部编版五年级语文下册《习作：写读后感》教学课件.pptx

本单元我们学习了四大名著本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报们读书看报往往会有自己的感想。往往会有自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。感想写下来，就是读后感。写读后感写读后感习作审题指导审题指导 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如有时一些情形会让你受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。习作内容习作内容 选择读过的一篇文章或一选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。本书，写一篇读后感。题目可以是题目可以是“读读xxxxxx有感有感”或或“xxxxxx读后感读后感”，也可以将它作为副，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。标题，再自拟主标题。拟题思路拟题思路读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感读后感珍惜幸福生活珍惜幸福生活 狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 你来试着给你来试着给狼牙山五壮士狼牙山五壮士的读后感起名字吧！的读后感起名字吧！你读过哪些书？西游记西游记安徒生童话安徒生童话格林童话格林童话水浒传水浒传格列佛游记格列佛游记 红楼梦红楼梦三国演义三国演义 红岩红岩 想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？一起来看一看课本中的要求吧！选选择择读读过过的的一一篇篇文文章章或或一一本本书书，写写一一篇篇读读后后感感，先先简简单单介介绍绍一一下下文文章章或或书书的的内内容容，可可以以重重点点介介绍绍你你印印象象最最深深的的部部分分。再再选选择择一一两两处处你你感感触触最最深深的的内内容容，写写出出自自己己的的感感想想，感感想想要要真真实实、具具体体。可可以以联联系系自自己己的的阅阅读读积积累累和和生生活活经经验验，也也可可以以引引用用原原文文中中的的个个别语句。别语句。我们应该怎样介绍这本书的内容呢？回顾课文回顾课文 草船借箭草船借箭一课的主要内容是什么呢？一课的主要内容是什么呢？周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）（起因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过）（结果）（结果）你来试着写一写你来试着写一写鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的主的主要内容吧！要内容吧！鲁鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等弹等等他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过强地生存下来，经过2828年年2 2个月零个月零1919天后得以返回故乡。天后得以返回故乡。想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。鲁滨逊鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间两个月零十九天，在这么长久的时间里，里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望运的，因为他紧紧地拥抱着希望。语段示例语段示例选择感触深的表达看法 正如正如他所说：他所说：“在最不幸的处境之中，我们也在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。地安排自己的生活。语段示例语段示例引用原文中的个别语句 2.我们还可以联系实际来表达感想。联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。读读了了钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书，我认识了保尔这本书，我认识了保尔柯察柯察金，他身上有许多我要学习的地方，比如金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽他的永不言败，顽强生活。强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。今后，我一定要向保尔今后，我一定要向保尔柯察金学习，努力把舞蹈学好。柯察金学习，努力把舞蹈学好。语段示例语段示例联系个人 由由灵魂里住着希望的鲁滨逊，灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨我想到了邻居张阿姨，我，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了活了！语段示例语段示例联系他人 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想用设问的修辞习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自手法，引出自己的读的文章或己的读的文章或书。书。我我会采用先叙后议，叙议结合的方法，会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。把文章写具体，把中心写明确。习作结尾，我想用和习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读者互动式，建议大家读一读读一读打动自己的打动自己的文章或文章或书。书。写作提纲写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择的文章或书是什么？选择的文章或书是什么？2.2.文章或书的主要内容是什么？文章或书的主要内容是什么？3.3.给你留下印象最深的内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？4.4.怎样把自己当感想写得真实、具体怎样把自己当感想写得真实、具体5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头夏夏洛洛的的网网读读后后感感中间中间结尾结尾介绍印象最深介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威的内容：夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女尔伯照顾夏洛的子女直接直接抒发感受：学会了帮助他人，学会抒发感受：学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。感恩，也学会了珍惜友谊。帮助他人，学会感恩，珍惜友谊帮助他人，学会感恩，珍惜友谊介绍介绍夏洛的网夏洛的网主要内容。主要内容。联系他人谈感想联系他人谈感想:杭州最美妈妈杭州最美妈妈联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶读读草草房房子子有有感感读读草房子草房子感触很深感触很深杜小康面对苦难的态度和做法杜小康面对苦难的态度和做法联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼搏的精神搏的精神桑桑面对苦难的态度和做法桑桑面对苦难的态度和做法我一定要像麻油地的孩子那样坚强我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。活出精彩的人生。开头开头中间中间结尾结尾略写其他人略写其他人爱的教育爱的教育让我震撼让我震撼爱爱的的教教育育读读后后感感介绍主要内容介绍主要内容联系自身实际：我也和安利柯一联系自身实际：我也和安利柯一样被爱包围着，我要在被爱中感样被爱包围着，我要在被爱中感受爱，学会爱受爱，学会爱呼吁：爱别人、传递爱呼吁：爱别人、传递爱开头开头中间中间结尾结尾夏洛的网夏洛的网读后感读后感开头交代了开头交代了读书的时间读书的时间和主要内容，和主要内容，引出下文对引出下文对印象深刻内印象深刻内容的介绍。容的介绍。暑假暑假，姐姐推荐我看，姐姐推荐我看夏洛的网夏洛的网，我一，我一听这书名，便脱口而出：听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。例文赏析例文赏析 小猪小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了栏上织出了“好猪好猪”、“杰出杰出”、“谦虚谦虚”等等字样，等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。威尔伯送走了夏洛的子女。简明写书中简明写书中内容，重点内容，重点突出夏洛救突出夏洛救威尔伯，威威尔伯，威尔伯照顾夏尔伯照顾夏洛的子女。洛的子女。这是这是“读读”的内容，是的内容，是感点，为下感点，为下文抒发感受文抒发感受做好准备。做好准备。这这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。学会感恩，也学会了珍惜友谊。当当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。们的手。承接上文感承接上文感点，抒发感点，抒发感受。受。用生活中的用生活中的例子把感受例子把感受“帮助他人帮助他人”写得很真写得很真实、很实、很具体。具体。小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人到了别人的帮助时，要努力回报他人。夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。阐述自己阐述自己明白的道明白的道理。理。就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：我的同桌王楠问道：“发生什么事了？发生什么事了？”我回答后，王楠我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共同进步。互助，共同进步。联系自身联系自身实际，用实际，用自己生活自己生活中的事例，中的事例，真实、具真实、具体写出了体写出了怎样珍惜怎样珍惜友谊。友谊。一一本好书，可以影响人的本好书，可以影响人的一生。一生。夏洛的网夏洛的网将永远激将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。惜友谊。结尾总结尾总结全文，结全文，写出感写出感受，突受，突出文章出文章主题。主题。这这是一篇读后感，读是一篇读后感，读夏洛的网夏洛的网，作者，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。体、真实感人。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要，要注意把自己的感想表达清楚。注意把自己的感想表达清楚。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是一篇文章或一本书的读后感简介书的主要内容，重点介绍印象最深的内容选择感触最深的内容表达感想（引用原句）联系实际（阅读积累、生活经验）把感想写得真是、具体书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课课下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的由班长负责配图，形成我们的我讲我我讲我的读书故事的读书故事。第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhctnqzhctnqwnynwnyn zhludjunzhizhludjunzhiyy jinyljinylrr sndunyunsndunyun结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么那是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序