2020年部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》课件.ppt

19 19*我们家的男子汉我们家的男子汉导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 王安忆，王安忆，19541954年生于江苏南京，当年生于江苏南京，当代作家、文学家。代作家、文学家。19961996年发表个人代表年发表个人代表作作长恨歌长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。，获得第五届茅盾文学奖。20042004年，年，发廊情话发廊情话获第三届鲁迅文获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。学优秀短篇小说奖。主要作品：主要作品：中短篇小说中短篇小说雨，沙沙沙雨，沙沙沙小城小城之恋之恋小鲍庄小鲍庄，长篇小说，长篇小说长恨歌长恨歌纪实与虚构纪实与虚构启蒙时代启蒙时代等。等。初读课文初读课文 快速读课文，疏通字词，结合课文内容快速读课文，疏通字词，结合课文内容说一说：课文中的小标题有什么作用？说一说：课文中的小标题有什么作用？便于读者快速而准确地把握主要内容。便于读者快速而准确地把握主要内容。吸引读者，激发读者的阅读兴趣。吸引读者，激发读者的阅读兴趣。字词学习字词学习安 徽安 徽 谜 语谜 语 嘴 唇嘴 唇 高 尚高 尚吃 荤吃 荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮 丧沮 丧情 绪情 绪 吭 声吭 声 嘹 亮嘹 亮 妨 碍妨 碍轮 廓轮 廓安安 徽徽 谜谜 语语 嘴嘴 唇唇 高高 尚尚吃吃 荤荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮沮 丧丧情情 绪绪 吭吭 声声 嘹嘹 亮亮 妨妨 碍碍轮轮 廓廓徽徽荤荤谜谜唇唇尚尚倔倔强强嘱嘱咐咐沮沮绪绪嘹嘹吭吭妨妨廓廓_爽快。爽快。_形容事物很风行。形容事物很风行。_（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。_没有事先商量而彼此见解或行动一致。没有事先商量而彼此见解或行动一致。_使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；阻碍。在文中找到相应的词语。在文中找到相应的词语。爽气爽气风靡风靡倔强倔强不约而同不约而同妨碍妨碍 快速浏览课文，说一说：快速浏览课文，说一说：“我们家的男我们家的男子汉子汉”指的是谁？指的是谁？课文精讲课文精讲姐姐 姐姐 的的 孩孩 子子小组合作读课文，说一说：小组合作读课文，说一说：作者讲了作者讲了“我们家的男子汉我们家的男子汉”的哪些方的哪些方面的事情？面的事情？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 快速读这一部分，从这一部分可以看快速读这一部分，从这一部分可以看出出“男子汉男子汉”的哪些特点？你从哪里看出的哪些特点？你从哪里看出来的？来的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广范围很广什么都要吃，而且吃得极什么都要吃，而且吃得极有滋味。有滋味。他对所有的滋味都有兴趣他对所有的滋味都有兴趣爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。自由读这一部分，从这一部分又可以自由读这一部分，从这一部分又可以看出看出“男子汉男子汉”的哪些特点？你从哪里看的哪些特点？你从哪里看出来的？出来的？他对独立的要求他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。不安于被大人呵护，开始追求独立。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？一只胖胖的小手在我的手掌里，一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条像一条倔强的活鱼一样挣扎着倔强的活鱼一样挣扎着。比喻比喻 读一读读一读“男子汉男子汉”尝试买山楂片的片段，尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？了哪些变化？他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同同志，买，买，买志，买，买，买”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。有些沮丧。胆怯胆怯紧张紧张勇敢勇敢尝试独立买东西，以失败告终。尝试独立买东西，以失败告终。沮丧沮丧 再读一读再读一读“男子汉男子汉”买橘子水的片段，买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。坚持独立，渴望自我价值得到认可。买山楂片和橘子水时，买山楂片和橘子水时，“我我”是怎么做是怎么做的？表现了的？表现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？u我终于忍不住了：我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”u我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最，可最后还是忍住了。后还是忍住了。“忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。这是对败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉男子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护“男男子汉子汉”要求独立的自尊，是对要求独立的自尊，是对“男子汉男子汉”的的理解和尊重。这也是对理解和尊重。这也是对“男子汉男子汉”的关心和的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子男子汉汉”才能真正成长。才能真正成长。读一读、说一说：这一部分作者主要读一读、说一说：这一部分作者主要通过哪几个事例来表现通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战他面对生活挑战的沉着的沉着”？他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着上托儿所上托儿所回安徽回安徽 读一读读一读“男子汉男子汉”上托儿所的片段，上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强镇定、刚强 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着地四下打量着可是他明白了自己不得可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。任何无效的挣扎。上上托托儿儿所所淘气、调皮淘气、调皮 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。走的前一天，他对外婆说：走的前一天，他对外婆说：“外婆，外婆，你不要我了，把我扔出去了。你不要我了，把我扔出去了。”把他留在月台上。他着急地喊起把他留在月台上。他着急地喊起来：来：“我怎么办呢？我怎么办呢？”他仍然很着急，他仍然很着急，认为自己是非走不可的。认为自己是非走不可的。读一读读一读“男子汉男子汉”回安徽的片段，从回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理懂事、明事理回回安安徽徽 他勇敢地他勇敢地抓抓住窗框，两只脚有力地住窗框，两只脚有力地蹬蹬着着车厢，车厢，攀攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓抓住住一双最得力的，一双最得力的，蹿进蹿进了车厢，淹没在拥挤了车厢，淹没在拥挤的人群里了。的人群里了。勇敢、沉着勇敢、沉着“男子汉男子汉”成长档案成长档案成长趣事成长趣事个性特点个性特点他对食物的兴趣他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真有耐心、贪吃、天真他对独立的要求他对独立的要求渴望独立渴望独立他面对生活挑战他面对生活挑战的沉着的沉着沉着、刚强、坦然、沉着、刚强、坦然、勇敢勇敢 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。是一件最最奇妙的事情。作者对作者对“我们家的男子汉我们家的男子汉”有着怎样的有着怎样的情感？你从哪里看出来的？情感？你从哪里看出来的？最后一个自然段通过表现作者对最后一个自然段通过表现作者对“男子男子汉汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的个孩子的关爱之情关爱之情。尝试用较快的速度回顾课文。结合课文尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男男子汉子汉”。姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，具备立、勇敢、沉着，具备“男子汉男子汉”的品质，因的品质，因此作者称他为此作者称他为“我们家的男子汉我们家的男子汉”。纯纯真真可可爱爱健健康康成成长长我我们们家家的的男男子子汉汉板书设计板书设计他对食物的兴趣：爽气、专注他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立的要求：勇敢、坚持他对独立的要求：勇敢、坚持 课文按人物的不同方面的性格特点组课文按人物的不同方面的性格特点组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思想都在逐步成长的想都在逐步成长的“男子汉男子汉”的形象。的形象。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二1.1.讨论：课文中的小标题可以换成别的讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。吗？试着换一换。2.2.你认为做一名真正的男子汉应该具备你认为做一名真正的男子汉应该具备哪些品质？同桌之间互相说一说。哪些品质？同桌之间互相说一说。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时 第第1 1课时课时猜谜语猜谜语 动物王国里有很多小动物，今天我们就动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？你听过哪些和小猴子有关的故事？猴子捞月猴子捞月十二生肖十二生肖孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫1818 小猴子下山小猴子下山猴猴反犬旁反犬旁“犭犭”h h u u整体感知整体感知自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：l大声地朗读课文，注意读准字音，读大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。l给课文的每个自然段标上序号。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有这篇课文一共有_个自然段。个自然段。5 5 请同学们再次读课文，并用请同学们再次读课文，并用“_”画出小猴子下山后经过了哪些地方。画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。图文结合，初步感知。玉米地玉米地桃树下桃树下瓜地里瓜地里树林里树林里 仿照仿照“小猴子走到（哪里），看小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）见（什么），就（怎么做）”这个句这个句式，说说故事的主要情节。式，说说故事的主要情节。1.1.学习第学习第1 1自然段。自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第课文的第1 1自然段？自然段？随文识字随文识字块块 你还会换什么偏旁？我你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？们还可以说一块什么呢？一块豆腐一块豆腐一块蛋糕一块蛋糕kuku i i小猴子看见玉米小猴子看见玉米结结得得_。结结jiji（）jiji（）结实结实结束结束读读jiji，表示植物长果实。，表示植物长果实。这棵树上这棵树上结结满了苹果。满了苹果。又大又多又大又多 看到又大又多的玉米，小猴子的心里看到又大又多的玉米，小猴子的心里_。非常高兴非常高兴 你能给你能给“非常非常”找一个近义词吗？找一个近义词吗？谁能用谁能用“非常非常”说一句话？说一句话？十分、特别十分、特别 小猴子看到又大又多的玉米心里非常小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就高兴，就_。掰了一个，扛着往前走掰了一个，扛着往前走 这一句话中有几个表示动作的词，找这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？到了吗？掰掰bibi 左边一只手，右边一只手，中左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是间一个分，两手一分就是“掰掰”。扛扛k k nn 与手有关，所以是提手旁。与手有关，所以是提手旁。2.2.学习第学习第2 2自然段。自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了到了_。一棵桃树下一棵桃树下 小猴子看到的这棵桃树上有什么小猴子看到的这棵桃树上有什么？满满树的桃子树的桃子 表示树上的表示树上的桃子很多。桃子很多。满满mnmn表示天上的星星很多表示天上的星星很多满天的星星满天的星星。扔扔rnrn 这个字不仅是后鼻音，还是翘舌这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？音，谁再来读一读？摘摘zhizhi摘星星、摘桃子、摘西瓜。摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写指导书写块块非非常常 观察这几个字在田字格中的位置，观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。说说书写注意点。kuku i ififichch nn块块 左窄右宽，左短右长。右边的横折往左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。较舒展。kuku i i非非 注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。距稍密，右边三横间距稍疏。fifi常常 小字头要收紧，秃宝盖要舒展，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口口”字形体小又扁，位于横中线上方。字形体小又扁，位于横中线上方。“巾巾”字字略宽于略宽于“口口”，上下重心要对正。，上下重心要对正。chch nn第第2 2课时课时掰掰扛扛扔扔摘摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。都是表示动作的词。读一读，演一演这几个动作。读一读，演一演这几个动作。zhizhirnrnk k nnbibi练习说话练习说话 小组练习，用小组练习，用“掰、扛、扔、摘掰、扛、扔、摘”各说一句话。各说一句话。一块玉米地一块玉米地 又大又多又大又多 掰掰 扛扛一棵桃树下一棵桃树下 又大又红又大又红 扔扔 摘摘分组自学分组自学 同学们，你们仔细观察，文章的结构有同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第你能照着上面的样子把文中第3 35 5自自然段的关键词语找出来吗？然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里一片瓜地里 又大又圆又大又圆 扔扔 摘摘 往回走往回走 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 扔扔 追追 树林里树林里 不见了不见了 空着手空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。中的动作和情态。又大又圆又大又圆 像这样的词语文中有几个？请找出来。像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又多又大又红又大又红又香又甜又香又甜又高又大又高又大又细又长又细又长捧捧抱抱 这两个字可以这两个字可以组哪些词呢？组哪些词呢？小组练习表演小猴子小组练习表演小猴子“捧桃子捧桃子、抱西瓜抱西瓜”的动作。的动作。pnpnb b o o唱儿歌唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦蹦你会做这个字的动作吗？你会做这个字的动作吗？唱儿歌唱儿歌b b nn 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？非常高兴非常高兴瓜瓜uu 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋兴奋 你能读出这种心情吗？同桌相互读。你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。猴子只好空着手回家去。只只空空zhzh（）zhzh（）knkn（）k k nn（）一只一只只好只好天空天空空白空白 此时的小猴子此时的小猴子心情又如何呢？心情又如何呢？后悔，沮丧。后悔，沮丧。你能安慰一下你能安慰一下小猴子吗？小猴子吗？想一想，小猴子为什么最后只好空着想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸拓展延伸指导书写指导书写往往 左窄右宽。第四笔起笔左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。横要舒展，高于左边双人旁。wnwn瓜瓜 第一、二笔均为撇，两第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。竖提的下方，不与撇相连。uu进进 “井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。最后一笔平捺要舒展。j j n n空空 上下宽窄、长短较一致。上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。竖中线，使整个字中心对正。knkn扔玉米，扔玉米，摘桃子摘桃子扔桃子，扔桃子，摘西瓜摘西瓜扔西瓜，扔西瓜，追小兔追小兔空着手回家空着手回家小小猴猴子子下下山山掰玉米掰玉米板书设计板书设计三三心心二二意意一一无无所所获获