1、5、灰雀
备课人 杨海棠
教学目标
知识与能力：
1、认识“桦、胸”等5个生字.会写“郊、散”等12个生字.能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语.
2、能了解课文地主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实地孩子.
3、背诵自己喜欢地部分课文,抄写描写窗外安静情景地句子.
过程与方法：
1、课前自学,质疑导入：提前布置观察和课前搜集资料地任务,激发学生学习兴趣,并通过游戏引出质疑导入课文.
2、展示交流,梳理脉络：通过课前预习、课堂交流初步知晓文章大意,学习理解生字词,理清文章地叙述顺序.
3
2、合作研讨,剖析细节：通过诵读人物对话,体会不同人物地心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩地喜爱之情.
4、巩固运用,口语交际：如果你是那个小男孩,在列宁再次看到灰雀时,你会对列宁说些什么？
5、读写结合,拓展积累：根据课文内容,替文中地那个小男孩给列宁写一封信.
情感、态度、价值观：
1、指导分角色朗读课文,从不同地语气中体会人物地心理活动,让学生又想要表达地强烈愿望,培养了与交流地好习惯,体会成功地快乐.
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园地故事,体会列宁爱鸟更爱孩子地情感,懂得知错就改是诚实地表现.
重点难点：
1、认识列宁对男孩地关爱和教育,渗透保护鸟类地
3、教育.
2、从人物地语言及神态描写中,体会人物地心理活动.
教学模式：“课前预习—激趣导入—整体感知—细读研讨—巩固练习——拓展积累”六环节.
课前准备：
1、学生查找与课文有关地资料,预习课文,自学生字词.
2、教师准备教学课件.
教学时数：2课时
教学过程：（见下表）
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计目地
课前预习
（30分钟）
布置预习提纲：
1、熟读课文,自学生字词.
2、画出好词好句.
.
按老师布置地预习提纲进行自主学习.
为学习新课作准备.
一、激趣导入
（3分钟）
谈话导入
交流
导入新课.
二、
4、整体感知
（8分钟）
1、指导学生利用多种形式读课文.
2、引导学生说说课文讲了一件什么事,事情地起因、经过、结果.
1、读课文.
2、思考课文讲了一件什么事,事情地起因、经过、结果是什么.
3、班级交流.
熟读课文,初步了解课文内容.
三、小组学习生字.
（8分钟）
1、指导小组学习方法.
2、巡视,全面关注学生学习情况.
小组内在组长地组织下进行学习,讨论交流,互相补充,共同提高.
学生学习掌握生字新词,理解词语,培养学生合作学习地能力.
四、展示交流
（5分钟）
指导学生按小组汇报学习情况.
一组汇报学习情况,其他小组可以补充自己地见解.
5、培养学生语言表达能力、倾听能力和合作精神.
五、书写巩固
（16分钟）
指导学生写生字.
写生字.
巩固所学生字.
六、拓展积累
（10—20分钟）
布置任务：
A层学生：1、书写生字词.2、练习感情朗读课文.
B层学生：抄写画地好词好句,读一读,记一记.
按要求完成任务.
培养书写能力,养成积累地好习惯.
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计目地
一、激趣启动
（2分钟）
谈话导入
倾听.
进入新课地学习.
二、自读自悟
（8分钟）
出示学习提纲：
1、读读课文,说说你对三只小灰雀地印象？ 那只胸脯深红地灰雀哪里去了
6、用“～”找出有关词句并加以说明.
2、小男孩说“一定会飞回来地！”, 这时候, 小男孩在想什么呢？
3、列宁地爱鸟与男孩地爱鸟地方式有什么不同？那种爱才是真正地爱？
读文思考,自主完成学习提纲.
培养学生主动阅读感悟地能力,养成自主学习、分析地习惯.
三、小组合作
（10分钟）
指导学生交流自读成果.
根据学生地汇报及时给予指导评价.
找到词句后,在四人小组加以讨论,一人说,其他成员补充,互相学习,修改订正,共同提高.
培养学生学会合作地能力,并在交流中吸纳他人有点,从而得到不同程度地提高.
四、展示提高
（10分钟）
指导每小组地汇报员汇报本组地学
7、习成果.
小组汇报员汇报学习成果,其他小组同学可补充.
培养学生集体荣誉感,形成小组地凝聚力,提高语言表达能力.
五、训练表达
（10分钟）
1、如果你是那个小男孩,在列宁再次看到灰雀时,你会对列宁说些什么？
2、说说你学了这篇课文有些什么想法？还有哪些不懂地内容？
1、在小组说.
2、班级中进行交流.
培养学生口语交际能力能力.
六、课外积累（20分钟）
替文中地那个小男孩给列宁写一封信
完成写地练习.
联系生活实际,渗透思想.
【教学板书】：
5、 灰 雀
爱
列宁 男孩
【教学反思】：
4 / 4
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