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《使至塞上》诗五首的教案
《使至塞上》诗五首的教案

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《使至塞上》诗五首的教案
　　一、素质教育目标

　　（一)知识教学点
　　深人体会古诗词的韵律。
　　（二）能力训练点
　　记忆名句，体会其中蕴含的情理,争取做到学以致用.
　　（三)德育渗透点
　　有的气势磅礴，景象宏伟；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别,忧国思亲；有的以理人诗,发人深思.学习时注意体会。
　　（四)美育渗透点
　　领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美.
　　二、学法引导

　　诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发情感,展开合理想象,从而培养学习古诗词的兴趣,提高能力.因此，教法上以情景教学法为主，辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手,来体会诗的意境;要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。
　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1．重点：熟读、背诵。
　　2．难点：理解诗句蕴含的情理
　　解决方法：教师讲解
　　3．疑点：作者作诗的背景或心境
　　解决方法：教师出示资料（可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式）
　　四、课时安排

　　2课时
　　五、教具学具准备

　　以自制的多媒体课件为主（古诗反映的背景），或彩图、录音等。
　　六、师生互动活动设计

　　1．反复朗读、背诵
　　2．欣赏、品味名句，体会诗中情感。
　　3．想象作画.（如大漠孤烟直，长河落日圆）。
　　4．自选古曲,配乐朗诵。
　　七、教学步骤

　　第一课时
　　学习《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》
　　导语 王维诗之宏大，李白诗之飘逸,杜甫诗之沉郁,无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他们的几首诗。
　　（一)学习目标
　　1．深刻理解王维的大漠孤烟直，长河落日圆李白的我寄愁心与明月，随君直到夜郎西杜甫的感时花溅泪，恨别鸟惊心等诗句。
　　2．背诵这三首诗。
　　（二)整体感知
　　1．借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
　　单车，一辆车，形容这次出使时随从不多；属国，这里指吐蕃的军队；征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河,黄河；候骑，骑马的侦察兵;子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟;抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。
　　2．教师出示辅助资料,学生了解作者写作时的背景或心境。
　　王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。
　　李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
　　《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉,是因为不护细行，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他.
　　杜甫《春望》背景
　　《新唐书·肃宗纪》载：这年正月,安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之.二月，李光弼及安庆绪之众战于太原，败之，关西节度兵马使郭英乂及安庆绪战于武功,败缕。庆绪陷冯翊郡,太守萧贲死亡，庆绪将蔡希德寇太原，郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之。《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，尹子奇复引大兵攻睢阳,安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之。整个春季三个月，战争不息。
　　3．理解诗的意境、内容
　　(1)《使至塞上》王维
　　开元二十五年（737），王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这诗是出塞途中所作。
　　单车欲间边，轻车前往，向哪里去呢?属国过居延，居延在今甘肃张掖县西北,远在西关边塞.
　　征蓬出汉塞，归雁人胡天.诗人以蓬、雁自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞，像振翅北飞的归雁一样进入胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的单车相应.万里行程只用了十个字轻轻带过.
　　大漠孤烟直,长河落日圆，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了大漠的大字。边塞荒凉,没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作孤烟。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个长字不能表达诗人的感觉。落日,用一个圆字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。
　　最后两句写到达边塞：萧关逢候骑，都护在燕然意思是，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
　　小结：诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上.作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事,又写景，一笔两到，贴切自然.尤其是大漠孤烟直，长河落日圆一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为千古壮观的名句。
　　（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
　　这是唐朝诗人李白在听说王昌龄被贬为龙标尉时，写给王昌龄的一首诗,表达了对友人不幸遭遇的同情和关怀。本诗构思巧妙，诗人以明月作信使，代为转达自己的一片情意
　　杨花乃随风飘落之物,子规系泣血悲啼之鸟。景随情迁，这种哀愁气氛，是对表达愁心的烘托与暗示。
　　怎么向远去的友人表达自己的牵挂之情呢？诗人想像丰富，构思奇巧,我寄愁心与明月，竟遣明月做信使,转达他的慰问：你切莫因孤独而过于忧伤，现在我要把我的愁心托付给明月伴随你同到夜朗西。寄愁心与明月常相随，不仅表明牵挂友人命运之心无处不在,而且大有此情此心明月可以作证的意味。感情真挚，脍炙人口。后人常引用这两句诗，表达对远方挚友的慰问。
　　小结：通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情，也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。
　　（3)《春望》杜甫
　　这首诗是唐肃宗至德二年(757年）三月，杜甫在长安时所作。当时长安被安史叛军焚掠二空，满目荒凉.诗人触景生情,抒写了伤乱的感慨。
　　诗的前四句写春天的长安城的败象,包含感叹;后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
　　国破山河在，城春草木深，开篇即写春望所见：国都沦陷,城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地,林木苍苍,一个破字触目惊心，一个深字，令人满目凄然。
　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心.
　　前四句诗人俯仰瞻观,由近而远，由远而近,从城到山河，由满城草木到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中,仿佛可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人。
　　烽火连三月，家书抵万金，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
　　白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。
　　4．利用15分钟左右的时间，学生朗读、背诵这三首诗.
　　（三)总结

　　、扩展
　　总结：《使至塞上》，借景写出了自己孤寂的感情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写出了对友人不幸的关切； 《春望》集国忧、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集。
　　诗人们借景抒情，言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。
　　扩展：恰当的引用名句表达自己在特定情境下的心境。
　　第二课时
　　学习《登飞来峰》《论诗》
　　导语 上节课我们感受了王维诗的宏大、李白诗的飘逸、杜甫诗的沉郁，这节课我们再来品味王安石诗之超拔、赵翼诗之洒脱，体会赵翼评价李杜中显露出的风流。
　　（一)学习目标
　　1．深刻理解王安石的不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。赵翼的江山代有才人出，各领风骚数百年。诗句.
　　2．背诵这两首诗。
　　（二)整体感知
　　1．借助工具书，课下注释，扫除文字、词语障碍。
　　寻，古代长度单位,八尺为一寻;缘，因为；李杜，李白、杜甫；才，才华;风骚，《诗经》中的国风和屈原的《离骚》，后来把关于诗文写作的事叫风骚。这里指在文学上的地位和深远影响。
　　2．教师出示辅助理解的材料加深对内容的理解。
　　王安石曾系统提出并积极推行一系列变法改革主张，以期富国强兵，但遭到守旧派的强烈反对.他在新法被全部废除的宋哲宗元枯元年(公元1086年）忧愤而死，这首诗中，就体现了他革旧出新的远大政治抱负。
　　3．分析、体会这两首诗的意境
　　（1)《登飞来峰》 王安石
　　《登飞来峰》是写登高远览，借以抒发理想与抱负的抒情诗。全诗构思奇特,选择角度新颖：登高望远，却没有为描写景物多费笔墨，而旨在引出议论。
　　诗的前两句，飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。描写立足点之高,为接下来的议论抒情做好铺垫。诗的后两句，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层.借景抒情，但一反常人感受.人们常用浮云蔽日来比喻奸佞之人当道，君主昏庸无能。而王安石却就传统题材写出新意，抒发具有政治内容、人生哲理的深沉感慨。我不怕浮云遮住我的望远视线,因为我站在最高的层面上，可见诗人是借景抒发远大的政治抱负的。诗中景物描写采用的是虚拟之笔，所指的是社会现象，寄意深沉。全诗四句28字,包含的思想内容极其丰富，寓抽象义理于具体事物之中，作者的政治抱负和对前途充满信心的神情状态，都得到充分反映，可谓言简意赅,风格遒劲豪壮。
　　小结：诗人奇特的构思，选择角度的新颖，不拟前人之说的精神,很值得我们学习。
　　（2）《论诗》 赵翼
　　《论诗》是一首探讨诗歌创作理论的名诗,诗的前两句,李杜文章万口传,至今已觉不新鲜。既充分称颂了李白和杜甫的诗歌创作在诗歌发展道路上的巨大作用,又明确指出,随着时代的发展，必然显示出这种作用的局限性.因此，诗歌创作应当跟上时代的发展，有所开拓，有所前进。后两句江山代有才人出,各领风骚数百年。强调每个时代都应该有才华出众的人物交替出现,他们都将在自己所能影响的时代里主导文学创作向前发展。
　　这首诗，表达了作者对创新诗人出现的热切期望，以议论为主，以见解独到深刻取胜，在乎实的语言中阐发了具有普遍意义的哲理，很耐人寻味。
　　小结：作者在这首诗中提出了诗歌创作应具有时代的特点，诗人应有自己新创造的见解。这一不拟古人，敢于创新的精神，值得我们学习。
　　4．比较两首诗中，两位作者见解相似之处。
　　《登飞来峰》中不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。两句在传统浮云蔽日的含义中写出新意,可见其独特的视角;《论诗》中干脆直接提出了江山代有才人出，各领风骚数百年.的创新见解.二者思维的独特相似，启发我们在写作中应善于独辟蹊径.
　　5．10分钟学生背诵默写
　　(三）总结、扩展
　　总结：见前两诗，各自总结
　　扩展：模拟不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。这两句诗写句子。
　　八、布置作业
　　第一课时
　　1．解释下列诗句，谈谈你对诗句的理解
　　（1)大漠孤烟直，长河落日圆.
　　(2)我寄愁心与明月，随君直到夜朗西。
　　(3）感时花溅泪,恨别鸟惊心。
　　2．默写这三首古诗
　　第二课时
　　1．翻译这五首古诗,体会其用字之精练。
　　2．根据《春望》加以合理想像写一篇枷字左右的散文.
　　九、板书设计
　　第一课时
　　王维：大漠孤烟直，长河落日圆宏大
　　李白：我寄愁心与明月，随君直到夜朗西飘逸
　　杜甫:感时花溅泪,恨别鸟惊心沉郁
　　第二课时
　　登飞来峰 不畏浮云遮望眼 新视角
　　只缘身在最高层
　　论诗 江山代有才人出 新创见
　　各领风骚数百年
　　十、课堂练习
　　对 雪
　　杜 甫
　　战哭金新鬼，愁吟独老翁。
　　乱云低薄暮，急雪舞回飞。
　　飘弃樽无绿，炉存火似红。
　　数州消息断，愁坐正书空.
　　思考题
　　1．你知道这首诗写于什么时代吗？从哪句诗可以看出来？
　　2．诗人当时的境况如何?从何而知？
　　3．颔联写景的作用是什么？
　　4．诗歌哪个字是诗眼？抒发了诗人什么感情?
　　5．试与《春望》一诗作比较阅读。
　　答 案
　　1．写于安史亡乱时期，从战哭多新鬼和数州消息断中可以看出.
　　2．诗人当时的境况非常贫穷，从颈联可以看出
　　3．点题,又渲染了当时凄凉的环境，烘托了诗人愁苦的心情.
　　4．愁字是诗眼,抒发了诗人忧国忧民的感情
　　5．略