智慧教室建设专项方案.doc

东师理想智慧教室建设方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 东北师大理想软件股份9月目 录第1章建设背景4第2章建设目标6第3章总体设计方案73.1逻辑结构设计73.2技术架构设计8第4章智慧教室建设方案104.1智慧教室互动教学系统软件104.1.1云管理系统104.1.2备课支撑工具114.1.3教学支撑工具124.1.4互动支撑工具144.1.5管控支撑工具164.2智慧教室终端环境174.2.1智慧教室终端环境174.2.2智慧教室环境配置提议184.2.3智慧教室环境具体配置提议19第5章智慧教育应用推进265.1指导思想265.2工作目标265.3工作任务275.3.1种子老师筛选275.3.2构建智慧课堂理念、思绪和方法指导275.3.3智慧教育课题研究选题和智慧课堂选题275.3.4智慧课堂设计275.3.5软件支撑课题研究结果物化285.3.6智慧课堂教学展示和改善285.3.7种子老师跟踪管理285.3.8智慧教育高位均衡295.3.9国家级课题指导295.4工作方法325.4.1工作步骤325.4.2工作方法335.5工作计划345.6组织管理355.7其它提议35第6章费用预算37第1章 建设背景教育信息化是教育理念和教学模式深刻变革，是促进教育公平、提升教育质量有效手段，是发明泛在学习环境、构建学习型社会必由之路,是当今世界越来越多国家提升教育水平战略选择。党中央、国务院颁布国家中长久教育改革和发展计划纲要中指出：“信息技术对教育发展含有革命性影响，必需给予高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。教育信息化十年发展计划（）提出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约中国教育发展难题，促进教育创新和变革，是加紧从教育大国向教育强国前进重大战略抉择”。智慧教育是促进学生智慧能力发展新教育形态，目前，在中小学校具体教学过程中，实现智慧教育、提升教学质量关键瓶颈有以下几方面：1. 疑难知识不好了解。当学生没有学习爱好时会认为学习知识太难，了解不了，这时不管老师怎样讲解，学生全部不会主动主动地去学，也不会有高质、高效。有些知识太抽象，假如只靠老师讲，学生了解起来很困难；若利用信息手段，形象生动展现抽象知识，会提升学生学习爱好，调动学生学习主动性。2. 综合问题处理能力形成困难。学生在碰到含有多个知识点问题时，形成处理这类复杂问题能力是很困难。老师拼命地经过做练习试图让学生形成这种综合处理问题能力，这种做法缺乏系统性、条理性。3. 极难做到个性化学习。个性化学习是很关键。学生认知水平和已经有知识水平是有差异，统一化教学极难做到因材施教。学生难以动态获取有针对性学习资料，当想要深入了解一些内容时候，常规条件极难满足学生需求。4. 几乎无法开展情趣相投合作学习。现在教学中常常提到合作学习、探究学习，但合作探究前提是合作伙伴间已经有知识水平差异应该很小，应情趣相投，不然在常规教学条件下是极难合作探究。大多数情况下学生和老师没有机会交流，学生和老师间互动、交流机会不均衡。5. 学生极难管理自己学习过程。学生对于自己学习过程轨迹极难系统全方面进行统计。老师提供给学生课前专题预习内容、课上互动内容、试题测验及错题统计等全部急需管理起来。这些问题假如不处理，教育现代化实现是不可能，所以要提升教育质量，就必需先处理这些问题。智慧教室能够支撑讲授型、认知自主协作型和探究自主协作型三种教学模型智慧教育教学支撑环境，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧，物化优异教学方法方法进行传输和复制，实现教学水平提供及教育均衡发展。第2章 建设目标智慧教室建设目标是搭建智慧教学支撑环境，支撑优异老师教学智慧物化和传输，促进老师能力水平提升，提升教学质量；支撑学生开展自主、个性化、协作、泛在学习，让学生在学会知识和技能同时，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动、高质高效学习，培养智慧型人才。第3章 总体设计方案3.1 逻辑结构设计智慧教育需要智慧化支撑环境，智慧化支撑环境提供问题和任务、问题发觉、知识构想和归纳、训练和测试、知识体系梳理、作业等支撑。经过识记、了解、发觉和归纳、掌握、了解、应用和综合应用等过程和步骤，实现创新思维能力培养。依据以上智慧教育支撑环境需要，智慧教室环境建设上应包含课堂多媒体教学系统、学科教学资源库系统、题库系统、云管理系统、备课支撑系统和终端系统等多个方面。其中：1）课堂多媒体教学支撑：帮助老师进行备课、讲课、参考案例、素材检索及共享；2）学科教学资源库：实现老师资源管理、资源存放及共享等应用；3）题库支撑：实现老师试题管理等应用；4）备课支撑：学科教学工具软件为各学科教学方法创新提供支撑，方便老师进行备课，备课结果支持PC环境及智能平板终端环境。5）终端系统：能够利用平板电脑运行备课结果，实现老师和学生课堂互动，支撑智慧教育。所以，智慧教室逻辑架构以下所表示。3.2 技术架构设计备课和教学系统软件由备课支撑工具、教学支撑工具和互动支撑工具组成。在资源服务器、无线设备、交互服务电脑、投影等硬件设备基础上，实现智慧课堂师生互动、生生互动。老师利用备课支撑工具在校本资源库、区域资源库、题库等资源支撑下实现在线备课；备课资源自动上传到云服务器保留，并经过教学支撑工具进行下载使用。教学支撑工具经过网络从服务器上下载老师事先准备好教学资源，供老师教学、学生学习和师生互动使用。互动支撑工具包含在线列表、推屏演示、举手、认真听讲、搜集图片、分享图片、提问、收发文件、投票等课堂互动功效。第4章 智慧教室建设方案智慧教室是一套支撑智慧教学数字化环境，能够支撑优异老师教学智慧物化和传输，促进老师能力水平提升，提升教学质量；支撑学生开展自主和协作、个性化、泛在学习，让学生在学会知识和技能同时，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动、高质高效学习，培养智慧型人才。在智慧教育理念和实施方法指导下，智慧教室能够有效支撑三种教学模式（讲授型、自主协作型和智慧型）组织和开展，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧；支撑老师组织课堂活动，物化优异教学方法方法，经过教育云公共服务平台进行传输和复制，实现区域教育均衡发展。4.1 智慧教室互动教学系统软件4.1.1 云管理系统云管理系统负责老师和学生账号信息设置和管理，教务信息维护和用户信息统一认证，对智慧课堂资源进行统一管理。4.1.2 备课支撑工具备课支撑工具提供开放、可视化、易于操作、类似PPT操作风格集成环境，能够将文件操作工具、编辑工具、学科构建工具、辅助工具等有机集成；可依据教学需要生成多个教学页面，每个页面上可调用编辑工具、学科构建工具、辅助工具等，并能够分别调用出各自对应功效；对编辑或构建内容可放大缩小、旋转、拖动等，能够从外部导入多媒体资源，能够编辑试题（单选题、多选题、填空题、判定题等）、文本（能设置字体颜色和字号）及基础图形（线条、形状、箭头、步骤图、标注、星和旗帜等）；所制作全部页面能够从任一页开始播放（类似PPT操作风格）。备课支撑工具能够支持小学、初中、高中21个主干学科备课。依据智慧教室环境下教学要求，老师用户能够将编辑完成资源上传到服务器，供平板端下载应用，也能够对资源进行管理和二次编辑，老师能够依据需要动态组合教学软件，处理个性化教学软件制作困难问题。该工具为真正实现信息技术和课堂教学深度融合提供了强有力支持，使灌输式教学向启发式、探究式、讨论式、参与式教学转变，使网络环境下基于内容教研和互动教学成为可能，为应用信息技术促进课堂教学创新、给学习带来革命性改变提供了必需保障。 4.1.3 教学支撑工具（1）课件：交互式电子课件，整合了丰富学科教学平台和教学资源，能够作为智慧课堂教学课件资源，也能够是翻转课堂课前学习资源等等。老师和学生能够从服务器上下载取得经过课堂教学支撑工具上传课件资源。用户能够按学科查找课程资源，支持课程资源由office工具或个性化课堂备课支撑工具生成，制作时可添加图片、文字、试题、声音、动画、视频等数字化学习资源及交互式学习工具；支持老师选择课程资源公布给学生，公布时可选择接收对象，全班学生或某一组学生；学生可在线观看老师公布课程资源。（2）导学：能够按学科查找导学，支持老师在制作导课时添加含图片、文字、声音、动画、视频、试题等数字化学习资源；支持富文本编辑器编辑导学稿内容，老师可自由进行加粗、分段、改变字体大小等内容排版，支持老师在导学稿任意位置插入资源，插入资源以图标形式显示，点击图标可进行资源浏览或播放。支持老师选择导学公布给学生，公布时可选择接收对象，全班学生或某一组学生；支持老师查看已公布导学学生学习情况统计，包含学生导学学习次数、导学中素材学习次数；支持学生在线查看老师公布导学内容，可点击导学中素材进行观看。（3）作业：支持老师端查看作业信息、统计分析，进行作业取消公布、删除操作及作业答疑；支持学生在线进行作业作答、查看作业详情、交流讨论。留智能作业时，支持对每一道试题增加微课解析视频，当学生提交作业后可查看标准答案、文字解析和微课解析，实现问题立即反馈。作业统计包含作业概况、整体汇报，各班级提交人数及班级平均正确率等；能够根据学生维度进行分析，查看每一个学生作业提交状态，学生作业汇报可查看学生具体作答情况；可按试题维度分析，能够查看试题具体情况，解析及作答情况统计。作业支持分层分组公布。（4）公共编辑： 文本：用户能够依据自己需要，添加文本框，在文本框内输入文字，可修改文本字体、字号、颜色属性。 手写：用户能够依据自己需要，添加手写框，实现手写输入，完全保留用户真实字迹，可修改手写字迹粗细、字迹颜色、添加空格、换行、删除，和左右分屏连续书写功效。 圆珠笔：用户能够依据需要添加圆珠笔字迹，可修改字迹宽度、颜色属性。 荧光笔：用户能够依据需要添加荧光笔字迹，可修改字迹宽度、颜色属性。 图形：用户能够依据自己需要添加生活中常见图形，包含线条、形状、箭头、步骤图、标注、星和旗帜六大类共129个常见图形，可修改图形线条颜色、线条粗细、箭头样式、填充颜色等属性。 绘制笔：用户能够依据需要添加绘制笔字迹，可修改字迹宽度、颜色属性。插入 图片：用户能够依据自己需要，将自己平板电脑中图片资源插入到指定位置； 视频：用户能够依据自己需要，将自己平板电脑中视频资源插入到指定位置； 音频：用户能够依据自己需要，将自己平板电脑中音频资源插入到指定位置； 动画：用户能够依据自己需要，将自己平板电脑中动画资源插入到指定位置。 录制 摄影：用户能够经过摄像头采集图片，并将图片插入到指定位置； 录像：用户能够经过摄像头进行录制视频，并将视频插入到指定位置； 录音：用户能够经过麦克风采集声音数据，并将数据插入到指定位置； 截屏：用户能够依据需要，选择屏幕中需要截取矩形区域，将截取区域作为图片保留到平板端图库中。 工具：提供直尺、三角板和量角器工具。 删除：用户能够对经过以上方法添加到目前页面中对象，进行选择，点击删除，逐一对内容进行删除。 选择：能够选择自己添加内容，进行拖拽、移动、旋转等。 清空：用户能够经过清空按钮，将目前页面上全部自己添加内容进行删除。 上下切换：工具栏位置能够在页面顶端和底部切换。4.1.4 互动支撑工具l 老师端（1） 在线列表：用于显示目前课堂上在线学生列表，经过查看学生列表能够对学生在线情况一目了然。（2） 举手：能够查看学生举手情况和所提交上来问题。（3） 推屏演示：能够实现单推屏、四分屏、六分屏、抢屏幕等多个形式屏幕共享演示。（4） 认真听讲：老师能够控制学生平板进入认真听讲状态，学生不能进行任何操作。（5） 分享图片：老师能够分享一张或多张图片，供大家欣赏，也能够将图片发送给大家。学生能够在图片上使用编辑工具进行批注、发表意见，并将自己标识完成图片再发送给老师。老师能够从学生发来点评图片中挑选优异作品进行讲解，对于选中图片，学生能够点赞，能够保留，能够放大观看；老师能够让图片作者在平板端讲解点评图片，大屏幕会同时显示讲解过程。（6） 搜集图片：老师发出搜集图片指令，学生能够经过选择当地图片或现场拍照，将图片发送给老师。老师能够经过缩略图或全屏方法查看学生发送图片，并选择一张或多张图片发给全部学生进行讲解。对于选中图片，学生能够点赞，能够保留，能够放大观看；老师能够让图片作者在平板端讲解点评图片，大屏幕会同时显示讲解过程。（7） 提问：老师能够对目前页面中题目提议主观题、单项选择题、多项选择题提问。老师能够依据课堂需要选择通答、抢答、点名答题或随机答题形式。客观题答题结果自动统计，能够经过柱状图或饼状图查看统计结果；能够查看每个选项答题人数及学生列表；能够查看题目标正确率和错误率。老师能够搜集主观题答案，能够选择经典答案进行讲解，对于讲解主观题答案，学生能够点赞，能够下载到当地，能够放大观看；老师能够让主观题答案作者在平板端讲解自已思绪，大屏幕会同时显示讲解过程。（8） 收发文件：在未锁定状态下，师生之间能够互传文件。老师给学生发送文件时，能够按人发送或按组发送。（9） 屏幕笔：老师能够依据需要使用屏幕笔对目前屏幕进行批注、讲解。（10） 投票：老师针对某一意见或话题提议投票功效。选项内容可设置默认填充项，分别是分组、字母及数字。老师能够设置学生投票数量，提供“最多”、“最少”、“只能”选项。老师端可实时显示票数统计柱状图，取得投票最多选项使用特殊颜色标示；投票结束后，老师点击某选项柱状统计图，会显示投票给此选项学生名单。（11） 分组：老师能够对学生进行分组，能够自动分组和手动分组。l 学生端（1） 举手：上课过程中，学生能够使用举手添加消息，发送给老师。（2） 收发文件：在未锁定状态下，师生之间能够互传文件。学生给老师发送文件，老师能够选择性接收。（3） 申请演示：学生发送大屏幕演示请求，假如老师端处理学生演示请求，学生屏幕将会投到大屏幕上分享给全班同学。4.1.5 管控支撑工具管控支撑工具能够实现对安卓系统移动终端设备进行智能管理和控制。老师能够限制学生移动终端上可使用应用软件；学生能够使用默认应用，也能够下载老师推荐应用。管控支撑工具能够有效帮助老师控制课堂，学生不能随意下载游戏及除老师推荐其它应用。管控支撑工具能给老师和学生提供良好教学环境和学习气氛，从而有利于提升教学效率。4.2 智慧教室终端环境4.2.1 智慧教室终端环境智慧教室是一套能够支撑讲授型、认知自主协作型和探究自主协作型三种教学模型智慧教育教学支撑环境，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧；支持微课录制采集，物化优异教学方法方法。智慧教室实景图4.2.2 智慧教室环境配置提议在智慧教育理念和实施方法指导下，依据智慧教室支持系统运行需要，基于智慧校园感知环境，引进新型多媒体互动交互设备、移动教学终端设备，重构传统多媒体教室网络硬件环境，搭建智慧教室。实现讲授型、认知自主协作型和探究自主协作型三种教学模型智慧教育教学支撑环境。u 设备配置提议智慧教室硬件为智慧课堂备课、教学和互动软件有效运行提供支撑环境。智慧教室环境硬件名称个数显示设备（任选其一）投影仪1台电子白板触摸一体机交互电视路由器1台无线AP1台推拉式黑板（可选）1个分组高清录播系统（可选）1套智能移动学习平板依据学生数量适配充电柜学生数量/60课堂交互电脑1台温湿度监测器（可选）2个空气质量监测器（可选）1个人体位移传感器（可选）3个光照监强度测器（可选）2个可计量墙面插座（可选）4个窗帘电机及配套滑轨（可选）3套高清摄像机（可选）2台红外转发器（可选）1个单火线三路10A开关（可选）1个单火线两路10A开关（可选）1个密码指纹锁（可选）1个门窗磁探测器（可选）1个水浸监测器（可选）1个竖型网关（可选）1台声光报警器（可选）1个六路场景开关（可选）1个粉尘监测器（可选）1个移动插座计量版（可选）1个吸顶式考勤基站（可选）1台双频电子识别卡（可选）60个软件l 平板端：互动支撑工具 用户端APP教学支撑工具 用户端APPl 课堂交互服务器：备课支撑工具互动支撑工具 服务端l 服务器端：智慧云平台l 物联网管理：物联网管控系统4.2.3 智慧教室环境具体配置提议序号货物名称关键功效配置和技术参数数量1.无线AP室内双频AP，2.4G用于无线覆盖，5G可用于无线覆盖，也可用于无线桥接。 支持802.11ac协议，支持MIMO 3x3，支持三空间流，802.11b/g/n 速率高达450Mbps，802.11a/n/ac速率 高达1.3Gbps.100mw发射功率，6*内置射频天线，覆盖范围大于50米。2*10/100/1000M 千兆有线以太网接口，支持电源适配器供电和POE供电，POE供电整机均值功耗20W，适配器供电整机均值功耗18W.支持最少32个SSID，支持基于SSID用户带宽速率限制，SSID等级限速.支持200+并发用户。支持扩展2.4G MIMO 22 11b/g/n接口及空口属性配置支持扩展5G MIMO 22 11a/n/ac接口及空口属性配置支持扩展2.4G MIMO 33 11b/g/n接口及空口属性配置支持扩展5G MIMO 33 11a/n/ac接口及空口属性配置支持每个射频接口配置16个VAP，不一样VAP配置不一样业务属性。支持IEEE 802.11相关联协议支持STA节电模式支持Open模式支持WEP加密支持WPA/WPA2-PSK加密模式支持WPA/WPA2-Enterprise（EAP-PEAP/SIM）加密认证模式支持WAPI加密认证模式支持射频功率调整支持频点设置，满足射频管理和抗干扰功效支持软件开关射频，开关SSID支持不一样国家/区域配置要求支持自动信道选择功效支持空口采集功效支持mesh网络满足邻频干扰吞吐率要求满足同频竞争吞吐率要求满足弱场强吞吐率要求满足无线覆盖范围要求满足用户接入容量要求视频组播接入容量要求满足数据吞吐量要求支持上行接口静态取得地址支持上行接口动态取得地址支持上行接口PPPoE方法取得地址支持动态地址分配:支持DHCP Server（多地址池），老化时间可配置支持上行接口一对多IPv4 NAT（智能路由转发模式用）支持上行接口静态路由支持上行接口二层桥接支持二层用户隔离支持IEEE802.3IEEE802.3u协议支持IPv4支持IPv6支持DNS Proxy、Client支持基于DNSACL支持基于端口、VLANIP QoS识别功效支持基于DSCP、802.1p、802.11eQoS标识功效支持组播功效IGMP Snooping、Proxy支持智能当地转发支持STP生成树协议支持VPN业务透传支持设备配置文件加密支持登录超时退出（web 不包含）支持防ARP攻击支持软/硬件复位重启，出厂配置支持AP和AC时间同时要求支持AC发觉功效支持CAPWAP协议支持boot和版本升级支持断电告警支持上报重新加入AC原因支持配置文件导入和导出支持个性化参数支持版本软件保护功效支持状态指示灯软件控制支持胖模式AP及简单web 配置1台2.路由器1. 配置要求单电源，支持交流或直流 ，此次配置交流电源2. 整机性能整机包转发率（64字节）1Mpps 内存1G FLASH1G 3. 槽位数24. 接口：固定接口：2个10M/100M/1000M自适应电口和2个GE 光口； 支持接口类型包含GE/FE、E1/CE1，V.35/V.24等；5. IPv4协议:必需支持RIP、OSPF V2、IS-IS和BGP；组播协议必需支持IGMP V1/V2/V3 Snooping、PIM-SM、PIM-DM、PIM-SSM、MBGP和MSDP；6. IPv6协议:必需支持RIPng、OSPF V3、IS-ISv6和BGP4+；支持NAT444、NAT64、6rd 等IPv4向IPv6过渡技术； 7. MPLS VPN功效：支持VRF 数量，私网路由数量，支持MPLS L3 VPN跨域功效；支持MPLS TE ；8. 网络质量检测功效 提供对DHCP、FTP、HTTP、SNMP等服务进行检测、测试多种服务响应时间功效。能够对网络响应时间、网络抖动、丢包率等信息进行统计，并实现同静态路由、策略路由、VRRP和接口备份联动功效9. QoS支持流分类、标识、优先级继承和映射、流量监管（CAR）、流量整形/限速支持PQ, CQ, WFQ, CBWFQ和基于物理端口拥塞管理，支持基于WRED拥塞避免10. 安全支持二、三层混合ACL，支持ACL统计。支持8k ACL规则数； 支持端口镜像、Netflow 或Netstream ，要求支持1:1采样 支持防火墙功效，包含包过滤检测和状态检测支持CPU防护，支持防DDOS攻击等11. 可靠性支持VRRP；BFD支持情况说明 要求接口板支持热插拔 支持端口捆绑，包含E1捆绑和Eth捆绑12. 可管理性支持SNMPv1/v2/v3， RMON，SYSLOG和MIB支持USB方法升级版本，网管方法批量升级版本13. 产品资质 提供以下资质：工信部入网证书（IPv4&IPv6）FCC / CE /RoHS1台3.智能移动学习平板处理器：四核处理器或以上主频1.5 GHz 内存2G 内置存放32GB操作系统：Android 6.0及以上屏幕类型：广视角硬屏 10.1英寸 屏幕分辨率&百分比 1920x1200屏幕百分比16:10触控类型：多点触控10点前置摄像头：500万像素后置摄像头：800万像素wifi：支持2.4+5GHz双频扬声器：内置扬声器麦克风：内置麦克音频接口：3.5mm耳机接口数据、充电接口：TYPE-C接口3C认证：提供产品3C认证证书复印件（加盖厂商公章）节能认证：提供产品节能认证证书及第二十二期节能产品强制采购清单中本产品所在页打印页（加盖厂商公章）60台4.充电柜六十位平板充电柜1台5.电子书包课堂交互电脑内置PC机配置要求：CPU：I3或以上内存：4G或以上硬盘：320G或以上1台6.桌椅学生学习桌椅适配7.温湿度监测器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电工作温度：-10+45策略范围：温度：-40+123.8 湿度： 0100%RH2个8.空气质量监测器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：110v220v1个9.人体位移传感器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电检测速度：0.23.5m/s工作温度：-10+453个10.光照监强度测器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米抗白光干扰：8000LUX光照流明值范围：1-65535 lx工作温度：-10+45供电方法：电池供电2个11.可计量墙面插座通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：110v220v4个12.窗帘电机及配套滑轨通信方法:IEEE802.15.4通信距离:100m电源需求:110240V工作温度:-10+553套13.高清摄像机通信方法：IEEE802.11b/g/n百万像素，300度水平巡航，120度垂直巡航2台14.红外转发器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电1个15.单火线三路10A开关通信方法:IEEE802.15.4通信距离:100m电源需求:110240V工作温度:-10+551个16.单火线两路10A开关通信方法:IEEE802.15.4通信距离:100m电源需求:110240V工作温度:-10+551个17.密码指纹锁通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米门禁控制方法:APP远程、密码、指纹、NFC、RFID卡、机械钥匙1个18.门窗磁探测器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电1个19.水浸监测器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电监测方法：三点泄露1个20.竖型网关工作频率：IEEE 802.15.4 24052480MHZ IEEE 802.11 b/g/n 24122472MHZ传输速率：IEEE 802.15.4 Max. 250Kbps IEEE 802.11 b/g/n Max.300Mbps通信距离：IEEE 802.15.4 1000m IEEE 802.11 b/g/n 100m1台21.声光报警器通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米1个22.六路场景开关通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：电池供电工作温度：-10+451个23.粉尘监测器通信方法:IEEE802.15.4通信距离:100m电源需求:110240V工作温度:-10+551个24.移动插座计量版通信方法：IEEE802.15.4无线通信距离：100米供电方法：110v220v1个25.吸顶式考勤基站识别距离：0 150米识别速度：200 公里 / 小时识别能力：同时识别 500张以上标签识别角度：全向天线增益：4dBi，双天线工作频段：2.4GHz、125KHz（可扩3路低频天线）通信机制：基于 HDLC 时分多址和同时通信机制安 全 性：加密计算和安全认证，预防链路侦测接口标准：RS232、RS485、Wiegand、RJ45、TTL、WiFi电源标准：DC 7.524V 8003000mA1台26.双频电子识别卡识别距离 ： 0 150米可调识别速度 ： 200公里 / 小时 识别能力 ： 含有200张/秒防冲突性能 识别方法 ： 全向识别固定增益 ： 03级可按需选定工作频段 ： 2.45GHz、125KHz、13.56MHz可复选通讯速率 ： 250Kb/s、1Mb/s、2Mb/s通信机制 ： 基于 HDLC 时分多址和同时通信机制抗干扰性 ： 频道隔离技术，多个设备互不干扰安 全 性 ： 加密计算和安全认证，预防链路侦测读写功效 ： 176B1K存放空间（可选）防拆功效 ： 防拆报警功效（可选）功耗标准 ： 平均工作功率为微瓦级电池配置 ： 软包锂电池，容量750mAh封装特征 ： ABS工程塑料，抗高强度跌落和振动环境特征 ： 工作温度40 85工作湿度9530个第5章 智慧教育应用推进5.1 指导思想充足利用信息技术创新教育教学方法和方法，构建有效个性化学习环境，让学生主动、轻松愉快、个性化学习，在系统掌握学科知识体系并形成综合处理问题实践能力同时，提升自主学习能力和创新性思维能力。5.2 工作目标经过应用推进，使学校能够长久化开展智慧教育，让学生能够依据自己认知水平、已经有知识水平和爱好爱好，选择适宜方法，利用有效资源和环境，在老师正确引导、组织和指导下个性化学习，并能够为当地域其它学校开展智慧教育工作提供示范引领。经过智慧教育，从目标角度能够让学生系统形成处理学科问题能力体系、学会自主学习并提升创新性思维能力教育；从学习方法方法角度，学生能够主动学习、轻松愉快学习、个性化学习，尽可能以探究方法学习；从教学方法方法角度，老师能够正确引领学生依据自己情况选择适宜方法学习、为学生个性化学习准备有效支撑资源和环境、正确判定学生总体学习情况并进行适宜引导和指导。具体工作目标：1. 培育能够起引领示范作用智慧教育种子老师5名以上。2. 打造出能够起引领示范作用智慧教育示范课每十二个月30节以上（示范课建设标准详见智慧教育示范课评价标准）。3. 能够建立种子老师引领本校其它老师、示范校引领其它学校均衡发展有效模式和支撑体系。5.3 工作任务5.3.1 种子老师筛选选择有热情有想法老师进行智慧课堂构建培养，人数在5名以上，要覆盖最少2个以上学科。5.3.2 构建智慧课堂理念、思绪和方法指导全方面更新老师理念，提升老师智慧，使其能够深入剖析课堂普遍存在瓶颈问题及原因，掌握构建让学生主动、轻松愉快学习，提升学生智慧高质高效课堂思绪和方法；使这些老师能够设计出激发学生学习动力问题或任务，掌握能够引导学生发觉问题、构想知识和综合应用知识处理复杂问题方法。5.3.3 智慧教育课题研究选题和智慧课堂选题种子老师依据教授理念、思绪和方法指导，结合学科内容，选择进行智慧课堂构建课程内容，每人每十二个月不少于6个。5.3.4 智慧课堂设计针对老师选择课题，教授和老师进行一对一相关智慧课堂构建课例研磨活动，有针对性对老师课例从支撑学生智慧培养角度进行改善和提升。关键包含以下几方面：1、学习问题/任务设计和展现学习问题/任务设计要遵照以下标准：要根据能力培养要求，依据基础知识和处理问题方法体系设计问题或任务；要充足考虑学生爱好、认知水平、知识水平分类、分层次设计问题或任务；原有知识不够，利用本节课知识加刚好能够处理问题或任务。2、个性化学习方法选择和支撑环境设计应用信息技术构建学生个性化探究、获取、接收等所需要、多样化学习环境和资源，使学生能够在问题或任务驱动下，依据自己实际情况，选择适宜学习方法、找到有效学习工具和资源进行学习。3、个性化测试环境设计应用信息技术手段对学生学习过程及学习特征进行数据采集，进而有针对性推送个性化测试资源，经过对测试结果进行数据分析，判定学生深入学习方向及给出适宜学习方法、提供有效学习资源。4、知识体系梳理支撑环境设计帮助学生自己归纳、总结知识及问题，梳理出知识和原有知识之间关系，形成处理问题完整方法体系、知识应用方法有多个等，理清结构，归纳关键，构建个性化知识体系，加强记忆。5、拓展延伸环境设计拓展延伸是课堂学习延伸和发展，利用信息技术手段设计并构建学生自主发展平台，能够将学科知识引申到课外、深入到生活。含有开放性，形式多样化数字化拓展延伸环境，不仅是为了提升学生对基础知识了解和认识，还要培养学生学习爱好，促进个性发展，提升创新意识，增强实践体验。5.3.5 软件支撑课题研究结果物化依据老师智慧课堂支撑环境设计开发配套支撑软件，符合老师个性化需求定制，支撑老师智慧课堂有效实现，将具体课题研究结果转化为教学和研训过程中实际应用。5.3.6 智慧课堂教学展示和改善定时举行智慧课堂教学展示活动，不停修改完善，最终形成智慧课堂经典示范课，进行公开示范活动。遴选优异示范课参与全国优质课大赛及微课大赛。5.3.7 种子老师跟踪管理针对进行智慧课堂构建培养种子老师进行跟踪管理，培养前后进行数据统计、对比分析，形成老师成长统计，对智慧教育有效性进行分析。5.3.8 智慧教育高位均衡建立种子老师引领本校其它老师、示范校引领其它学校均衡发展有效模式和支撑体系。经过智慧教育试点校和示范老师打造、系列应用示范活动开展和阶段性结果总结及发表等系列过程，形成大量经典案例，利用网络推广、现场展示实现优异资源辐射，促进教育资源均等化配置，推进教育均衡发展。5.3.9 国家级课题指导一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，坚持以人为本，坚持科学发展观，深入落实国家中长久教育改革和发展计划纲要（ 年）、教育信息化十年计划（-）和落实党十八届三中全会、四中全会精神，以现代教育理论为依据，以促进老师专业发展为前提，以促进信息技术和学科深度融合为关键，探索中小学校、高等师范院校、职业院校及幼稚园信息技术促进教学方法创新、学习方法变革理论、方法及支撑软件和资源，更有效地引领中国教育信息化发展方向。 二、关键目标 面向中小学校、高等师范院校、职业院校及幼稚园四大领域，直面个性、优质、创新教育需要和学习需求，从老师角色重塑和学生深度学习角度，探索并研究以信息技术提升教学质量、促进教育公平理论和实践方法体系，尤其是基础教育领域以信息技术支撑教育高位均衡发展理论、模式、方法、支撑环境和资源体系。 三、选题及方向 能够依据选题及方向自拟题目，包含且不限定以下内容。 （一） 教育高位均衡发展信息化路径和策略研究 1. 教育高位均衡本体理论研究包含是何、为何、若何、怎样、怎么样等方面研究 2. 教育信息化和高位均衡发展关系研究 包含是何、为何、若何、怎样、怎么样等方面研究。3. 教育信息化路径选择和实施策略研究 包含何、为何、若何、怎样、怎么样等方面研究。 （二） 信息技术和学科教学深度融合理论和方法研究 1. 信息技术和学科教学深度融合本体理论研究 包含是何、为何、若何和话语体系等方面研究。 2. 支撑教学方法创新数字化学习本体理论研究 包含是何、为何、若何和话语体系等方面研究。 3. 面向学科深度融合方法研究 包含具体学科、具体学段、具体内容理想教学设计、 整合点诊疗、整合点处理措施、智慧教育等方面研究 。 4. 信息技术和学科教学深度融合模式研究 包含模式构建及每种模式实施步骤和方法、对信息化 支撑系统基础要求、试点开展及应用等方面