华阳实验小学教育教学集团教学计划表.doc

华阳实验小学教育集团教学计划表

班级 ：六、三班 学科：语文 教师：张蓉： 时间：9月5日
学生人数
63人
男生
36人
女生
27人
基本
情况
分析
本班有63名学生，大部分学生基础知识掌握得较牢，有部分学生基础知识不够扎实，学习习惯不是很好，倾听的习惯还有待加强，书写有待加强。阅读理解能力有困难，不能体会句子的深刻含义。
本期
教学
内容
本学期由八个主题单元组成：1高尚、2美与丑、3母亲河、4体育、5往事、6地球家庭、7战争、8岁寒三友
每个单元都有主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结组成。

本期
教学
目标
1、 让学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力。进行比较广泛的文化积累，全面提高学生的语文素养。
2、 加强诵读，体会中华民族语言的优美。
3、 创造习作练笔的情景，使学生愿意写，有的写，并且具备一定的修改习作、评价习作的能力。
4、 通过综合活动，提高学生与人交往合作的能力，动手运用语文。
5、 在阅读时，一方面要通过语言环境学习新词，一方面要通过抓重点词语理解语言环境，理解人物、情节、社会背景等。
6、 加强修改，写作水平能够循着“”实践——认识——再认识——再实践”的轨迹不断提高。

实施
措施
1、加强阅读训练，采取精读和品读的方法，或采取以学生自读为主的学习方法，在阅读中培养高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。
2、习作与阅读和综合性学习相结合，提高写作能力。
3、夯实双基，加强积累，特别是古诗文。

教学进度安排
周次
教学内容
备注
1
一单元高尚 课文《一夜的工作》》
学习本单元可采取精读和品读的方法，或采取以学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解作者所表达的思想感情。
2
《穷人》、《白桦林的低语》、《杨震暮夜却金》《 尊敬普通人》 综合活动：出墙报 习作：围绕“高尚”写一篇作文
3
二单元美与丑 课文《丑石》、《寓言二则》《 做一个最好的你》
要进一步培养学生的朗读能力，在读音准确、停顿恰当、初步读出语气的基础上，注意重音、语调和语速。
4
《有些人》《丑公主》综合活动：话剧演出会 习作：围绕“美与丑”写一篇作文 三单元母亲河《长江之歌》
5
《三峡之秋》《古诗二首》《黄河——中华民族的摇篮》《故乡的河》综合活动：朗诵会 习作：以“保护母亲河”为题写一份倡议书
以读为主，让读贯穿教学活动的始终。
6
四单元体育《体育颂》《把掌声分给她一半》《学弈》
应让学生掌握各种表达方式，注意词语的积累与运用，也可采用比较阅读的学习方法来学习；学习文言文时注意朗读和停顿。
7
《足球史话》《手拉手》综合活动：运动会写一个运动会入场词 五单元往事《我的伯父鲁迅先生》
引导学生学习作者围绕中心选择典型事件的方法，并关注详略的安排。
8
《花脸》《报纸的故事》《第一支笔》《荷塘旧事》综合活动：故事会
理清文章的感情线索，体会作品中作者流露的感情，学会使用饱含感情的语言叙事。
9
半期测试
认真进行试卷分析
10
习作：围绕“往事”写一篇作文六单元地球家庭《企盼世界和平的孩子》《别挤啦》《阳光皮肤》
引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神世界，使学生能够更好地把握人物性格，并能有所感悟，培养学生纯真、宽容、善良、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
11
《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》习作：给外国小朋友的一封信》
12
七单元战争《古诗二首》《夜莺之歌》《螳螂捕蝉》
指导学生阅读课文，在了解事件梗概的基础上，能简单地描述自己印象最深的场景、人物、细节，并能说出自己的感受。
13
《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》综合活动：以抗日战争为主题的调查报告》习作：写读后感，谈对战争的认识
14
八单元岁寒三友《墨竹图题诗》《竹颂》《苍松怪石图题诗》《黄山松》
教学时以前三首诗为重点，后三篇课文以学生自读为主，让学生采用自主、合作的学习方式，解决阅读中的疑难。
15
《墨梅图题诗》《梅香正浓》综合活动：以“松、竹、梅”为内容举办书画展
16
期末复习
夯实基础，强化阅读写作。
17
期末复习
18
期末复习
19
期末复习
20
期末复习
2011——2012学年度上期语文能力训练布点安排
六 年级备课组

说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。
能力训练点
训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）
训练层次（渗透—精讲—巩固练习）
基本策略
学生表现标准
阅读
1、  学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法。

2、  在学习课文时能按照正确的步骤好方法自学。

3、  理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发感情的。

4、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。
一单元
主体课文《一夜的工作》
《穷人》《白桦林的低语》
略读课文《杨震暮夜却金》
《尊敬普通人》

二单元：
主体课文《丑石》《做一个最好的你》《寓言二则》
略读课文《有些人》

三单元：
主体课文《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》
略读课文《黄河——中华民族的摇篮》《故乡的河》

四单元：
主体课文《体育颂》《把掌声分给她一半》
五单元
主体课文《荷塘旧事》
《一夜的工作》一课渗透通过读懂事情理解人物品质的方法；《穷人》一课通过精讲人物的心理描写帮助学生理解人物品质；《白桦林的低语》训练学生抓住文中的看林人的事情自己感悟人物品质《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》两篇略读课文交给学生自学，对这一方法进行巩固练习。

在教学《丑石》之前教给学生金钥匙的方法，初步渗透这个方法；在学习《丑石》时带领学生运用自学方法学习，精讲学习步骤；在学习《做一个做好的你》时，让学生课前独立自学课中检查，巩固自学步骤；在学习《有些人》时，请学生上台讲述自己自学的步骤以及成果，让学生掌握方法。

在学习《长江之歌》时渗透训练点，通过朗读体会课文的情感；在学习《三峡之秋》时精讲训练点，让学生弄清景物好情感的关系；在学习《古诗二首》时对训练点进行巩固，让学生想象诗句的景象，体会作者的情感；两篇略读课文就放手让学生自学。

学习《体育颂》时，引导学生观察每段开头，讲解反复的表达作用；学习《把掌声分给她一半》时，抓住文中的比喻句朗读并理解比喻的含义；学习《荷塘旧事》时，引导学生勾画出文中的比喻句并联系上下文进行欣赏。
1、  初读课文时理清课文脉络，弄清写了哪些事情。
2  精读课文时引导学生抓住事情描写中的细节描写，如：人物动作、心理活动以及环境等，从中感悟人物的品质。
3、  学后总结作者的写法，明确表现人物品质与叙事的关系。

1、  带领学生学习“金钥匙”，明确学习的步骤和方法。
2、  给学生充分的时间自学（不少于15分钟）。
3、  教师巡视，给学困生及时的帮助。
4、  收集学生的自学笔记并查阅，发现他们的闪光处和存在的问题。
5、  组织学生小组交流讨论，解决一般性问题，共同的较难的问题在全部解决。

1、  初读课文弄清课文描写了哪些景物，这些景物有什么特点。
2、  精读课文时想象景物的画面，体会作者抒发的情感
3、  将景物和情感练习起来，学习作者的表达方法。
4、  练习写景的作文，表达自己的情感。

1、  在讲解课文写作方法时明确什么是反复和比喻。
2、  联系上下文理解反复和比喻的表达作用。
3、  采用这两种方法进行创作。
1能通过初读准确把握课文的具体事件。
2能找到课文的细节描写并联系上下文和生活实际感悟人物品质。
3能在作文中通过具体的事情表现人物的思想品质，能细节写具体。

1、  能按照“金钥匙”的步骤和方法进行自学。
2、  能通过自学有收获。
3、  能在自学的过程中提出有价值的问题。
4、  能通过阅读和写批注笔记深入思考提出的问题。

1、  能通过自学找到课文描写的景物，明确景物的特点。
2、  能通过朗读浮现画面，并体会作者抒发的情感。
3、  能在作文中通过选取恰当的景物抒发感情。

1、  能弄懂什么是反复和比喻。
2、  能结合上下文理解反复和比喻的表达作用。
3、  能在写作中灵活运用这两种修辞方法。
5学习心理描写的方法。

6、把握课文叙述的顺序，练习画情节曲线。

7、掌握争取搜集资料的方法。

8、初步体会和感悟象征、借物抒情的手法和表达效果。
五单元：
主体课文《花脸》
略读课文《报纸的故事》
《第一支笔》

六单元
主体课文《小英雄雨来》
《夜莺之歌》
七单元
《黑孩子罗伯特》

六单元：
主体课文《小英雄雨来》
《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》
七单元战争主题单元

八单元：
主体课文《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《苍松怪石图题诗》
略读课文《黄山松》《竹颂》《梅香正浓》
在学习《花脸》时，引导学生把握文中人物的心理活动，体会课文是如何生动形象地刻画人物心理的；在学习《报纸的故事》时注意引导学生体会语言描写对心理描写的作用；在学习《第一支笔》时，引导学生体会神情描写对心理描写的作用。在完成本单元对童年往事的习作练习中，对这一心理描写方法进行巩固练习。

在学习《小英雄雨来》时复习画情节曲线的方法；在学习《夜莺之歌》时交给揣摩课文的表达顺序，画出情节曲线；在学习《黑孩子罗伯特》时，巩固画情节曲线的方法。

在学习《小英雄雨来》时带领学生阅读“金钥匙”，并按照步骤搜集并汇报；学习《夜莺之歌》时学生在课堂上讲述资料的搜集过程并进行汇报；学习《狼牙山五壮士》时学生自己搜集资料，课堂上进行交流；七单元则进行巩固练习。

在教学三首诗时，引导学生体会和感悟岁寒三友的象征意义；在学习《黄山松》时让学生通过朗读体会象征、借物喻人的表达效果；在学习后两篇课文时对训练点进行巩固练习。

1、  初读课文，弄清课文叙述的事情。
2、  勾画出人物心里描写的句子。
3、  学生自读批注，分析从这些心理描写中感受到什么。
4、  讨论：作者怎样描写心里活动的。

1、  初读课文，弄清课文主要内容。
2、  找到课文的主要情节，理出起因——发生——发展——高潮——结果。
3、  教师指导学生画情节曲线。
4、  学生按照情节曲线理解课文并复述课文。

1、  确定内容。
2、  列出清单
3、  分工查找
4、  筛选整理
5、  组内交流
6、  班内汇报

1、  理解诗意
2、  看图，理解岁寒三友的象征含义，以及作者想要表达的情感。
3、  总结写法
7、  能在文中正确勾画出描写人物心理活动的句子。
8、  能结合上下文和生活实际理解人物的心情。
9、  能掌握通过语言描写、神情描写、动作来进行心理描写的方法。

1、  能正确概括课文的主要内容。
2、  能用词语或短语概括各主要情节。
3、  能根据事情的发展画出情节曲线。

1、  能根据课文内容查找相关资料。
2、  能将查找的资料进行筛选整理
3、  组内交流时能进行重点记录
4、  班内汇报是能够做到内容简洁。

1、  能借助工具书读懂诗句。
2、  能通过看图以及联系资料理解象征意义。
3、  能感悟象征、借物抒情的手法和表达效果。
拼音：
1、掌握本册课文中出现的所有生字的读音和字形。
2、掌握本册课文中的多音字。

所有主体课文和拓展阅读课文。

1、学生在预习时自主学习不认识的字，弄清正确读音。
2、课堂上通过抽读课文纠正错误读音。
3、课堂听写或课后进行注音、选读音练习。

1、预习抄生字时要求注音。
2、集体预习带工具书，养成勤查字典的好习惯。
3、听写时易错的，即要求注音。
4、周测中增加注音题，进行巩固。仍错得多的，在老师面前来朗读。
5、老师预测学生会错得多的，先给正确读音，学生直接抄写，避免错误印象。

1、学生自主学习生字新词，掌握生字的音、形、义，能通过换、增、减的办法辨析形近字，用扩词的方法区分同音字，掌握课文中出现的多音字。
2、鼓励学生自创题型自检识字效果。
3、能正确书写学过的生字词语，注意书写美观、整洁，自主积累优美的词语和成语，坚持写摘录笔记。
4、熟悉大写字母表，能熟练运用音序、部首、数笔画三种查字法查字典词典，能借助字词典识字学词。
5、能辨析和使用常用近义词、反义词。
6、提高学生欣赏书法作品的水平，继续培养揣摩、模仿的好习惯，
字词：
1、认识本册书中出现的生字。
2、强化易错字、生僻字。
3、能辨析形近、音近字，同音字并组词。
4、复习、学习、积累四字词语，能在语境中使用。

所有主体课文和拓展阅读课文。

1、学生在预习时自主学习生字难词，弄清汉字的音、形、义，利用工具书弄清词语的意思。
2、课堂上通过听写检测学生预习字词效果，针对易错字集中进行比较分析。通过抽读课文随文识字，联系上下文理解词语的意思。
3、课后进行形近字组词、选词填空、填成语等相关练习。

1、预习时抄写生字并组词。
2、在进行教学时，很典型得形声字要进行强调。
3、对比组词，自己找形近字。
4、多音字得练习主要在具体语境中去对比。
5、根据四字词语词意，创设情景，让学生填写四字词语。

句子：
1、用比喻、拟人、夸张的修饰手法造句。

2、修改病句

3、关联词造句

4、扩句、缩句

5、近义词辨析造句

所有主体课文和拓展阅读课文。

1、对课文中出现的反问句、含关联词的句子、比喻句、夸张句等，在阅读教学时进行讲解，引导学生体会其表达效果。
2、当堂进行仿说、仿写训练。
3、课后出造句、仿写句子、按要求改写句子等练习进行巩固。

1、在阅读教学中，随文进行教学，让学生理解三种修饰手法的基本特征；
2、进行专项训练，必要时对比喻修饰手法进行本、喻体分析。

1、把教材中的重点句部分进行错误替换，进行对比教学.
2、教学中，有意识地进行缩句训练，加强语感训练。
3、进行病因归类，专项训练。

1、阅读教材中涉及到含有关联词的句子，让学生反复品读，体会其作用；
2、对表示不同关系的关联词进行分类练习。

扩句：将文中精彩句子主干写在黑板上，授课时进行练习，与文中原句进行比较，讨论扩句应该怎样入手，（怎么样的，什么样的，什么时候…）交给具体方法，不改变句意。高段学生可以交给主、谓、宾知识.
缩句方法与之相反。

1、掌握常见句式的转换
2、会将句子写具体
3、掌握常见病句的修改方法
4、掌握理解句子意思的方法
5、给句子加标点符号

积累：
1、古诗

2、文言文

《凉州词》《浪淘沙》《十五从军征》《出塞》《墨竹图题诗》
《苍松怪石图题诗》
《墨梅图题诗》

《东施效颦》《楚王好细腰》《学奕》）

1、教给学生学习古诗的方法：抓字眼、明诗意，想意境、悟诗情，背古诗、议学法。
2、运用学法自学古诗，合作交流，体会诗人的思想感情。
3、背诵、默写古诗。

1、引导学生掌握学习文言文的方法：破题，了解作者，读通读顺，读出节奏，利用工具书联系译文弄清词句意思，结合背景领悟文章主旨，熟读背诵默写。
2、课后进行相关练习。

1、加强近义词区别练习，在字词部分就要有找近义词的训练，并加以区分，明确使用范围。
2、加强阅读训练，培养语感。
3、在阅读教学中，根据古诗的具体特点采用不同方法识记、背诵、默写人人过关；并反复检查。必背古诗采用每周背四首，并默写的方式，隔周再抽查默写。

对照注释，理解内容，体会含意；讲解个别重要实词、助词，并顺带复习原来学过的古文中意思相同的字句。

1、学生自主积累课文中的好词佳句，在学完课文后自觉完成摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地诵读优秀诗文，体会作品表达的情感，背诵教材中出现的古诗、古文、语言优美的现代文（段或篇）。
3、积累学过的成语、俗语、歇后语、名言警句。
4、坚持课外阅读，在课外读物中自主积累好词佳句。

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