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新编日语第1册教案北京林业大学日语系 范婷婷 2005-9-18第一单元序言-日语的语音和文字 现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一. 假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。二. 日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。（） 义同音不同教室学生正面学校（） 义音都不同的切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)（） 仍用繁体字未简化的農 漢 職 創 補（） 简化后不相同的訳 価 芸 両 伝 労 弁 （） 相似但书写有所不同的決 単 実 （） 日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”畑（） 峠（）山岭，峰顶 辻（）街头 凪（）风平浪静三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如：音读： 市場（） 日（） 山（）训读： 市場（） 日（） 山（）日语假名表段 行 段段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 行 行 拨音 第一课 五十音图教学目的熟练掌握五十音图的所有假名。为后面的学习打下良好的基础。教学内容序言五十音图 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个音）”、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中竖排的叫“行”， 每行5个假名，共10行，如“行”“行”“行”；横排的叫“段”，每段10个假名，共5段，如“段”“段”“段”。（注意与书上P1的五十音图表横竖相反）。日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。“五十音图”中的“”“”三个假名重复出现。所以实际上只有个清音假名。拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中行假名代表5个元音。其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。浊音共24个，是借用清音“”四行假名，加上浊音符号来表示的。其中，“”和“”，“”和“”是同音。 罗马字拼音：指用拉丁字母拼写假名。具体参见P177。 （一）行元音P4(a)(i)(u)(e)(o)发音说明“”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P46。课堂练习 口型操（由慢到快） 词例及词组（青）形 蓝色的（会）自五遇到（家）名家、房子（愛）名 爱（上）名 上（甥）名侄子、外甥（絵）名 画，图画形 好的（air） 名 空气（胃）名胃课后作业1 将行平片假各名书写默写10遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3 背诵口型操、默写片假名口型操。（二）行清音 行浊音（鼻浊音）P6/P19(ka)(ki)(ku)(ke)(ko)(ga)(gi)(gu)(ge)(go)发音说明“”行清音是由辅音“k”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。“”行浊音是由辅音“g”和行的五个元音拼合而成的。行浊音的发音特点是： 发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。“”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，一般发鼻浊音。发音部位与“”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。课堂练习A. 口型操（由慢到快） B.复习认读平片假名 C.对比练习： 清音和浊音的区别 “”行的两种发音 词例及词组（顔）名 脸（書）他五写（聞）他五听，问（鍵）名钥匙（赤）形红色的（具合）名情况（声）名声音（外国語）名外语（秋）秋天（午後）名下午课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。 （三）行清音 行浊音(P7/P21)(sa)(shi)(su)(se)(so)(za)(ji)(zu)(ze)(zo)发音说明“”行清音是由辅音“s”、“sh()” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“s”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s”后退。“”行浊音是由辅音“z”和行的五个元音拼合而成的。其中，“”的辅音是“j”而不是“z”。发“”行浊音时，声带要振动。注意：发“”时，元音“”较轻些。舌尖不要用力，不要把舌顶在上下门齿缝。课堂练习 A.口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名 C.清音和浊音的对比练习：（）（早上） （资格） （借出）（汗） （脚） （痣）（觉悟） （数目）（畦） （味道）（） 词例及词组（試合）比赛（椅子）椅子（少）副少量（朝）早上（家族）家属（菓子）点心（傘）伞（世界）世界（西瓜）西瓜（涼）形凉快的（遅）迟的、慢的（忙）形忙的课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。 （四）行清音行浊音(P9/P21)(ta)(chi)(tsu)(te)(to)(da)(i)(zu)(de)(do)发音说明“”行清音是由辅音“t”、“ch(t)”、“ts” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“t”和“ts”时，声带都不振动。发音部位基本相同，舌尖紧贴在上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。发“t”时，声带不振动。调音点不在齿龈，而在硬鄂处。“”行浊音和“”行清音的发音部位完全相同。但是发“”行浊音时，辅音是振动声带的。“”行浊音由破裂辅音“d”和行的五个元音拼合而成。其中，“”、“”与“”行的“”、“”发音完全相同。现在，“”、“”用的很少，一般都写“”、“”。课堂练习 A.口型练习 B.复习认读平片假名 C.清音和浊音对比练习： 词例及词组（高）形高的、贵的（靴）鞋（近）形近的（大学）大学（机）桌子（靴下）袜子（明日）明天课本（年）年龄、岁月测验（地図）地图（正）形正确的课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。 （五）行清音 (P10)(na)(ni)(nu)(ne)(no)发音说明“”行清音是由辅音“n”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬鄂，以堵住口腔通路，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。课堂练习 A.口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名词例及词组（中）里面（梨）梨（肉）肉（姉）姐姐（猫）猫（死）死（残）留下（何） 代什么代你（兄）哥哥课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（六）行清音行浊音行半浊音P10/P22(ha)(hi)(hu)(he)(ho)(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(pa)(pi)(pu)(pe)(po)发音说明“”行清音是由辅音“h”、“f”和行的五个元音拼合而成的。“”的发音用“f表示，是双唇音，而不是汉语拼音中的唇齿摩擦音，也不是喉音“h”。“”行浊音是由有声破裂辅音“b”和行的五个元音拼合而成的。发“b”时，先比嘴唇，在张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以，发音点在上唇和下唇，声带振动。“”行半浊音是由破裂辅音“p”和行的五个元音拼合而成的。“p”的发音要领和“b”相同，但是“p”是两唇无声塞音，声带不振动。课堂练习 A.口型练习 词例及词组（箸）筷子小刀（人）人香蕉（花）花公共汽车（下手）拙劣、不擅长（豚）猪（星）星星签证（場合）情况（一）一个（橋）桥（二）两个课后作业1将行行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（七）行清音 (P12)(ma)(mi)(mu)(me)(mo)发音说明“”行清音是由辅音“m”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，闭嘴，舌保持自然，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。发音点在上唇和下唇。课堂练习A. 口型练习（由慢到快） 词例及词组（前）前面（名前）名字（耳）耳朵（眼鏡）眼睛（昔）过去、从前（友達）朋友（目）眼睛（難）形难的（物）东西（窓）窗户课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（八）行复元音 (ya)(yu)(yo)发音说明“”行复元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。发“”“”时，要注意保持后面的元音“”和“”的口型。“”行另外两个假名与“”行的“”“”重复，发音也相同，所以省略。课堂练习 A.口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名词例及词组（山）山（湯）热水（雪）雪（浴室）浴室（良）形好的（親）父母（部屋）房间（易）形容易课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（九）行清音 (P13)(ra)(ri)(ru)(re)(ro)发音说明“”行清音是由辅音“r”和行的五个元音拼合而成的。“r”不是卷舌音，而接近汉语拼音“l”，但舌尖位置比“l”靠近牙根，发音较轻。课堂练习 A.口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名 C.行行对比练习： 词例及词组（楽）名、形动 轻松、舒服(toilet)厕所（理解）名、他 理解（後）后面(hotel) 旅馆、饭店(radio) 收音机（歴史）历史（歯）牙刷（六）六（新）形 新的课后作业1 将行平片假各名书写默写10遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（十）行复元音 (wa)发音说明 “”是“”和“”的复元音，“”和行的“”同音。“”只能做助词。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。“”行只有两个假名，另外三个假名与“”行的“”“”“”重复，所以省略。课堂练习 A.口型练习（由慢到快） B.复习认读平片假名词例及词组（夜）夜晚（若）形 年轻的（私）我（祝）他五祝贺（悪）形坏的（幸）幸福课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（十一）拨音 (P14) (n)发音说明拨音大多发“n”的音。发音时软鄂下垂，声带振动，鼻腔通气发出声音。一般不单独使用，只能附在另一个假名的后面，构成一个音节。所以发音时，一定要同前面的假名读成一个音节，并要注意前面的假名要发得清楚。注意：A.日语拨音没有汉语的前鼻音和后鼻音的区别，所以发“”时，注意不要把舌尖伸出齿外或者鼻音太重。B.在同一个单词中出现两个或者两个以上的拨音时，要注意发清楚后面的拨音。例如： 词例及词组（寝室）寝室（ink）墨水（日本）日本（便利）名、形动方便（pen）钢笔（元気）名、形动健康、精力（accent）重音（飯）饭、米饭（万年筆）钢笔（電話）电话课后作业1反复朗读本课学习的假名、词例、词组。（十二）五十音图复习课课堂练习 A.认读复习所有假名 B.口型操 C.朗读单词 D.做练习（P18）课后作业A. 将五十音图的假名各写一页。B.将本课学习的所有词例写三遍。 C.将部分第五课（P68）的前文部分、会话的平假名改写成片假名（要求：一句话一行）。研究课题 “歌”色匂散我世誰常有無奥山今日越浅夢見酔現代文訳文花色美散。世誰一人変者。世煩悩乗越、夢。酔生活。 皆名前読方五十音图书法比赛第二课 教学内容 单词和词组 寒暄语 。 代词 语法A.判断句型 判断句的肯定句式 。万年筆。 山。 星。 判断句的否定句式 。 魯。 私日本語二年生。判断句的一般疑问句式 ？判断句的一般疑问回答句式（肯定、否定） 、。、。（、。） 李？、。 顧机？、。 人外国語大学三年生？、。判断句的特殊疑问句式 （）？判断句的特殊疑问回答句式判断句的肯定句式 。？ 。李？ 李。人？人歴史科一年生。 B. 助词(P30) 格助词 格助词接在体言之后，表示所有、所属关系和性质、状态等，构成定语，相当于汉语的“的”。当前面提到过的内容再次出现时，为了使语言简洁，常常将后面的体言省略，这时，也称作准体助词。親家 姉部屋 歴史本 王？、王。王？王。 提示助词 提示助词和提示助词一样，提出事项作为叙述、描写、判断的对象或范围、相当于汉语的“也”。肯定回答时也用，但是否定回答时要用。私椅子。 私椅子。 椅子？、私椅子。C.事物指示代词（P31） 代词指代替、知识人或事物等的词。日语叫代名詞（）。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。指示事物的代词叫事物指示代词。分为近称、中称、远称和不定称。 ：近称。离说话人近的事物。：中称。离听话人近的事物。：远称。离说话人、听话人都远的事物。：不定称。未知的事物。D接尾词（） （P32）接尾词接在一些词语的后面，给该词增添某种意义，或加强该词的语气。判断句型（体言做谓语）课堂练习做课后练习（P32）课后作业A. 背诵前文B. 利用本课学习的六个判断句型完成课后练习六（P34）的看图说话。C. 编写一段情景会话 要求：（1）出场人物是初次见面的两个人；（2）使用本课学习的所有句型。D. 自学日语听说读写译读 第一课 山下家族研究课题 皆出身地読方第三课 教学内容A.长音()P35B.促音（）P37C.数词表示数量和顺序的词叫数词（）。日语的数词分为“基数詞（）”、“助数詞（）”和“序数詞（）”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词，用以计算人、动物及各种事物、物体的数量。个数和年龄的数法 “十一”以后，除“二十”念作“”以外，其它念法和基数词相同。D.事物的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动词“”“”做谓语。“”一般表示事物，即非生命物体的存在。句型某物在某地在某地有某物肯定句。（）/。否定句。一般疑问句。（）/。回答、。、。、。、。特殊疑问句。回答、。、。、（）。、（）。某物在某处（吗？） （）。 眼鏡机上。 電話部屋中。 ？某物不在某处 。 。 日本地図椅子上？、日本地図。某处（还）有某物 （）（）。 山雪。 山青家。某处没有某物 。 上。 部屋中何。某处有什么？ ？ 家？某处有什么和什么等等。 ？ 私家。某处有多少某物？ ？ 部屋机？ 椅子上？ 椅子上五。E.场所指示代词P46代词指代替、知识人或事物等的词。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。表示场所的指示代词叫场所指示代词。也分为近称、中称、远称和不定称。 ：近称。离说话人近的场所。：中称。离听话人近的场所。：远称。离说话人、听话人都远的场所。：不定称。未知的场所。表示疑问。课堂练习做课后练习（P47）课后作业A. 背诵前文B. 熟记个数（岁数）的数法C. 利用本课学习的七个存在句型完成课后练习七（P50）的看图说话。D. 每两个人为一组，设计一个主要使用存在句的情景会话（抽查）。E. 自学日语听说读写译读 第二课 大倉部屋答疑研究课题第四课 教学内容I发音：拗音、拗长音、拗拨音、拗促音（P52）课堂练习1拗音口型操2读词例，严格区别拗音和拗长音II语法A.基数词表示数量和顺序的词叫数词（）。日语的数词分为“基数詞（）”、“序数詞（）”和“助数詞（）”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词，用以计算人、动物及各种事物、物体的数量。日语的基数词是指计算数的词。P59。课堂练习 1读出下列数字：3650 148000 7630 1264895 2说出自己出生的年（抽查）B.形容词、形容动词做谓语和定语 1.形容词的定义（P60） 形容词谓语句（描写句）的构成： 主语形容詞（終止形）。 人悪。 青。 形容词定语句（判断句）的构成： 主语形容詞（連体形）体言。 人悪人。 青。2.形容动词的定义（P62） 形容动词谓语句（描写句）的构成： 主语形容動詞詞干（）。 田中元気。 。 形容词定语句（判断句）的构成： 主语形容動詞詞干体言。 田中元気人。 。C.有生命物体的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动词“”“”做谓语。“”一般表示有生命物体，如人、动物的存在。在学习之前，先复习第三课 非生命物体的存在句型句型某物在某地在某地有某物肯定句。（）/。否定句。一般疑问句。（）/。回答、。、。、。、。特殊疑问句。回答、。、。、（）。、（）。某人在某处（吗？） （）。 学生寝室（）。某人不在某处 。 李寝室？、李。某处（还）有某人 （）（）。 閲覧室学生。某处没有某人 。 閲覧室学生。 部屋中誰。某处有谁？ 誰 ？ 部屋誰？某处有多少人？ 何人 ？ 図書館学生何人？ 椅子上猫？ 椅子上猫五匹。D.助词格助词 表示移动的方向副助词 （）表示大概的数量或分量，相当于“大约”“大概”“左右”并列助词 并列连接两个事物并列助词和的区别（） 只是把事物并列起来，而除了并列事物之外，还包含列举同类事物的含义。（） 被并列的最后一个体言后面，一般不能加，但是可以加。（） 经常和副助词呼应使用。机上万年筆。机上万年筆。终助词 表示确认或感叹E.指示连体词特点：（1）指示连体词不能单独使用，必须后续表示事物的名词； （2）其使用关系，与相同。F.数量词的副词性和名词性用法（P64） 副词性用法： 私大学学生五千人。 椅子上？ 名词性用法： 私大学五千人学生。 椅子上八。课堂练习做课后练习（P65）课后作业 A.背诵前文B.熟记基数词、楼层和人的数法C.利用本课学习的句型完成课后练习七（P67）的看图说话。D.每两个人为一组，设计一个介绍校园的情景会话（抽查）。E.自学日语听说读写译读 第三课 商店街答疑指示代词和的用法区别（1）表示事物的状态、性质等等时，一般读，但当后续词是时，要发生音便，读。 机上？ 語科学生？ ？ 本？ 名前？ （2）表示事物的数量的多少时，读作 魯今、年生？ 日本人先生今、？ 日本語科？研究课题第五课 教学目的单元复习课。复习本单元学习的主要句型、单词。教学内容