部编人教版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》课件.pptx

习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象第第1 1课时课时第第2 2课时课时回顾课文，聚焦想象回顾课文，聚焦想象 重读本单元的课文，找出你最喜欢重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？多有趣的事情的？第第1 1课时课时套牛角套牛角钓鱼钓鱼晾衣服晾衣服当被子当被子？溜出教室溜出教室躲到菜园里躲到菜园里跳进荷塘跳进荷塘跑到运动场跑到运动场来到小溪边来到小溪边？狗有一个人狗有一个人尾巴有一只狗尾巴有一只狗小孩有爸爸妈妈小孩有爸爸妈妈？讨论汇报讨论汇报套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。象的对象。英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。吃饭。铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。的特点有关联。尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。思维，但容易理解、生动有趣。拓展思考拓展思考还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？习作晾衣图习作晾衣图最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠u习作要求：习作要求：选一个题目写一个想象故事，也可以选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。要修改。1.1.默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。2.2.与前面所学内容联系起来并思考：与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？题目和内容之间有什么关系？自主思考自主思考3.3.选定题目，思考：这个题目的写作目标是选定题目，思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？故事？4.4.交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？可以想象得更有趣？例文示范，指导想象例文示范，指导想象 选出最不感兴趣的题目，围绕这一选出最不感兴趣的题目，围绕这一题目创编想象故事。题目创编想象故事。以以滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆为例为例小土豆是在土地里生长的植物，它为小土豆是在土地里生长的植物，它为什么要滚来滚去呢？什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。因为它在寻找一处更肥沃的土地。结果怎么样呢？结果怎么样呢？滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆 四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。伴们你推我挤地挨在一起。“唉！唉！”一声幽幽的叹息响起，小土豆一声幽幽的叹息响起，小土豆自言自语地说，自言自语地说，“我得给自己换个地方，这我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。里太贫瘠了。”说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，这坚硬的泥巴硌得它生疼。这坚硬的泥巴硌得它生疼。“疼！疼！”它忍不住叫出了声。它忍不住叫出了声。“谁？谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”小土豆忍着疼回答：小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在土豆爷爷，我实在不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏营养，我想找一个新的住所。营养，我想找一个新的住所。”土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。长大的。”可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。滚到其他地方，总也找不到满意的住所。有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴的、失去了水分的小土豆。的、失去了水分的小土豆。“嘿！这个土豆还有什么用！嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他说完，他拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。u学生自由习作，写作要求：学生自由习作，写作要求：自主写作，大胆创编自主写作，大胆创编内容要紧扣题目。内容要紧扣题目。每个自然段开头空两格。每个自然段开头空两格。标点符号占一格，不能写在开头第一格。标点符号占一格，不能写在开头第一格。语言表达清楚。语言表达清楚。标点符号的使用是否正确。标点符号的使用是否正确。语句是否通顺。语句是否通顺。能否给句子加上合适的修辞手法。能否给句子加上合适的修辞手法。故事是否具有趣味性故事是否具有趣味性。自查互改自查互改u学生自查：学生自查：第第2 2课时课时认真阅读同桌习作。认真阅读同桌习作。为喜欢的语句写上评语，评价要多为喜欢的语句写上评语，评价要多元化。元化。对有问题的地方进行修改，修改要对有问题的地方进行修改，修改要合理、有意义。合理、有意义。u学生互改：学生互改：合作修改合作修改u再读体悟：再读体悟：再读同桌修改后的习作，斟酌语句，再读同桌修改后的习作，斟酌语句，再次自主修改。再次自主修改。全班共同精批细改一篇问题习作。全班共同精批细改一篇问题习作。u共同修改：共同修改：誊正习作，反思交流誊正习作，反思交流u誊抄修改后的习作，注意书写时字迹要誊抄修改后的习作，注意书写时字迹要工整。工整。u默读修改后的习作，和修改之前的习作默读修改后的习作，和修改之前的习作进行对比，以及自我反思、总结。进行对比，以及自我反思、总结。u组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：想象最奇妙想象最奇妙。主题最新颖。主题最新颖。趣味性最强。趣味性最强。在班级图书角的旁边，空出一片墙，开在班级图书角的旁边，空出一片墙，开辟一个辟一个“想象岛想象岛”专栏，把组内选出的前五专栏，把组内选出的前五名优秀习作张贴上去名优秀习作张贴上去。拓展延伸，互学互赏拓展延伸，互学互赏第第1课时课时第第2课时课时谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？端午节端午节 在端午节这个中国的传统节在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？日里，人们都会做些什么？10 10 端午粽端午粽午午书写指导：书写指导：注意两横的长短、间距，注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。后一笔竖要又直又正。初读课文初读课文读准字音，把句子读通顺、读流利。读准字音，把句子读通顺、读流利。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。字旁、米字旁。同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎样识记这些生字的。音，并说说自己是怎样识记这些生字的。端午节端午节 粽子总会糯米粽子总会糯米中间十分中间十分 红豆鲜肉红豆鲜肉带回去知识据说纪念带回去知识据说纪念我会读我会读再读课文再读课文l说一说课文总共由几个自然段组成。说一说课文总共由几个自然段组成。l喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。叶叶 从颜色、形从颜色、形状两方面来描述状两方面来描述箬竹叶的样子。箬竹叶的样子。真真 巧记生字：笔画中横最巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。多，中间三横才封口。读课文第读课文第3 3、4 4自然段。自然段。外婆包的粽子花样很多，结合课外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子。文说一说外婆包了哪些花样的粽子。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。豆豆 上横短，下横上横短，下横长，中间的长，中间的“口口”要写扁些。要写扁些。再现情境再现情境青青的青青的箬竹叶箬竹叶白白的白白的糯米糯米红红红红的枣的枣又黏又黏又甜又甜美滋滋美滋滋端午节端午节夹夹粽粽子子第第2课时课时 回顾：外婆包的粽子有哪些花样？回顾：外婆包的粽子有哪些花样？外婆包的粽子十分好吃，花样也多。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。诵读课文诵读课文 读课文第读课文第2自然段内容，说一说：自然段内容，说一说：外婆包的粽子是什么样的？外婆包的粽子是什么样的？粽子是用青青的箬竹叶包的，里面粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。按照从外到内的顺序描述粽子的外按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。形特点。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。糯米：糯稻碾出的糯米：糯稻碾出的米，可以做糕点、粽子，米，可以做糕点、粽子，也可以酿酒。也叫江米。也可以酿酒。也叫江米。裹着：包着，包在裹着：包着，包在一起。一起。根据课文内容填空。根据课文内容填空。粽子是用（粽子是用（）箬竹叶包的，）箬竹叶包的，里面裹着（里面裹着（）糯米，中间有一颗）糯米，中间有一颗（）枣。）枣。青青的青青的白白的白白的红红的红红的 比较朗读，比较这两个句子的不同之比较朗读，比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。处，体会叠词的妙处。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。白的糯米，中间有一颗红的枣。AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点式的重叠词更能体现出粽子的特点各种颜色相间，色香味美。朗读时仿各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。佛让人品尝到了粽子香甜的味道。青青的箬竹叶、白白的糯米、青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜红红的枣、又黏又甜指导书写指导书写节节米米分分 你们认识它们吗？我们来学写这几个你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的粽子。生字，写得好的同学会得到美味的粽子。节节书写生字书写生字说一说中国有哪些传统节日。说一说中国有哪些传统节日。中秋节、春节。中秋节、春节。米米字形演变图：字形演变图：分分“合合”的反义词是的反义词是“分分”。书写指导：书写指导：上面的上面的“八八”字要舒展，字要舒展，下面是下面是“刀刀”不是不是“力力”。总结总结 每年端午节我们都会吃粽子，今天每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习通过学习端午粽端午粽，我们不仅，我们不仅“品尝品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人的爱国诗人屈原。屈原。样子样子青青的箬竹叶青青的箬竹叶清香清香多多花样花样味道味道白白的糯米白白的糯米红红的枣红红的枣又黏又甜又黏又甜端端午午粽粽纪念屈原纪念屈原意义意义中华传统中华传统文化文化板书设计板书设计