虞美人公开课教案.doc

完整版)虞美人公开课教案
《虞美人》
李煜

【教学目标】
1、吟咏诗韵，通过诵读体会诗人感情。
2、感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远..
【教学重点】通过诵读体会诗人愁情。
【教学难点】品析诗人愁绪,感受愁之深远。

【教学过程】
一、导入
有这么一位昏庸无能的君王，年轻时沉迷酒色,面对形势紧迫的国家却只会每天与臣下设宴酣饮,整日忧愁悲歌。他又是一位多愁善感、满腹愁情的词人，曾写下剪不断,理还乱的离愁，后人称他为薄命君王、绝代词人。他就是南唐李后主李煜。我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟,今天让我们再次走进这位南唐末代帝王的内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作品《虞美人》。

二、走近作者
1、李煜（937—978），原名从嘉,字重光，五代时南唐的最后一个君主,世称李后主，著名词人.工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。

2、作品风格：
（1）前期,作为南唐的国君，他生活豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。
（2）后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。

3、写作背景：
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京,封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人 》词,并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。

三、咏诗韵
1、全班齐读。
2、听录音范读。
3、作诵读指导，学生自由朗读.
（1）划分节拍。
（2）找出诗眼：愁
(3）把握基调：无限愁情。（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）
这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实,诵读时语调要低沉,语速应缓慢，要以一种长叹的语气表现出来。“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”是整首词情绪的高潮.“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长，要把这无尽的哀愁表现出来。

4、指名学生试读并点评.（配乐）
5、全班再次齐读,感受愁情。

四、品愁情
词人的愁是无穷无尽的，那他在愁什么呢？请同学们结合写作背景和诗歌内容思考词人究竟在愁什么？从词中哪里可以看出来?
明确：往事之叹、亡国之痛、离家之苦.（对往事逝去不复返的哀叹、对于亡国的悲痛、对于离家千里之外的忧愁。）

1、“春花秋月何时了，往事知多少”
（1）从这句词中我们可看出词人在愁什么？
明确：对于往事的哀愁.
从背景中我们可知道，词人本是一国君王，过去的时光是多么美好，有笙歌欢笑、锦衣玉食、美酒美人、尊严和自由，而这一切美好的时光都已经逝去了，如今自己却被囚禁于异国他乡，一切都回不到过去了,因此词人想到这里发出了哀愁。
(2）“春花秋月”是美好的事物，作者为何希望它早点结束呢？
明确:
“春花”象征着“生命与希望”。可是此时此刻的李煜却被囚禁在异乡，失去了自由，那么，对于一个失去了自由,失去了尊严的亡国之君来说,哪里还能看到希望呢?因此看到这美好的景色，词人不是惬意反而更忧愁了。
     “秋月”，月,总是那么敏感而多情，自古以来，多少离家的人,只能借千里明月遥寄相思。此时此刻的李煜也一定在望月兴叹，想起了远方的故乡吧.
    “何时了”，正所谓 “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。春花秋月年年如期而至，可作为一个被囚禁在异国的亡国之君，这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去，因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天：“这样的日子何时才是尽头呢？"
（3）“往事知多少"，词人想起了哪些往事呢？
明确：锦衣玉食、后宫佳丽、笙歌欢笑、尊严、自由等。
2、“小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中 .”
(1）从这句词中我们可看出词人在愁什么？
明确：亡国之痛。
（2)从哪些词可以看出来?
明确:小楼    东风    故国     月 
小楼：被困之所 
东风：东风即春风，预示着又一个春天来了，一年又一年过去了，而“我”却依然被困于此，失去了自由。 
故国:故国已不在，皇帝的身份也不在了.往事不堪回首，因此词人因亡国之痛而引发了愁情。
月:痛苦的往事不忍心想起，只有伤痛与悲哀。看到明月便想起了远在千里之外的家乡,可是自己已经回不去了，想到这里，词人的愁情便更加浓重了。

3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
（1） 从这句词中我们可看出词人在愁什么？ 
明确：青春、美好时光的逝去；物是人非的境况；身份的改变。
（2）从哪些词可以看出来？
明确：雕栏玉砌、朱颜。
（3） 雕栏玉砌指什么？（见注释,指南唐宫殿）朱颜又是指什么?（红颜。) 宫殿尚在,当年侍奉自己的宫女却红颜已老，青春不在。正如李清照词：“物是人非事事休,欲语泪先流”。但改的仅仅是朱颜吗?过去是君王，现在是囚犯，过去住的是宫殿，现在是小楼，身份一变，一切都变了，改的太多太多。这一切都如“滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄，是非成败转头空”，因此词人对逝去不复返的往事发出了感慨哀叹.

小结（板书)： 春花    秋月    往事 → 往事之叹
小楼    东风    故国 → 亡国之痛 → 愁
雕栏玉砌    朱颜 → 离家之苦

4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
正因为想起了美好的往事、已经灭亡的故国和远在千里之外的家乡，词人在词的最后发出了对于愁的感叹：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流.
愁，本是抽象的，没有体积和重量的,在这里作者运用比喻，把满腔的愁绪比作一江春水,将抽象的情感用具体形象的春水表现出来.自古以来，许多文人也都爱把愁比作江水,如我们曾学过的

诗人为何把愁比作江水？江水有什么特点？
明确：江水的特点有：浩荡奔涌,奔流不息，连绵不尽，不舍昼夜，无尽无穷。
因此，把愁比作春水，显示出诗人内心积蓄已久的愁思如浩荡奔涌的江水一般
释放出来,这愁又如江水不舍昼夜，奔流不息，无穷无尽。可见诗人愁情之深远与深切。
五、延伸拓展
我们于这血泪之作中感受到了李后主的亡国思家之愁，在以往学过的作品中也曾感受过许多诗人的愁情，请同学们回忆我们曾学过哪些关于“愁”的诗句，或课外搜集的有关诗句也可,并说明它们的出处.
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 
剪不断，理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。—-李煜《相见欢》
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声——唐。白居易《琵琶行》
薄雾浓云愁永昼-—李清照《醉花阴》
这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
明月高楼休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。—-范仲淹《苏幕遮》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。—-贺铸《青玉案》
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。--宋。辛弃疾《丑奴儿。书博山道中壁》
白发三千丈,缘愁似个长。—-李白《秋浦歌》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》

六、 小结：因为悲痛的人生经历,诗人们把自己的满腹愁情均化作文字挥洒而出。同样，没有惨痛的人生经历，李煜便不会有如此深切的愁恨,也不可能写出这饱含血泪的作品，让我们再次朗诵这首绝笔之作,感受李后主深沉无尽的亡国愁恨。

七、 欣赏歌曲《虞美人》,感情升华。

八、背诵全诗。
4