1、完整版)《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导课
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导
阅读目的：
1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。
2、初步学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言。
3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力.
阅读准备：
课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。
阅读要求：
（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。
(2）阅读中不理解之处可查工具书,或向老师家长请教。
（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上.
（4）选择最喜欢的一个故事情节,为它设计一幅插图。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
最
2、近,我们读了一本好书,书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？
过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅, 翱翔在蓝天白云之间， 经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！
二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》
1、关注情节
（1）回顾主要内容
看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把握.让我们一起来回顾一下本书的主要内容.请根据提示,用自己的话说一说。
（2）说说小故事名字
顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感
3、的好孩子，那么,在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。
（3）小组竞赛:插图描述谁最棒
发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜欢的一个故事情节设计一幅插图。现在,就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛。
出示比赛规则:
1、组内人人有作品，人人讲述完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个苹果娃娃。
2、每组推荐一名画得最形象，讲得最生动的同学上台开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个苹果娃娃。
小结：你们都很了不起,能把文字转化成图画，又能将图画用简洁的语言表达出来，这是阅读带给我们的乐趣和创作灵
4、感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感，把它拍成了一部动画片.我截取了一个片断，请大家一起观赏.
（4）观赏动画片段《勇救大雁》
2、关注语言
刚才我们关注的是作品的情节,作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言,本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄的历险， 那一个个温馨美丽的传说,早已刻在你的心里 .现在，拿出你的摘记卡,我们再来一次小组竞赛。
小组竞赛：摘记朗读谁最佳
出示比赛规则：
1、组内人人有摘记,人人朗读完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个星星2、每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个星星。
3
5、关注人物
读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受（板贴:关注人物)。书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：大雁阿卡、 猎狗卡尔、雄鹅莫顿…… 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。谁说得有道理的,谁的小组就可以贴上一个苹果娃娃。
4、关注作者
同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事,体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者)
出示拉格洛芙肖像和简介。
拉格洛芙,瑞典女作家。生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事
6、的外祖母相伴。长大后，她博览群书,并成了一名作家。
1906年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦,跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。
1909年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来，在瑞典,上自国王下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书。该书还被译成50余种文字，在世界50多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”。
从这段文字中，你解读到哪些信息？
总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中,包括我，包括你。让我们走近尼尔斯,走近经典，做一个“好读书，读好书”的好孩子，让书香伴着我们快乐地成长！
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