部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时祖祖礻礻且且组组纟纟礻礻粗粗米米礻礻我会记：我会记：理解课题理解课题神礼祥神礼祥视祝福视祝福 “示字旁示字旁”的字大多与祭祀、的字大多与祭祀、礼礼仪有关。有关。你们还知道哪些你们还知道哪些“示字旁示字旁”的字？的字？大家知道我们的祖先是谁吗？大家知道我们的祖先是谁吗？23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 同学们见过同学们见过“摇篮摇篮”吗？课文吗？课文中中“祖先的摇篮祖先的摇篮”指什么呢？指什么呢？整体感知整体感知自由朗读课文，圈画生字新词。自由朗读课文，圈画生字新词。浓绿的树荫浓绿的树荫美好的回忆美好的回忆农农氵氵乙乙忄忄蓝蓝篮篮艹艹辨别形近字辨别形近字 “草字草字头”表示表示“蓝”与草本植物有与草本植物有关。关。你还知道多少种蓝色？你还知道多少种蓝色？赛赛寒寒辨别形近字辨别形近字我会组词：我会组词：比赛比赛 寒冷寒冷赛场赛场 寒风寒风摘野果掏鹊蛋摘野果掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈捉红蜻蜓逮绿蝈蝈读一读读一读逮逮（小篆）（小篆）“”“”像一只手像一只手“”“”抓住动物抓住动物的尾巴的尾巴“”“”，加上，加上“”“”表示追，表示追，追着赶着抓，原来就是最早的追着赶着抓，原来就是最早的“逮逮”。蔷薇蔷薇qin wiqin wi义义声声 再读全诗，思考：摇篮在文中指再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？的是什么？爷爷说：爷爷说：那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。大大“望望”的演变：的演变：望望你知道哪些表示你知道哪些表示“大大”的四字词语？的四字词语？无边无际、一望无垠、广阔无垠无边无际、一望无垠、广阔无垠生字指导生字指导祖祖 啊啊 浓浓 望望 蓝蓝摘摘 掏掏 赛赛 忆忆左右结构左右结构上下结构上下结构上中下结构上中下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左中部分的总宽和左中部分的总宽和“可可”的宽的宽度大致相等。度大致相等。啊啊左右左右口口结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：最后一笔是最后一笔是“点点”。si赛赛上中下上中下宀宀抄写词语抄写词语祖先祖先 原始原始 浓绿浓绿 蓝天蓝天 赛跑赛跑 回忆回忆 意思意思 野果野果 野兔野兔 一望无边一望无边复习词语复习词语祖先祖先 原始原始 浓绿浓绿 蓝天蓝天 赛跑赛跑 回忆回忆 意思意思 野果野果 野兔野兔 一望无边一望无边细读课文细读课文第第2 2课时课时 再读课文第再读课文第2 2、3 3小节，思考：小节，思考：“我我”想到了什么？想到了什么？摘摘野果野果掏掏鹊蛋鹊蛋和野兔和野兔赛跑赛跑看看蘑菇打伞蘑菇打伞逗逗小松鼠小松鼠采采野蔷薇野蔷薇捉捉红蜻蜓红蜻蜓逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈细读课文细读课文用合适的动词填一填。用合适的动词填一填。（）蝈蝈）蝈蝈 （）野果）野果 （）蘑菇）蘑菇 （）松鼠）松鼠（）鹊蛋）鹊蛋 （）野蔷薇）野蔷薇（）红蜻蜓）红蜻蜓逮逮摘摘看看逗逗掏掏采采捉捉模仿这些动作，说说你的体会。模仿这些动作，说说你的体会。除了除了“摘野果摘野果”，还可以，还可以“摘什么摘什么”？摘摘葡萄葡萄摘摘苹果苹果 课文第课文第4 4小节中为小节中为什么把原始森林称作什么把原始森林称作“祖先的摇篮祖先的摇篮”？l那（那（），），是（是（)的摇篮。的摇篮。l那（那（），），是（是（）的摇篮。）的摇篮。l那（那（），），是（是（）的摇篮。）的摇篮。苍苍茫茫的原始森林苍苍茫茫的原始森林 再读课文，思考：再读课文，思考：“祖先的摇篮祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？有怎样美好而遥远的回忆？读中感悟读中感悟 思考：我们的祖先在摇篮里做些什么思考：我们的祖先在摇篮里做些什么呢？用下列句式写一写。呢？用下列句式写一写。在在_（哪里）（哪里）_（干什么）（干什么）如果你像祖先一样在森林里摘野果、如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？朗读第朗读第2 2、3 3小节。小节。我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？仿照诗歌中第仿照诗歌中第2 2、3 3小节，发挥小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？能做什么？我们的祖先，我们的祖先，可曾（可曾（）（），），（）？）？可曾（可曾（）（），），（）？）？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里（），），（）？）？也在这里也在这里（），），（）？）？课后拓展课后拓展 搜集原始森林的图片和视频，搜集原始森林的图片和视频，向你的家人介绍向你的家人介绍“祖先的摇篮祖先的摇篮”的的情况。情况。板书设计板书设计总述：总述：原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮想象：想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈总结：总结：回忆回忆遥遥远远的的回回忆忆美美好好的的生生活活祖祖先先的的摇摇篮篮第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时快乐读书吧：读读儿童故事快乐读书吧：读读儿童故事第第1 1课时课时u神笔马良神笔马良u七色花七色花u一起长大的玩具一起长大的玩具u愿望的实现愿望的实现推荐书目：推荐书目：u你知道马良有什你知道马良有什么本领吗？么本领吗？动画欣赏：动画欣赏：神笔马良神笔马良u大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？官呢？儿童故事中的人物真有趣。有的善儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱良，有的勇敢，有的可爱读儿童故读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。格特点。u仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？信息呢？引导阅读引导阅读书名书名作者作者出版社出版社图画图画三三个小朋友抽个小朋友抽打陀螺打陀螺u看看书的封底，你发现哪些信息？看看书的封底，你发现哪些信息？封底也有书名和图画，还有书的价格封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。息的，比如出版社、出版日期等。u自主阅读书的目录，你发现了什么？自主阅读书的目录，你发现了什么？目录目录抽陀螺抽陀螺33兔儿爷兔儿爷66泥泥狗泥泥狗1111脸谱脸谱1515快乐鸡毛快乐鸡毛1818老鸹枕头老鸹枕头2222如果想读如果想读兔儿爷兔儿爷这个故事，应该从哪这个故事，应该从哪一页开始？一页开始？你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。同桌听，然后同桌之间互相交流。全班交流。一个同学说想读的故事，并说全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。据目录找到与这个故事相对应的页码。看书的时候，要学会看目录。目录看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。一页开始。神笔马良神笔马良 七色花七色花一起长大的玩具一起长大的玩具 愿望的实现愿望的实现u你最感兴趣的是哪个故事？你最感兴趣的是哪个故事？u猜一猜：这些故事可能写的是什么？猜一猜：这些故事可能写的是什么？交流：交流：l这四本书分别有多少页？共有多少个故这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？经读过，还想再读一遍？l你准备从哪本书开始读，为什么？你准备从哪本书开始读，为什么？l你打算用多长时间读完这四本书？每天你打算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？花多长时间来读？你们有哪些阅读计划？联系实际，制订你们有哪些阅读计划？联系实际，制订个人阅读计划。个人阅读计划。阅读书目目阅读日期日期阅读页数数阅读时长阅读计划表阅读计划表 按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好故事，边读边填好“阅读计划表阅读计划表”。思考：故事主要讲思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？的儿童故事呢？阅读记录卡阅读记录卡班级：班级：_ 姓名：姓名：_ 时间：时间：_书名书名我喜欢的词句我喜欢的词句我想说的话我想说的话制作阅读记录卡制作阅读记录卡填一填你的阅读记录卡。填一填你的阅读记录卡。第第2 2课时课时 你正在读哪本书？什么时候你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？开始读的？读到哪里了？交流阅读进度交流阅读进度分享阅读记录分享阅读记录你们积累了哪些好词佳句呢？你们积累了哪些好词佳句呢？示例示例1 1：马良还是不住地画风。：马良还是不住地画风。风风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（往船上压去。（神笔马良神笔马良）示例示例2 2：珍妮说着说着就哭了起来，可：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（挂在鼻子上。（七色花七色花）示例示例3 3：玩的时候，先得用鞭梢一圈：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（不断地抽打，越抽转得越快。（一起一起长大的玩具长大的玩具）遇到好的词语、句子，我们遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。一种方法。读完后你有哪些感受？你最喜欢故事读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？中的哪个人物？我读了我读了_的故事。我最的故事。我最喜欢喜欢_，因为他是一个，因为他是一个_的人。的人。在阅读的过程中，你有没在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？怎么解决的？示例：遇到不认识的字词怎么办？示例：遇到不认识的字词怎么办？可以查字典和问身边的人，还可以跳读可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。过去。示例：示例：遇到不理解的地方怎么办？遇到不理解的地方怎么办？可以问问家长或和同桌交流，还可以与可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。老师一起探讨。第第3 3课时课时 规则：一名同学描述关键词、关键语规则：一名同学描述关键词、关键语言、关键事件，其他同学猜猜它是谁。言、关键事件，其他同学猜猜它是谁。猜猜它是谁猜猜它是谁 在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。（合，就会发出声响。（兔儿爷兔儿爷）精彩片段精彩片段 马良不理他，还是画风。风更猛了，海马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。（神笔马良神笔马良)你有哪些读好语段的方法？和大家一起你有哪些读好语段的方法？和大家一起分享。分享。讲故事讲故事l书中那么多故事，你印象最深的是哪一书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。个呢？给大家讲一讲。l小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲清楚。清楚。l指名讲故事。指名讲故事。l评选故事大王。评选故事大王。你还读过哪些儿童故事你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。己读过的故事书。推荐阅读推荐阅读