教学管理标准规章核心制度教学质量监督综合体系.docx

教学管理规章制度（一）总 则第一条为加强我校教学管理工作科学化、制度化、规范化建设，建立良好教学秩序，深入深化教育教学改革，强化素质教育，提升教学质量和办学效益，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能社会主义建设者任务，特制订本规范。第二条必需确保教学工作为学校中心工作，认真落实党教育方针，树立以教学工作为中心，以教学管理为关键，以提升质量为生命，以育人为本教学管理指导思想。第三条教学工作必需以科学发展观为指导，坚持四项基础标准，坚持正确办学方向，遵照教学规律，缜密计划，认真组织，科学调度、监控协调好各项教学工作，充足调动师生主动性，形成稳定教学秩序，确保教学工作全方面、协调、可连续发展。第四条认真落实国家对中等职业学校要求培养目标。使受教育者拥护中国共产党领导、爱祖国、有良好文明道德素质和健康心理素质，有正确世界观、人生观和价值观，有良好职业道德；在智育上方面做到理论知识以应知应会为标准，使学生在不一样基础上有显著提升，实践技能以熟练实用为标准，使学生掌握较强职业技能，在体育上做到培养学生坚强意志、健康体魄、竞争意识、良好个人习惯。（二）教学管理机构第五条学校教学管理和教学改革工作，由校长全方面负责，主管教学副校长帮助校长主持教学工作。第六条教务处是在校长和主管教学副校长领导下教学业务主管部门，统管全校教学工作。（三）教学计划管理第八条指导性教学计划。指导性教学计划是国务院各相关部、委依据国家教育部颁布相关制订和修订教学计划标准及相关要求，制订颁发含有行政法规性质教学文件。是学校最基础教学文件，是我校组织教学全过程依据。现在我校各专业教学关键以省教育厅教学指导方案为指导。第九条教学纲领管理。教学纲领是依据教学计划和培养目标要求，对一门课程教学目标、教学内容、关键、难点和教学方法和课时安排做出纲领性要求文件。它为课程教学工作提出了规范标准，是老师编制讲课计划和组织教学活动依据。第十条学期讲课计划。学期讲课计划是任课老师进行教学工作依据，是教学基础文件之一。老师应依据教学纲领要求，在通读教材基础上，提出学期讲课计划。由教研组讨论、教研组长签字。于开课前一个学期结束前一周送教务处审核汇总。报教学副校长同意后实施。学期讲课计划按学校统一印制表格认真填写，一式四份，任课老师、教研组、教务处、实训室各一份。编制和实施学期讲课计划要注意以下多个方面：1、学期讲课计划关键包含：教学次序、讲课时数、教学内容(含实训课和阶段测验)、教学方法等。2、任课老师在实施学期讲课计划过程中作较少调整时，须经教研组长同意报教务处立案；在内容和时数上有增减时，应提出书面说明，由教研组长同意，报教务处审核，经教学副校长同意。3、不一样专业、班级开设同一门课程在内容、要求、课时、进度相同时，可使用同一份教学计划。不相同时应分别编制学期讲课计划。4、对学期讲课计划实施情况，和任课老师课堂组织教学情况，教研组长要定时或不定时检验，督促任课老师愈加好地完成教学任务。通常情况下，教研组长每两周检验一次，教务处每个月检验一次。教研组长在检验后认真做好统计，并具实填写教务处下发月报表。教务处审核后，报教学副校长审阅后通报全校。（四）教务工作管理第十一条学期教学工作计划。学期教学计划是学校实施教学目标管理依据。由教学副校长主持编制，经校长办公会议审议，经校长同意后于前两周印发至各相关部门。教务处及各教研组应按全校学期教学工作要求于下学期开学前分别制订本部门学期工作计划，经教学副校长审批后实施，并定时检验，学期结束时进行总结。第十二条教学进程表。1、教学进程表是学校掌握各专业、班级具体教学进程和任课老师、实训实习老师确定学期讲课计划、实训实习计划依据。2、教学进程表关键内容包含：理论教学、实践教学、公益劳动、考试等分配。3、教学进程表由教务处依据校历及各专业实施教学计划编制，经教学副校长审批后于上一个学期结束前两周印发至相关部门。第十三条教学任务书。教学任务书是任课老师、试验实习指导老师上课依据。教务处依据教学进程表、实施性教学计划要求开设课程于上一个学期结束前三周向教研组下达教学任务。教研组于放假前二周把下一个学期任课老师、试验实习指导老师落实情况报教务处审核，经教学副校长同意后于放假前一周正式向各任课老师下达教学任务书。第十四条课程表1、课程表要求了各班级一周内每门课程课时及其具体安排，对维护学校教学秩序，确保教学工作正常进行有着关键作用，任课老师应认真实施。课程表由教务处依据下达教学任务书，在征求各教研组意见后，于上一个学期结束前两周排定，报教学副校长审批后印发相关教研组和任课老师及班主任。2、教务处于编排课程表时要依据教学规律要求，充足考虑不一样课程教学、实践步骤特点，老师工作和学生学习负担均衡需要做出合理安排。以有利于提升学生学习效率和身体健康，有利于教学设施充足使用，为老师开展教研活动、学习进修、钻研业务提供方便。3、调、代课。为了加强教学管理和稳定教学秩序，对老师因公或其它原因不能按课程表要求时间上课时，许可老师申请调、代课。老师申请调、代课时，除特殊情况外，应提前一天按学校要求办妥请假审批手续，同时填报调、代课申请单、经教研组长签字同意，由教务处主任同意后，教务处立即填写调、代课通知单，并通知相关班级和老师。4、调课时间应控制在一周以内，时间超出一周，应另行安排老师代课。属于下列情况者，不予办理调、代课：（1）临时或长久自愿在校内、外进修、听课；（2）兼任校外课程；（3）参与通常性参观、比赛和游览活动。第十五条教学档案管理。1、教学档案是学校在教学工作中形成，是学校文书档案关键组成部分。2、教学档案材料由教务处教学干事负责搜集整理，按年建档、保管（1）教学文件类。国家教委、部委、省教育厅，主管部门颁发多种教学文件；学校印发多种教学文件，如专业设置、专业教学计划、教学纲领、实施性教学计划、生产(毕业)实习计划、指导书和相关教学管理规章制度。（2）教学资料类。每个学期校历、教学进程表、课程表、学期讲课计划等；教研组学期和年工作计划及总结；教学评定资料；教学常规检验情况汇总。（3）统计报表类。多种教学统计资料、报表及上报材料、除向上级呈报外，学校最少要保留一份以备查阅。第十六条教务会议制度。为了提升教学工作质量和效率，立即了解和掌握教学过程情况，分析研究和处理教学工作中问题，我校建立教务会议制度。1、教务处、教研组应不定时召开老师(包含实训老师)和学生座谈会，听取学生对老师和教学工作意见和要求。2、教务处每个月召开一次教研组长会议，征讨老师对教学工作意见和要求，分析和研究教学情况，立即处理教学工作中发觉问题。研究提出整改意见并向教学副校长汇报。3、教学副校长每个月召开一次由教务处、各教研组长参与教务工作会议，分析和研究本月教学情况，处理出现问题，并对下个月教学工作提出要求。第十七条教材选编和管理。教材必需具体反应课程教学纲领内容和要求，便于老师备课和施教，适于学生阅读和自学，这是各门课程开课首要条件，教务处和相关教研组要把教材选订和教材建设放在关键地位。为了确保教学质量、稳定专业教学和配套各门课程教学纲领，一定要选好教材、用好教材并管好教材。选择教材应注意以下多个方面：1、统编教材。老师应按教学纲领要求首选国家教委和部、委统一组织编印教材。2、无统编教材时，应选择经省教育厅同意，省内专业理论水平高、实践经验丰富老师联编教材。3、选不到适宜教材时，学校应组织有经验老师自编校本教材。假如无统编教材、联编教材、学校又无力量自编讲义时，可临时选择基础符合教学纲领要求其它教材。但通常不选择大学教材替换。不然不利于实现中等职业学校培养目标。有些学科内容发展较快，新知识、新技术、新工艺不停出现，信息技术不停更新。学校应组织和激励老师编写必需补充讲义，充实和更新教学内容，以适应经济改革和发展需要。4、在教材管理上，教务处配专员负责。提前准备好所开各门课程相适应教材或讲义。通常情况下选择教材或讲义需经教研组集体讨论提出，送教务处审查汇总，报教学副校长审批后组织预订、采购或编印。（五）理论教学过程管理理论教学是以理论知识传授为主教学过程，是中等职业学校课堂教学基础方法。伴随经济发展和教学改革和学生就业形势需要，我校尤其强调和重视理论对于实践指导性，每一位专业老师全部应重视这一步骤。第十八条备课。备课是任课老师确保课堂教学质量前提。老师必需认真备好每一次课，写好每一次课教案并依据知识发展不停更新备课内容。1、任课老师应首先了解所教课程在教学中地位和作用，掌握教学纲领要求，结合学生实际，明确每次课讲授内容和要求和学生必需掌握基础理论知识和实践技能。在了解讲课班学生接收能力情况基础上做到既备教学内容又备教学方法。2、备课以个人钻研为主。教研组长应组织必需集体备课，以明确各章、节、单元教学目标和要求，处理教学关键和难点，交流教学经验、研究教学方法。3、任课老师必需在开学前备好课，并写出教案。教学过程中应有一周以上备课提前量并写出教案。依据学期讲课计划，书写教案，内容包含：课题、教学目标、讲课内容、关键、难点、突出实践技能步骤、教学方法和手段、课外作业、时间分配等。第十九条讲课1、任课老师要认真遵照教学标准和规律，主动使用有效方法和手段，认真讲好每一堂课。2、讲课时要做到目标明确、内容正确、关键突出、难点讲清、条理清楚、层次分明、语言发音正确、表示生动、板书工整有序。3、讲课时要注意结合课程特点，合理使用直观教具和电教设备。了解学生特点，充足调动学生学习主动性和主动性，培养学生分析问题和处理问题能力。4、努力采取信息技术。制作课件，使讲课内容和方法日趋科学化，方便学生掌握更多知识。5、讲课老师必需做到不迟到、不压堂、不提前下课。着装要整齐、仪表要端庄，树立良好师表形象。第二十条作业部署和批改。1、任课老师要按学期讲课计划认真部署作业。作业形式能够灵活多样。选题以巩固知识和培养能力为目标，内容以表现学科特点为主。作业量要适度，作业难度要合适。2、作业批改要立即。标准上要全部批改并认真写好评语，激励学生主动主动地完成作业，特殊情况可抽样批改。3、对作业中普遍存在问题或有发明性发挥学生，任课老师要进行课堂讲评并把作业作为评定平时成绩依据之一。第二十一条教导和答疑。任课老师每七天最少到班级教导答疑一次，检验学生对本学科学习情况，对少数学生进行部分教导。教导可依据情况采取部分或集体方法回复学生问题。可依据需要指导学生课外阅读和课外实践活动。任课老师对每次教导答疑内容、时间、方法要认真做好统计，以备教研室和教务处检验。第二十二条成绩考评。学生成绩考评是教学过程中关键步骤，是督促学生学习，评定学生学业成绩，检验教学质量，研究改善教学工作关键手段。成绩考评必需坚持理论和实践考评并重标准，我校采取考试、考查两种方法进行。1、考试是对学生所学知识、技能进行总结性考评方法。可采取课堂理论考试（笔试、口试、闭卷、开卷）、技能考评、实践操作、实训等多个方法进行。2、考查是对学生所学知识和技能进行常常性考评方法。关键是依据平时课堂提问、作业、实际操作和平时测验等采集学生学习成绩，并依据平时成绩评定学生该门课程考查成绩。3、考试命题(1)、我校实施考、教分离，建立课程试题库。教学内容和进度相同班级采取同一试卷。每门课程要最少确定水平和分量相当两份试卷，并附有标准答案和评分标准，由教研组长审定签字，于考试前一周报教务处审批后使用。(2)、考试题目要依据教学纲领要求教学内容、教学目标和要求确定，要注意覆盖面并突出教学关键，多种类型题百分比要合适。(3)、试题应有一定梯度，难易百分比要合适，方便于分辨学生成绩优劣，既能真实反应每个学生学业水平，又符合常态分布要求。4、考试组织和实施(1)考试组织和实施由教务处负责。教务处要在考试前对各班考试科目、考试时间、考场编排、监考人员做出具体安排，经教学副校长同意后印发实施。(2)各科试题要做到严格保密。教务处要指定专员负责组织打印、分卷、密封、保管工作。(3)考试实施单人单桌。(4)每个考场安排两名非本科目任课老师监考，监考老师应在考试前到教务处领取试卷，提前十分钟进入考场，清点学生人数、查对证件、宣告考场规则和考试纪律，铃响时分发试卷。(5)监考老师要严格推行职责，发觉作弊行为应立即阻止，对情节严重者，取消其该科考试资格并填好考场统计报教务处研究处理。考试结束后，监考老师要收齐试卷，当场密封、签字后送教务处验收。5、评卷工作由教务处统一组织、集中评卷。评卷时不准随意拆封，评卷老师要认真、公平、客观、严格按评分标准给分。6、学生试卷和成绩应在考试后三天内报教务处。评阅后试卷和成绩一经上报，任何人不得私自改动。如需查阅试卷或更正成绩，必需经教务处主任同意。（六）实践教学过程管理第二十三条 实践性教学步骤1、实践性教学步骤关键包含实训、实习、设计、动手操作、社会调查等内容。2、多种实践性教学步骤全部应有教学纲领、指导书或教材。3、对实训汇报、实习汇报、调查汇报教务处或教研组全部应有统一规格和要求。第二十四条实训。1、实训教学是学生在实训老师指导下，自己动手操作实训仪器设备，利用科学实训方法验证和巩固所学知识关键教学步骤。2、实训室管理我校对专业实训室集中管理，设置实训处。实训应建立健全各项规章制度，以确保实训教学正常进行。3、实训教学计划有实训课任课老师，在学期讲课计划同意后，应立即提出本学期实训教学计划交实训室。实训室应按计划要求安排实训指导老师和作好实训准备工作。实训处责任人应依据各门课程学期讲课计划和课程表于上一个学期结束前两周编制实训进程表，经教务处审批后分送对应实训室、教研组和任课老师。实训进程表内容包含：实训项目、实训日期、班次、指导人员。实训进程表一经排定不得随意变动。如确需变动，要经教务处同意并提前通知实训室。4、实训指导书实训中心和相关教研组应共同研究提出实训指导书选择或编制意见，或由担任实训课老师依据教学纲领要求编写，经教务处和教研组共同审定后使用。编制实训指导书时应注意培养学生动手能力、设计实训方法和选择实训器材能力。5、实训指导老师实训指导老师、实训员应依据纲领和指导书要求，认真做好实训准备工作。实训器材准备以实训员为主。实训课讲课过程应包含：实训讲解、示范操作、巡回指导、部署作业等。实训指导老师要主动发明条件，让学生全部有动手操作机会。实训员应认真填写实训课统计表，学生必需认真写出实训汇报，并由指导老师立即进行批阅。6、实训课成绩考评实训课必需认真进行成绩考评。关键考评学生实训技能、实训汇报质量，关键考评学生实际动手能力。凡教学计划要求单独考评实训课，其试验考评成绩应记入学生成绩册。其它实训考评成绩应按一定百分比记入本门课程平时成绩中。第二十五条实习1、实习是学生经过生产(现场)实践获取实际业务知识和技能，形成实际操作能力关键教学步骤。学校所设各专业均应依据专业教学计划要求要求，组织学生进行教学实习和生产(毕业)实习。2、实习计划(方案)。各专业各类实习通常应由专业教研组依据专业教学计划和实习纲领确定实习计划，对实习性质、目标要求、实习内容和方法、实习地点、实习组织领导、成绩考评和评定方法、确保方法等提出具体安排意见，于实习前报教务处审核，经教学副校长同意后组织实施。3、全校各项实习由教务处统一协调。其关键任务是：(1)综合协调全校实习计划。(2)对实习前准备工作和实习过程进行检验，处理实习中存在问题。(3)会同教研组做好实习考评组织、实习成绩评定和实习工作总结等项工作。4、学校对实习成绩评定要求以下：(1)学生在实习期间必需写实习日志，记载天天实习内容、收获及存在问题。(2)学生完成实习任务后要写出实习汇报。(3)实习成绩要按优异、良好、及格、不及格记分。5、我校按省教育厅要求，组织学生参与社会认可职业技能判定考评。6、实习指导老师对搞好实习负有直接责任。其关键任务是：依据实习计划要求，做好实习前各项准备工作；实习期间对学生进行专业指导、检验学生实习日志、批阅实习汇报、评定实习成绩、做出实习判定、写出实习总结；对学生进行思想教育、抓好学生组织纪律、出勤、生活管理等工作，了解和处理实习中所出现问题，立即向学校汇报实习情况。（七）老师队伍建设和管理第二十六条建设一支忠于党教育事业、政治素质好、知识结构、学历结构、年纪结构合理，各类课程师资齐全老师队伍，是我校一项十分关键工作。学校应按上级相关要求和学校实际情况对老师、试验和实习指导人员合理定编，以确保教学工作顺利进行。第二十七条我校老师学历应是本科毕业。尚不含有要求学历中青年老师，本人应争取在较短时间内达成学历要求。按省教育厅要求，老师中高级老师百分比百分之二十，中级为百分之五十。第二十八条为保持老师队伍相对稳定，确保教学工作有秩序地进行，不停提升教学质量，我校采取以下方法：1、针对我校老师队伍实际情况，采取以在职进修为主标准，制订老师进修提升总体计划和每年具体计划。2、老师培养计划从教学实际出发。除对还未达成本科学历老师分期组织进修学习外，还应重视已经含有本科学历和已含有讲师以上技术职务老师更新知识，充实实践技能培养、提升工作，以预防知识老化。通常在经历两个教学周期后，安排一段短期进修学习或以专题讲座和新知识、新技术汇报会形式，促进老师业务上提升。3、为确保计划落实，学校安排一定资金用于老师培养提升，由校长统筹计划使用。4、在抓好老师业务提升同时，要坚持政治、业务并重标准，重视老师政治学习和师德师风教育，不停提升老师政治素质。同时做到在政治上关心、信任老师，确立老师在学校中应有地位，在工作和生活上尽可能提供良好条件，使其安心教育事业，集中精力，心情舒畅地工作，以保持老师队伍相对稳定。5、有计划地组织老师到生产一线参与实践活动，了解生产一线动态和发展，提升老师专业实践技能，提升老师动手能力。立即更新和丰富教学内容，非师范院校毕业新老师应补上教育学教育心理学等课程。6、学校重视学科带头人选拔培养工作，先确定候选人，经一定时期考评，再确定学科带头人资格。候选人选拔应在教研组民主评议、推荐基础上，经学校评审经过，报校长办公会讨论后由校长同意。第二十九条老师业务档案管理为了加强对老师管理，愈加好地掌握了解老师工作情况，促进老师队伍建设，教务处安排专员建立老师业务档案，老师业务档案包含以下材料：1、基础情况表2、每年、学期老师业务考评判定表3、任课、指导学生试验室习和设计，编写教材，进行科研，实训室建设等工作量统计情况。4、专业技术职务聘用材料。5、多种证实材料复印件。如学历证书，任职资格证书，聘书，获奖论文或科研项目证书，专利证书，进修成绩等。6、学期年个人工作总结和相关教学质量，业务水平考评材料。（八）教学质量管理第三十条高度重视教学质量管理工作培养高质量专业技术人才是我校根本任务，也是我校适应社会对人才需求和本身发展生命线，加强教学质量管理，努力提升教学质量，是教学管理关键和关键，是包含学校全局至关关键问题。教学质量管理工作应纳入校长工作议事日程。第三十一条坚持教学检验，包含以下各方面检验：1、日常检验。日常检验关键由教务处和教研组负责，随时了解、掌握老师备课、讲课、教导、作业批改和教书育人情况。检验方法关键是经过查阅学期讲课计划实施情况，教案编写质量和学生完成作业及老师批改作业情况，深入课堂随机听课等。听课是日常检验有效方法，我校对听课有具体要求。听课应有计划，有目标地进行，做到听前有准备，听时有统计，听后有分析并立即和任课老师交流情况，研究改善方法，提出提升教学水平提议。2、定时检验。定时检验是指在教学进程某一阶段开展全校性检验，通常在期初、期中、期末进行。在教学副校长领导下，由教务处组织实施。（1）学期初检验，关键是检验开学前各项准备工作情况，如老师备课，教材，教具，教室，实训实习设施配置，课表编排，教学档案及老师业务档案归档和在校生返校注册；要检验开学后教学秩序，迎新生准备和新生入学后情况，质量特点等事项。（2）期中检验。期中检验是全方面获取信息反馈，分析教学质量，评价教学水平一次至关关键检验，要有计划地组织实施。关键针对教和学两方面情况。教方面关键检验教学进度，老师实施计划，纲领情况，教学水平，教学态度，教学方法，教书育人等。学方面关键检验学生学习情况，研究分析学生学习目标，学习态度，学习方法等方面影响学习效率和质量问题。检验方法除召开不一样年级座谈会外，关键采取教学评价形式进行。教研组负责在本教研组老师任课班级组织学生座谈会，征求学生意见。教务处组织学生对任课老师进行测评。（3）期末检验。期末检验在学期结束前进行，关键检验学期考试和期末工作组织安排情况。如审核命题质量，考场编排，落实监考人员，评卷组织，老师全方面考评。3、专题性检验。是依据不停改善教育和教学工作需要，从提升教育教学综合质量出发，在一定时期内相关键，有针对性地对一些专业性较强部门、步骤或特定课题进行专题检验，如实践技能训练考评，第二课堂活动情况。专题性检验事先确定目标，确定检验提要，明确检验目标、要求、内容和方法立即间安排，着重于总结经验，发觉问题及研究处理方法和方法。第三十二条强化教学研究工作。教学研究是提升老师知识水平和业务能力，不停改善教学方法，努力提升教学质量关键路径。1、教务处依据学期或年教学工作计划制订全校性教学研究计划，有目标，有针对性地研究学校教育工作重大问题，对带有方向性问题进行调查研究，分析探讨，提出咨询提议；负责组织以教学内容，教学方法研究为关键教学研究活动；定时组织学术交流，科技讲座等形式全校性业务学习；参与教学质量检验；组织教学研究论文评选。2、教研组是直接组织教学和开展教学研究基层组织，教研组教研活动要有计划，有考勤，有统计，有总结。要确保活动时间每七天不少于两课时。活动内容关键是研究教学计划，教学纲领、教材和教法，集体备课，相互听课，检验教学，交流教学经验，分析教学质量，研究试验技术改善和试验室建设，学习教育理论等等。第三十三条深化专业和课程体系改革深化专业和课程体系改革，是从根本上提升整体教学质量关键方法，也是中等职业学校教育改革关键。1、组织有较高理论水平，研究能力较强，教学经验丰富老师和管理干部组成课题组，有计划地深入开展专业和课程改革研究。2、专业和课程体系改革，要面向市场经济，面向社会，要有超前意识，以培养应用型、复合型人才为出发点，以适应社会经济发展需要为目标。对专业调整改造，要重视调查研究，广泛征求用人单位意见，在充足论证基础上，提出改革方案，报请主管部门同意后实施。3、课程体系改革要面向市场经济，重视实用。在专业课方面，应抛弃旧体系，建立适应社会需要以职业能力为基础新体系，把相近同类基础课打通，着重培养学生动手能力和岗位适应能力，和课程体系改革同时进行是教学内容更新，不停删除陈旧，过时内容，立即补充反应该今社会经济发展和科技进步新技术，新结果。第三十四条广泛利用电教化手段，在信息技术高速发展今天，现代教育技术正日益广泛地在职业教育中得到应用。这是提升中等职业教育教学质量关键手段。1、我校建立校园网和电子阅览室，建立使用和维护制度，在有条件情况下，立即建立多媒体课件制作室。定时举行课件制作技术培训班。2、全部专业课教学必需应用多媒体课件。集体听课制度为了加强教学管理，不停提升教学质量，促进老师教学，扎实开展听课活动，制订本制度。集体听课关键任务1.了解教学情况，提出改善意见和方法。2.对教学环境、教学条件、课程建设、师资队伍建设等方面问题进行分析研究，提出整改方法。3.对讲课老师教学态度、教学水平、教学方法、教学准备、教学组织、教学质量等方面进行评价。4.对学生知识掌握情况、学习纪律、出勤情况进行分析研究，提出提议。5.向讲课老师反馈听课意见，总结教学经验，促进教学水平提升。集体听课要求1.集体听课以部门和教研组为单位，部门责任人和教研组长负责组织实施。2.由主管校长、教务处人员及讲课老师所在教研组长组成听课组，每个月集体听课不少于2次。3.由教研组长及教研组全体老师组成听课组每个月集体听课不少于2次。4.由教务处负责实践教学领导对实践课每个月集体听课不少于1次。5、学期内听课组对本部门或教研室每位讲课老师课最少集体听课一次。6、集体听课，标准上不提前通知，按讲课计划，随机进行。听本部门和教研组老师课，由教研组长确定时间；听其它教研组老师课，由听课组和教务处联络，教务处依据讲课计划安排。7、听课人员要认真填写听课评价表，听课后责任人、教研组长要组织集体评课，做好统计并添写听课评价表。个人听课评价表和集体评课评价表，在下月5日前同教学工作月报表一并交到教务处检验、存档。8、讲课老师要主动配合集体听课活动，不准私自调整讲课内容。9、集体听课作为老师业务考评和教研组工作考评一项关键指标，各教研组、老师要认真落实实施。老师教学规范（一）总则第一条为了明确老师教学工作职责，增强老师责任心和使命感，调动老师工作自觉性、主动性和发明性，树立和形成良好教风，促进教学工作规范化，不停地提升教学质量，特制订本规范。第二条老师必需忠诚党教育事业；认真落实党和国家教育方针、政策；以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，坚持正确办学方向，坚持改革和创新，把培养德智体全方面发展社会主义建设者，作为自己神圣职责和高尚使命。第三条老师必需将上述职责和使命落实到我校培养目标上。老师一切教学活动全部要紧紧围绕培养目标进行。第四条老师必需在教学中坚持正确政治方向。对学生既要热情关心又要严格要求，严格管理。将对学生思想品德教育贯穿在教学之中、活动之中和管理之中。引导学生明确学习目标，端正学习态度，树立正确做人理念，真正做到教书育人。第五条老师必需努力提升教学业务水平。既要学习中等职业教育理论，掌握职业教育教学规律，提升教学艺术，又要在教学实践中不停扩展知识深度和广度，不停更新知识结构和传授知识方法。（二）任课资格第六条我校任课老师必需持有国家教育行政机关授予中等职业学校老师资格证书。第七条任课老师标准上含有对口专业大学本科学历或对应专业技能证书。应对教育学和教育心理学知识有系统了解。第八条开新课老师必需学过任该门课程专业，或对该学科领域做过系统研究，或经过六个月以上系统研修，掌握了该学科基础理论。第九条专职老师以外校内其它人员如因教学需要负担教学任务，应含有下列条件：1、含有中级以上职称，曾担任过该门课教学，教学效果良好。2、含有其它系列中级以上专业技术职称，有一定教学实践经验，在某首先确有专长，所从事专业技术工作和所要负担教学任务专业相同或相近。3、专业老师及部分一般课老师要努力向双师型发展，含有双师证。4、教学基础功合格。对暂不含有上述条件又特殊需要者，需经教务处考评，教学副校长尤其审批。第十条从校外聘用老师经教务处推荐教学副校长同意，由教务处代表学校发聘书。(三)教学常规第十条教学过程常规步骤：包含备课、讲课、作业批改、课外指导、对学生动手能力培养，即实训实习指导。教学常规反应了职业教育基础规律，老师要遵照这些规律，使常规教学步骤常教常新。第十一条任课老师必需根据职业教育特点认真备课，深入钻研教材。查阅相关资料，结合学生基础和接收能力等实际情况，合理安排教学内容、教学进度、选择适宜教学手段，撰写教案。第十二条课堂教学是老师传授知识关键阵地。要求上课铃响老师进教室，无特殊情况不准中途离开或提前下课。老师应该用正确见解和方法讲讲课内容，要注意把握好课广度和深度基础概念和基础原理要做到概念清楚，论证严谨，逻辑性强，关键突出，难点分散化解。讲究教学语言，表示生动性和趣味性，提升教学效果。第十三条实践教学是职业教育关键步骤，任课老师必需落实理论联络实际、学以致用标准，加强对学生动手能力培养，使学生掌握一技之长。第十四条老师在课堂教学中，应充足利用现代化教学手段，如多媒体、音像设备等，进行视听教学和课件教学。老师课前要认真准备，对仪器设备操作要熟练。第十五条老师在课堂上应教态庄重，衣饰整齐大方，语言流畅、规范，板书工整，时间安排合适。第十六条试验课要按试验教学规范进行。课前要求学生必需了解仪器设备性能和使用方法，切实加强学生试验技能训练。没有试验计划和试验指导书不准上课。课前要将试验计划交教务处。对学生试验汇报要认真批阅，不合格要督促重做。第十七条为了帮助学生了解和掌握课堂讲授内容，老师必需依据课程基础要求向学生部署适量作业。作业要有明确要求，必需对每一名学生作业进行认真、细致地批改，并在下一次上课时对作业进行讲评。第十八条任课老师每七天应下班级进行教导答疑，了解学生对本门课程掌握程度和存在问题。第十九条学生组织各类课外学习、活动小组，相关学科老师有责任和义务对学生进行指导、教导。课外指导关键是培养学生自学能力，指导学生制订学习计划，合理安排时间，尤其安排好双休日时间。结合学期教学内容和各专业特点，经过必需形式指导学生课外阅读参考书目和文件资料，并教给她们科学学习方法，以提升学习效果。做好课外活动团体指导工作。各专业课外活动小组，教研室指派老师为她们担任教导老师指导她们制订活动计划方案，指导她们开展好各自活动，课外活动小组每七天最少应有一次集体活动。学校对于活动小组学生应给活动场所、经费方面帮助。(四)课程建设第二十条课程建设是教学一项基础建设。它包含专业设置及教学计划制订，教学纲领编写和教材建设。课程教学是课程建设关键组成部分，是课程建设基础和归宿。老师是课程建设主体。第二十一条任课老师应从培养目标出发，认真研究本门课程在整个教学中地位和作用，和其它课程联络和分工，承先启后，处理好相关课程之间衔接。第二十二条老师要认真研究教学纲领，明确本门课程教学目标、关键内容和各章节基础要求，确定教学中关键、难点和疑点。选择合适教学方法，科学地计划教学活动。对教学纲领内容不得随意变动。如确需改动，应经教务处主任同意并立案。第二十三条任课老师依据教学纲领要求确定出学期教学计划，教学计划进度和教学实际进度在时间上要大致吻合，如无特殊情况，相差不得超出一周。第二十四条教材是各门课程教学依据，教材选择要注意思想性、科学性、系统性和优异性，有利于学生学习和掌握技能。如预订教材因某种原因不能立即提供时，任课老师应立即编印讲课讲义，以处理急需。第二十五条教材建设包含选购优异教材、自编教材或讲义、老师选择或自编教学参考资料、教学教导书、学习指导书、习题集、练习册等。任课老师应含有选择能力和自编能力。（五）教学纪律第二十六条任课老师必需遵守教学纪律，努力推行老师职责，重视老师礼仪，遵守中等职业学校老师职业道德规范。第二十七条老师不得私自串课、代课，更不准空课。如遇出差及其它原因需要调、代课，应经本人申请，教研组长提出提议，报教务处同意，填写好调、代课申请单并立案。第二十八条任课老师要严格遵守上、下课时间，不能迟到或提前下课。严格遵守老师课堂教学规则，上课时间拒绝一切人找学生。老师因特殊情况，临时不能上课，教研组要立即报教务处，做好调、代课工作。第二十九条学生复习迎考期间，任课老师必需到班级教导答疑，但不得对考试内容进行圈定或暗示。第三十条老师在讲课时，不得散布违反党方针政策言论；不得讲述和课程无关内容，不得讲述影响老师团结言论。（六）老师课堂教学规则老师不仅是知识和技能传授者，也是课堂教学管理者。教书育人、管教管导是人民老师职责。为强化课堂教学管理，我校老师必需自觉遵守以下规则：1、任课老师必需事先准备好教案、教具。2、上课铃响前老师必需站在课堂门口，铃响时步入课堂。3、首先查看电灯是否关闭，如（晴天）开灯，指令值日生关闭。4、其次查学生缺勤情况，查对假条、给予记载。5、在正式讲课前或学生看书时，将教学进度填好。6、课堂严禁吸烟，拒绝任何人会客、找学生。7、课堂上学生如有睡觉、说话等违纪行为，要严厉批评教育。8、任课老师不准给学生事假和病假，部分学生有急性疾病可应急处理，必需记载。9、任课老师不得在课堂使用通讯工具，并严厉阻止学生使用。10、要按时下课，不准提前或拖后，老师宣告下课，学生起立后，老师走出课堂。老师备课条例（一）总 则第一条备课是老师确保课堂教学质量前提；是老师提升业务水平有效路径。老师应在政治、思想、文化、业务、学术上主动进取，和时倶进，利用一切机会提升文化素质和业务水平，更应重视知识实用性、时代性。以提升学生文化素质、职业技能为目标。第二条备课是老师上课前准备工作，是老师形成教学能力过程，是常规教学第一步骤。第三条备课是决定教学效果先决条件，备课是上好课基础。教学劳动复杂性决定了备课关键性；教学对象特殊性决定了备课必需性；现在老师队伍现实状况决定了提升备课质量迫切性。第四条认真备课能够确保教学内容科学性、正确性、丰富性、生动性和计划性，认真备课有利于发挥老师主导作用和调动学生主动性；认真备课有利于做好教学行为和教学结果估计。第五条备课能提升老师文化、业务和学术水平。备课能使老师驾驭教材能力得以培养，选择教学方法能力得以提升，经过阅读书刊资料，知识量得以扩充。第六条备课是一项细致复杂、时间长、无止境劳动，同时也是一项发明性劳动。通常备课和讲课比为4：1，但实际备课时间会更长。老师备课态度、效果，是衡量老师思想觉悟、工作态度和治学水平关键标准。老师要利用好一切时间和资源，认真、主动、全身心地投入备课。（二）备课标准第七条备课要遵照方向性标准、科学性标准、启发性标准、实践性标准、可接收性标准。第八条方向性标准。备课内容要符合社会主义教育目标，表现党和国家教育方针，落实专业人才培养目标和规格，渗透德育和心理健康教育，符合生产实践和教学改革要求。第九条科学性标准。传授知识以需用为准，够用为度，实用为先为标准。专业理论和专业技能相结合，达成扎实过硬，以培养应用型人才为目标。传授知识和培养能力要循序渐进，因材施教。第十条启发性标准。备课要注意现代化教学手段利用；注意教学艺术性，形成独特教学风格；注意教学方法改革。提倡启发式教学，反对注入式教学，充足调动学生学习自觉性、主动性和主动性。第十一条实践性标准。备课要充足表现职业教育特点，坚持理论联络实际，用理论指导实践，在实践中完善理论。需要上机操作、试验实训或社会实践课程，要依据理论在实践中应用和生产实践发展最新需要，备好试验课和实训课，制订切实可行试验、实训方案，加强技能培养。第十二条可接收性标准。要认真分析学生心理和生理特征，从学生身心发展和实际能力水平出发，选择教学方法。经过因材施教，部分教导，分层次教学方法，结合丰富知识和生动形象语言及现代化教学手段，完成教学任务，培养学生自学能力。（三）备课内容要求第十三条备课内容包含：备教材，备学生，备教法。依据专业教学计划，认真钻研教学纲领，编制讲课计划，确定教学内容。第十四条备教材。按教学纲领要求，选择相对稳定国家计划教材，认真研究教材内容。老师要把不一样版本同