【资料】“感受人类美”单元作品集展示文稿模版.ppt

感受人类的美感受人类的美 单元作品集展示单元作品集展示单元作品集展示单元作品集展示重庆市南岸区窍角沱小学重庆市南岸区窍角沱小学重庆市南岸区窍角沱小学重庆市南岸区窍角沱小学陈红琼陈红琼陈红琼陈红琼20122012年年年年1 1月月月月1111日日日日单元概要单元概要本单元以春天为线索，首先，让学生去观察本单元以春天为线索，首先，让学生去观察本单元以春天为线索，首先，让学生去观察本单元以春天为线索，首先，让学生去观察春天，发现春天，感受春天，激发学生对大春天，发现春天，感受春天，激发学生对大春天，发现春天，感受春天，激发学生对大春天，发现春天，感受春天，激发学生对大自然的兴趣；然后，通过学生自己收集有关自然的兴趣；然后，通过学生自己收集有关自然的兴趣；然后，通过学生自己收集有关自然的兴趣；然后，通过学生自己收集有关描写春天的资料描写春天的资料描写春天的资料描写春天的资料(诗歌、散文、歌曲、图画等诗歌、散文、歌曲、图画等诗歌、散文、歌曲、图画等诗歌、散文、歌曲、图画等)，感受中国文化的内涵，体会春天的美好；，感受中国文化的内涵，体会春天的美好；，感受中国文化的内涵，体会春天的美好；，感受中国文化的内涵，体会春天的美好；最后，让学生以自己喜欢的方式表达对春天最后，让学生以自己喜欢的方式表达对春天最后，让学生以自己喜欢的方式表达对春天最后，让学生以自己喜欢的方式表达对春天的爱，尊重学生的体验教育学生珍爱生命，的爱，尊重学生的体验，教育学生珍爱生命，的爱，尊重学生的体验，教育学生珍爱生命，的爱，尊重学生的体验，教育学生珍爱生命，热爱生活，关注自然，向往美好的明天。热爱生活，关注自然，向往美好的明天。热爱生活，关注自然，向往美好的明天。热爱生活，关注自然，向往美好的明天。框架问题框架问题基本问题：基本问题：基本问题：基本问题：怎样认识人类的美？怎样认识人类的美？单元问题：单元问题：单元问题：单元问题：1 1、习惯习惯美、美、环环境美体境美体现现在哪里？在哪里？2 2、怎、怎样样留住四季的美？留住四季的美？内容问题：内容问题：内容问题：内容问题：1 1、当你走、当你走进进美美丽丽的春天，你的心情是怎的春天，你的心情是怎样样的呢？的呢？2 2、如何收集有关春天的、如何收集有关春天的资资料？料？3 3、如何合作探究，多、如何合作探究，多样样性的感受并性的感受并创创造春天的美？造春天的美？（画画、舞蹈、歌唱）（画画、舞蹈、歌唱）单元展望单元展望1 1、通过创建这个单元，我想尝试新的方法，、通过创建这个单元，我想尝试新的方法，学生能把学习与生活相联系学生能把学习与生活相联系2 2、想办法让我的学生与社区产生更多的联、想办法让我的学生与社区产生更多的联系系在这个单元中，我希望学生发现身边的美在这个单元中，我希望学生发现身边的美项目实施方法项目实施方法 我的学生工作在这个项目工作时，他们 与同伴和社区成员合作与同伴和社区成员合作 创建一个作品，展示他们的学习到的东西创建一个作品，展示他们的学习到的东西 真正的观众分享他们的学习真正的观众分享他们的学习21世纪技能学习世纪技能学习 在这个单元里，学生将开发高级思维和进行在这个单元里，学生将开发高级思维和进行2121世纪技能的学习世纪技能的学习 确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的解决办法解决办法解决办法解决办法 在复杂和多变的环境中能有效地工作在复杂和多变的环境中能有效地工作在复杂和多变的环境中能有效地工作在复杂和多变的环境中能有效地工作 在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务定其优先顺序，并完成任务定其优先顺序，并完成任务定其优先顺序，并完成任务 了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例 测量学习需求的评价测量学习需求的评价利用框架问题学习利用框架问题学习学生思考什么是学生思考什么是“美美”关于关于“美美”的背景知识的背景知识评估评估21世纪的技能世纪的技能如何收集有关春天的资料？如何收集有关春天的资料？（在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界（在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务）定任务、确定其优先顺序，并完成任务）测量学习需求的评价测量学习需求的评价我可以用下面的信息去评价我可以用下面的信息去评价:集中在集中在学生事先容易误解的美上学生事先容易误解的美上设计一些活动让他们回答这些问题设计一些活动让他们回答这些问题学生可以用下面的信息去评价学生可以用下面的信息去评价:与以前单元的问题做与以前单元的问题做比较比较设定如何调整自己的审美能力及情操设定如何调整自己的审美能力及情操要求反馈要求反馈l l需要一些方法去帮助学生理解人类的美、感知人类的美并创造春天的美l l需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握情况结结 语语l让我们大家一起来感受大自然让我们大家一起来感受大自然的美、感受人类的美，并创造的美、感受人类的美，并创造春天的美吧！出发吧！春天的美吧！出发吧！谢谢大家谢谢大家