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教诲研究方案设计
--初中英语教学方式变革对中学生影响

（一） 研究问题及解释
1、 研究问题
初中英语教学方式变革对中学生影响

2、 研究背景
随着全球经济化和社会生活信息化不断发展，英语地位日明显，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛语言。老式教学模式是以“教师中心、课堂中心、教材中心”，学生是学习被动客体。然而，依照新课改规定，倡导以学生为本学生观，学生是学习主体。因而，改革开放30近年来，国内初中英语教学方式也经历了明显变革。

3、 研究意义
初中英语教学改革对于国内培养德智体美全面发展社会主义事业建设者和接班人教诲目实现起着核心作用。而教学方式变革是其中重要一某些。研究初中英语教学方式变革对学生影响有两大重要意义。第一，理论意义。即能为英语教学方式改革提供指引性意见和促使中学生发展顺应国内经济建设和社会发展需要，和时代发展。第二，实践意义。即引导学生改进学习方式和增长教师对学生学习状况，兴趣和态度理解以求达到英语教学方式多样性，趣味性和启发性。

（二） 当前有关研究文献评述
一、 前言
影响中学生英语学习因素是多维，其中教学方式变革就重要因素之一。教学方式是传播知识纽带，教学方式恰当与否直接影响着学生学习英语水平和效率。为顺应国内经济建设和社会发展需要以及时代发展，国内已有诸多学者对这方面进行了研究。而本文重要对既有研究中关于初中英语教学方式变革有关资料文献进行分析，理解英语教学方式发展方向，以及该从哪方面着手研究变革对中学生带来影响。
二、 初中英语教学方式变革对中学生影响研究基本现状
老式初中英语教学方式只注重语法构造和词汇释义，因此学生英语可以说是“哑巴”英语，只会读和看，而不会说。为顺应国内经济建设和社会发展需要以及时代发展，将学生培养成能说英语人，英语教学方式变革势不可挡，其中初中英语教学改革是较为重要和核心环节。
关于初中英语教学方式变革研究，许多论者多从不同办法角度对这个问题进行了研究，如王勤敏从新时期初中英语教学改革特性方面简介了变革对学生学习方式，思维方式影响。即“一、由单一性走向多样性；二、由同一性走向差别性；三、由客体性走向主体性；四、由单向性走向互动性；五、由灌输性走向探究性；六、由割裂性走向整体性。”杜娇玲充分分析了中学英语教学办法变革方向，即当代化、情景化和人性化发展方向。并以此阐明了它们对于培养学生英语学习兴趣，提高学习积极性，英语逻辑思维，表达能力等影响。以及赵茜和王佳，从教学理念，教学办法和教学手段角度阐述了教师英语教学方式转变，并结合人文主义和科学主义阐明变革对学生积极影响。
三、 总结
综合国内初中英语教学方式变革影响现状，本文在收集各有关研究基本上，分析了这些研究内容及特点，目是为此后研究提供一定借鉴。为深化变革影响，提高中学生英语学习效率做出贡献。

（三 研究内容
1、 改革开放以来初中英语教学方式精华和糟粕研究
英语在中学是一门相称重要主课。当前，就上海地区中学生来说，语法基本比较牢固，然而英语交际能力令人堪忧。对于众多英语教学办法，如何取其精华去其糟粕，对学生产生积极影响已经成为众多中学英语教师急需探讨难题之一。进入新时期以来，国内英语教学经历了四次课程改革，在这段时间里国内初中英语教学方式经历着许许多多变革，这其中有好有坏。因而，咱们应当开展对这些教学方式研究，分清其中精华和糟粕，分析其对学生积极和悲观影响，促使教师们开展更加有效生动课堂教学。
2、 中学生对英语教学方式变革态度研究
新课改下，课堂教学强调挣脱以教师为中心专制型师生关系，学生不再是一味接受知识客体，而是一切教学活动主体，她们具备主体需求和责权。因而通过理解中学生对于教师课堂英语教学感受以及对于教师授课方式意见和建议，可知新时期英语教学法与否以学生为本，从学生出发；学生与否成为了英语学习主体。
3、 中学生对于英语学习态度和兴趣研究
新课程理念下英语教学更加注重学生情感态度。因而，对于英语学习态度，热情和兴趣研究，可以直观看到新型教学法对学生情感方面影响。
4、 新型英语教学方式实践效果研究
对于教学方式实践效果研究，即新英语教学办法对中学生英语学习影响。有助于理解学生学习方式改进状况，英语思维能力和交际能力。
5、 新型英语教学方式在初中课堂实行状况研究
改革开放以来，新课改极力倡导英语教学方式变革，挣脱老式英语学习模式，使学生在一种高兴和谐氛围中学习。然而老式机械填鸭式教学依然存在，许多教师对于新型教学方式理解存有偏差，因此要针对新型英语教学方式与否在初中课堂得以实行加以调查研究，观测老式单向传授式教学改进状况，以提高教师对新教学方式注重，勉励教师积极采用。
6、 老式英语教学方式对中学生影响
通过对老式方式影响研究，可以分析比较新教学方式对学生影响。

（四） 研究办法
1、 调查法：
可采用自填式问卷调查研究办法，系统地、直接地从上海市中学中抽取一定规模样本，通过数据记录分析，理解中学生学习英语态度和兴趣，学习方式以及新英语教学方式实行状况。
可通过构造式访谈调查研究办法，从上海市中学中选用一定英语教师，进行访谈，理解在英语教学方式变革对学生英语成绩和能力影响。
2、 文献法：
可通过收集各种研究资料，分类阅读关于文献（涉及文字、图形、符号、声频、视频等有价值资料），例如某些现存关于初中英语教学办法变革方向研究或新时期初中英语教学方式中利弊研究，归纳总结并得出普通性结论。
3、 自然观测法：
可通过走进初中英语课堂，观测感受，新英语教学方式实行状况以及其对中学生上课行为态度影响。

（五） 研究环节和也许遇到困难
1、 研究课题拟定
2、 课题研究准备阶段
第一步：拟定课题构成员
第二步：理论学习技能培训，制定教诲研究方案，设计问卷和访谈提纲。
第三步：研究方案申报
3、初步调查摸索阶段
第一步：将问卷先在上海市几种中学生中进行预测，再进行修改。
第二步：在小范畴内（约30人）进行测试
第二步：在调查、采集数据之后，做好对比分析，对调查问卷进行修改。
4、 实行阶段
第一步：召开课题研究开题会，邀请专家进行辅导，完善研究筹划。
第二步：开始课题研究，正式发放问卷，进行访谈，收集整顿资料，分析资料。
5、总结结题阶段
整顿分析研究成果，撰写研究报告

课题研究中存在困难
1、理论知识基本不牢固
无论研究什么课题，理论知识是研究基本，倘若事先没有进行良好理论学习，研究者就无法辨别针对某一课题该研究什么，该使用何种研究办法，研究途径和手段。因而也许会导致研究过程缺少系统性和有效性，研究成果未必精确完善。
2、缺少问卷提问有效性
在初中英语教学方式变革对中学生影响研究中，研究者也许对于英语教学方式变革理论构造还不熟悉，因此在设计问题时，问某些不必要问题，设计选项不全面或过于概括，减少了问卷调查成果有效性。
3、 缺少访谈技巧
虽然本次研究运用是构造化访谈，但是被访谈者回答也许不全面，或者她回答中有应进一步提问地方，因而，访谈者应当掌握追问技巧，理解更多信息。但是在研究过程中，研究者往往只注重表面回答，缺少对深层次内容敏感度。
4、 研究过程中总结不够及时
在研究过程中，往往收集资料众多，因而要及时做好对资料分析总结，否则便易于忘掉或丢失，不能为研究提供有价值参照。

（六） 也许研究结论
教学方式是传授课本知识媒介，学生能否高效掌握知识和技能很大限度上取决于教师“教”。改革开放30近年来，国内依照国内外关于英语教学理论，不断发展着英语教学方式，取其精华去其糟粕，这样可以增长对学生英语学习积极影响。
初中英语教学方式变革使学生成为了学习主体，可以自主开展英语学习筹划和活动，自主探究合伙学习。课堂内容丰富，教学形式多样，如使用ppt，视频动画等，使学生能在轻松愉悦氛围中学习英语，调动了学生学习动机，提高了对英语兴趣和热情，英语成绩也有所提高。初中英语教学方式变革最大益处就是实践性增强，英语不但仅是一门学科，更是一种交流工具，教师们给学生创造或模仿真实语言环境，让每一位学生身临其境，提供口语交际平台，因而学生们大都敢于开口，乐于开口，英语思维能力，交际能力有所提高，自信心也不断提高。
初中英语教学方式变革也协助改进了学生学习方式，当前大某些初中生都更加注重英语实践运用，而不是一味背诵词汇，记语法规则，学生也会自主寻找英语课外学习资料，学习积极性增强。
虽然新初中英语教学方式获得了某些不错成绩，但是对学生影响尚不广泛，仍旧有教师只注重知识传授，对新教学方式理解不当，仍旧有学生以为英语学习枯燥乏味，因而在全面贯彻初中英语教学方式变革影响上还需更多努力和实践。

重要参照文献
[1] 王勤敏. 新时期初中英语教师教学方式变革研究[D]. 重庆：西南大学，.
[2] 赵茜，王佳论. 教师教学方式转变[J]. 教诲科学研究，(2)：24-27.
[3] 杜娇玲. 浅析英语教学办法变革方向[J]. 才智，(8)：271-272.
附 录
初中生英语学习调查问卷
各位同窗:
你好!下列问卷通过不记名方式，但愿理解初中生英语学习状况，只是用于调研用途，您真实回答将为咱们提供建设性信息，记录成果绝对不用作成绩参照。请您依照自身实际状况进行选取。谢谢您合伙！

上海师范大学XXX调查组
XXXX年XX月
基本资料
一、性别： A男 B女
二、年级： A初一 B初二 C初三
三、英语成绩：
A先进 B 良好 C.中档 D. 普通 E.较差 F.差

单项选取（本卷填写方式是在每道选取题中，必要选取一种选项,请不要漏选）
1、 我发现学习英语 （ ）
A. 一点没故意思 
B. 并不比其她课程有趣 
C. 很故意思

2、 学习英语重要性，我看法是（ ）
A. 不重要
B. 有无差不多
C. 重要

3、 影响您学英语兴趣重要是 （ ）
A. 教师教学方式

B. 您和教师关系
C. 教材内容有趣性和有关性
D. 自己英语学习成绩

4、 英语课堂上何种样式课堂教学形式教师使用最多？ （ ）
A. 教师授课形式单一，重复朗读单词和句型，语言枯燥乏味。
B. 教师创设丰富多彩生活化情境，在活动中学会外语。
C. 教师讲得诸多，讲得很全面，很细致，很透彻。

5、 教师每堂课解说语法所用时间为 （ ）
A．少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上

6、 你但愿教师每堂课解说语法所用时间为 （ ）
A．少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上

7、 英语课上，教师最常进行课堂活动 （ ）
A． 记黑板笔记
B． 做练习题或回答课本问题
C． 小组讨论
D． 角色扮演
E． 做游戏

8、 你参加课堂活动限度 （ ）
A．非常积极 B.积极 C.不大积极 D.不积极

9、 你最喜欢英语课堂上活动是 （ ）
A． 记黑板笔记
B． 做练习题或回答课本问题
C． 小组讨论
D． 角色扮演
E． 做游戏

10、 教师对于多媒体使用 （ ）
A．从不使用 B. 偶尔使用 C. 经常使用

11、 教师使用多媒体会提高你对英语兴趣吗？ （ ）
A. 不会 B. 有一点 C. 提高很大

12、 寻常英语课课堂氛围 （ ）
A. 轻松高兴，布满趣味
B. 枯燥乏味，无积极性
C. 普通平淡，偶尔有趣

13、 英语课上，教师讲学时间？（ ）
A．始终是教师讲，学生只要听和记笔记
B．教师偶尔让学生用英语交流，大某些时间都是教师在讲
C．教师课上讲不多，经常组织各类活动让学生用英语发言交流

14、 教师对于各种学习英语资源提供（ ）
B. 只限于课本，不提供其她
C. 偶尔提供
D. 经常推荐各种英语学习资源

15、 你经常以什么样学习方式学习 （ ）
A.课前预习
B.课堂认真听讲
C.课后认真复习
D.自学

16、 英语学习办法和方略重要来自（ ）
A教师讲授 B同窗简介 C自己总结 D没有在乎

17、 最注重英语学习哪方面？（ ）
A. 语法和词汇
B. 阅读和写作
C. 听力和口语
D. 都差不多

18、 会积极寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗?（ ）
A.从不 B. 很少 C. 有时候　　D.经常

19、 寻常生活中或课堂中你与否积极积极说英语？ （ ）
A．不好意思，不说
B. 大胆地说 不顾忌
C. 别人说才说

20、 能用英语流利进行简朴寻常交流吗？（ ）
A．不能 B. 能，但不是很流利 C. 能流利交流

21、 对学习英语有信心吗？（ ）
A没有 B有一点 C很有信心

22、 你以为影响英语学习成绩重要因素是 （ ）
A.个人兴趣 B.课堂学习氛围 C.教师教学方式 D.智力

再次感谢你大力合伙!祝学习进步!

吴吉
外国语学院英师3班
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