一般可采用游戏、谜语、图片、故事、单元导读、创设情境等导入新课，激发学生识字的兴趣，调动各种感官，将学生的有意记忆和无意记忆巧妙结合起来。2、识记生字 3、稳固生字 4、回归课文生字由具体的语境中来,还要回到具体的语境中去。教师要采取多种方法引导学生练读课文,加深对生字的熟悉应用。还可以将生字换个环境，放到本课以外的语境中去,可以教师提供语境,也可以学生自己创设语境，让学生学会生字,应用生字。三)书写生字关于写字训练要做到“三个当堂，即“当堂指导、当堂书写、当堂反应，把生字书写指导的整个过程都放在课堂上完成。具体操作为：读帖观察讲解范写描红临写交流评价 十、进度安排教学时间的安排,在教师教学用书中,只建议了每个单元的课时安排，具体到每一课的课时，教师可以根据具体情况灵活处理。具体内容及授课安排：单元 主题 具体内容 授课时数1 多彩的春天 识字1 1柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树 4古诗两首 春晓 村居 语文园地一 215课时 家庭生活 识字2 看电视 胖乎乎的小手 7棉鞋里的阳光 月亮的心愿 语文园地二 6课时3 保护环境 识字39两只鸟蛋 松鼠和松果1美丽的小路12失物招领 语文园地三 215课时 4 快乐的夏天 识字43古诗两首 所见 小池 4荷叶圆圆 1夏夜多美 6要下雨了 7小壁虎借尾巴 语文园地四 418课时5 动脑筋想方法 识字5 18四个太阳9乌鸦喝水 0司马光 21称象 语文园地五 1课时 6 我们的生活多么幸福 识字 22吃水不忘挖井人 23王二小 24画家乡25快乐的节日 语文园地六115课时 我们都有好品质识字76小白兔和小灰兔 2两只小狮子 8小伙伴29手捧空花盆的孩子 语文园地七 136课时 8 我们身边的科学识字8 0棉花姑娘 1地球爷爷的手32兰兰过桥 火车的故事 4小蝌蚪找妈妈 语文园地八 149课时 选读课文1春风吹2好孩子 3象鼻桥 4咕咚小猴子下山 十一、方案实施情况督查 所定方案和备课、作业批阅情况定期检查或每月评比一次。