小学营造书香校园的实施专业方案.doc

小学营造书香校园实施方案
一、指导思想：
社会发展是一切社会人发展，学校发展最终是老师发展和学生发展。姚李中心学校将以新教育试验为契机，以“为了一切人，为了一切人发展”关键理念为指导，本着以师生“过一个幸福完整教育生活”新教育理想为根本指导思想，大力推进新教育“六大行动”之一“营造书香校园”活动。主动开展大阅读教育，让读书，达成开拓视野，增加知识，发展思维，净化灵魂，陶冶情操，提升精神境界目标。努力营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。使校园成为学生享受成长愉快理想乐园，成为老师实现专业发展理想舞台。
二、活动目标：
1、在老师中主动提倡“书香为伴”思想，将朴素“读书是一个需要”上升为“读书是一个责任”、“读书是一个乐趣”、“读书是一个有益生活方法”，让阅读成为解放心灵调整剂，让阅读成为成长催化剂，促进老师提升业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中提倡“和好书交好友”思想，以新奇活泼、形式多样读书活动为载体激发学生读书爱好，养成读书好习惯，让读书逐步成为学生一个生活方法，为其终生学习打下基础。以此开阔眼界、拓宽知识面，提升审美情趣，培养良好个性和品质，拥有愉快主感人生。
三、活动专题：
共建书香校园，同享读书之乐。
四、活动口号：
1、我读书，我愉快，我成长
2、多读书，读好书，让生命溢满书香
3、享受文字之美体验读书之乐
4和好书做伴和文明同行
5、让读书成为习惯，使书香充满校园
五、活动对象：
全体师生及学生家长。
六、活动领导小组：
组长：黄启鸣
副组长：刘自艮王后应
组员：
阮林功王贤有徐龙合洪秀玲李晓庆
骨干老师：张晓燕陶春林谢家龙叶长青陈宜梅徐俊许红梅陈敏
乃管春李国燕张善群王显勤潘家悦
七：活动内容：
（一）营造“书香校园”气氛
1、构建阅读体系
（1）、制订读书计划书。
每个班级结合实际情况，制订对应班级读书目标和读书成长计划书，其中要有方法、有保障、有效果、有考评，简练明了，易于操作。
每个学生结合个人实际，每学期制订出读书成长计划和读书目标，具体格式可让学生依据自己爱好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书内容、目标、方法、实施时间等。
（2）、制订阅读序列。
循序渐进是教学一项基础标准，在课外阅读中也必需遵照这条标准。依据学生年纪特点，认识能力等不一样，合理要求学生阅读量。
（3）、编制阅读书目，合理选择读物。
不一样孩子阅读内容、关键，形式应有所不一样。高年级学生思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，所以可选择中长篇文章。
2、广开书源，开发阅读环境。
建立三级书库，让学生有书可读。
（1）教育学生节省零用钱用于购置课外读物，建立家庭小书库。
（2）调查家中藏书量和种类，尤其是适合小学生书籍，做出统计，要求每人选最少2本带到学校，建立班级图书角。
（3）学校图书室依据情况向每班学生开放借图书，开放学生阅览室。
（提倡同学和同学之间、班级和班级之间建立“好书交换站”，定时举行“好书换着看”活动。）
（二）、营造“书香校园”活动气氛
1、做好宣传发动工作。
（1）装扮书香校园，在校园每处角落“乔装打扮”。经过口号、图画、专栏能形式营造“书香满校园”气氛。
（2）设置班级图书角，在班级设个人书柜，（取名愉快阅读、书海拾贝、温馨书屋、知识走廊、读书台、好书大家读、七彩人生、读书超市等），每班专门配置1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书借阅、登记、归还等工作。同时，在教室粘贴部分相关阅读口号，如“一个人精神发育史就是阅读史”、“读经典书，做有根人”、“书籍引领成长，读书丰富人生”、“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”、“今天，你读书了吗？”等等，让教室每个地方全部充满书香。
（3）学校每个月为师生推荐必读书目，开展师生读书摘记活动，组织读书交流活动，开展读书征文活动，组织学生古诗文诵读比赛，激发师生读书热情，以竞赛促动读书活动有效、深入地开展。学校加强对师生读书考评、评价。
（4）召开读书交流会，进行师生读书经验交流学习。
2.老师读书活动
（1）学习新教育文库推荐书：例《构筑合宜大脑》、《构筑理想课堂》、《在农历天空下》、《手心里光》、《共读共写共生活》、《一生有用十二个好习惯》、《给老师100条提议》等，每学期每一位老师必需精读1－2本教育论著，并做好读书笔记，写出读书感悟。30天写一篇有一定质量读书心得体会。
（2）利用每七天例会或业务学习会，随机选一名老师进行读书经验交流，说出自己在读书过程中收获和感受，经过讲话交流让每个老师全部有机会展示自已才华，锻炼自已，让自已立即成长。
（3）学期末，举行老师读书评选活动，如“读书笔记展评”、“书香型老师”、“勤学型老师”、等评选。
3.学生读书活动
（1）开展“五读”活动：晨会前20分钟经典诵读、中午习字前20分钟午读，上课前3分钟诵读、每七天三最终一节读书课，每七天五最终一节读书汇报课。“五读”活动开展由天天值日班子负责检验统计，学校定时、不定时检验活动开展及资料积累情况。优化每七天一节阅读课，语文老师要教导督促，并和学生共读，任何老师不得开展和学生读书无关活动。语文老师每两周要开设一节阅读指导课，并写出阅读指导课教案，有目标、针对性地对学生在阅读中出现问题进行指导帮助，教给学生读书方法，培养学生鉴赏能力，从而调动学生读书主动性。
（2）开展“阅读之星”推荐表彰活动，每七天每班推荐1人，在升旗仪式上进行通报表彰，并挑选1名同学进行事迹介绍。
（3）学校主动开展相关学生读书活动各类竞赛和交流（如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、手抄报展览、读书笔记评选等系列活动），举行好每十二个月一届“读书节”活动。
4）学校教导处定时对各班学生读书情况进行检验，确保学生有计划、相关键地读好每一本书，学生读后必需认真填写《姚李中心学校学生读书卡》，并上交教导处保留，作为考评书香班级评选内容之一。
4、家长读书活动。
开展“亲子阅读”活动：
（1）：一起读，家长和孩子每个月同读一本书，交流读后感。
（2）比赛读，家长为自己和孩子制订读书计划。为孩子做楷模，统计好读书情况。
（三）师生共写随笔，创建精神家园
有一位名人说：我写了一辈子日志，感觉活了两辈子。确实，写日志是提升人生命质量最好方法。正是在生活行动中融入了对生命自觉关注，才能使生命提炼得举重若轻，流光溢彩。假如在学生时代就培养她们这种生活方法，将成为她们一辈子财富。学生也需要统计成长履痕，反思自己行为，倾诉心中秘密。这是一个心灵窗口、灵魂寓所。那么老师呢？套用一句要求学生话“学而不思则惘，思而不学则怠。”我们也能够说“教而不思则惘，思而不教则怠’。反思和实践交替进行，才是一个老师不停成长足迹，才能够从迷惘走向清楚，从稚嫩走向老练，从失败走向成功。
1．老师写随笔
（1）老师写随笔，要和日常教育教学工作相结合。能够是自己教学小说、课堂教学反思、对学生进行行为规范教育启示、班主任工作经验、对某种教育现象或迷惑统计等，要求含有真实性、普遍性、创新性和可读性。
（2）在数量上要求每学期40周岁以上老师两篇；30岁以上老师四篇；30以下老师八篇，每篇必需800字以上。
（3）学校每学期最少开展一次老师随笔评选活动，评选优异个人进行表彰和奖励，并将评选成绩纳入老师年度考评。
2．学生写日志
（1）一、二年级学生每七天最少写日志2篇（能够采取加注拼音、图画等形式），一份读写绘读书报；三、四年级学生每七天最少写日志3篇，一份读书手抄报；五、六年级学生每七天最少写4篇日志，一份读书手抄报。撰写内容不限，能够是阅读感受，能够是见闻和经历，能够是成长中感言，能够是未来希冀，能够是学习中心得体悟。总而言之要把晨诵、午读、暮省有机整合，要让学生经过随笔留下暮省痕迹。高年级学生还要经过采蜜集形成读书积累。
（2）每个班级语文老师是学生随笔（日志）撰写教导者和监督者，各班要建立“优异随笔（日志）专栏”，展示学生优异习作。每班每七天最少上报5篇优异日志到学校新教育试验办公室。
（3）各班建立《班级日志》。
（4）学校每学期最少开展一次学生随笔（日志）评选活动，评选出各级各班“小作家”，进行表彰和奖励。
（5）语文老师要主动配合学校组织学生参与各类征文活动，多给学生发明参与比赛机会，学校对获奖学生进行表彰和奖励，最大程度地调动学生写作热情。
3、家长给孩子日志点评。
八、方法保障：
1、高度重视，全员参与，加强领导，确保这项活动取得圆满成功。学校切实加强对“书香校园”活动领导，认真组织开展形式多样阅读活动；为读书活动提供服务；促进班级读书群体之间交流；广泛开展专题读书活动；分层次、分年级组织朗诵比赛、辩论比赛、征文竞赛、书法比赛等活动；对有影响力活动，进行宣传和推广。
2、强化服务保障，明确分工，扎实开展，确保各项活动顺利实施。要加强学校阅览室管理，充足发挥其作用，要认真做好定时、开架出借工作，让师生自由选择喜爱图书。要做好图书推荐介绍工作，以方便师生借阅。
3、完善机制。认真做好读书活动检验和评选工作，经过考评深入推进“书香校园”活动开展。要把“书香校园”活动和优异班级评选有机地结合起来，行政值日班子天天要对“晨诵”、“课前诵”和“读书课”情况进行认真检验并做好统计。切实做好“书香老师”、“书香班级”、“书香学生”、“读书小博士”、“读书小硕士”“读书小学士”申报、评选、表彰及奖励工作。开展好读书笔记、读书心得、读书笔记卡、读书成长统计册和读书手抄报评选活动。
4、经过每学期“五月”、“十一月”读书月及十二个月一度读书节活动充足展示创建“书香校园”活动结果。