幸福班集体建设专项方案.doc

幸福班集体建设方案 一、 班情陈说我在宏润小学任教三年级（5）语文并担任班主任工作，我班共有学生65人，其中男生36人，女生29人，男女人数较为均衡。但学生关键是来自周围各个村子，在个性、学习习惯等方面全部存在很大差异，家长大多是农民和打工一族，平时家务、工作全部较忙碌，大部分接送学生是爷爷奶奶一辈，家长即使也能支持老师工作，但不重视家庭教育。当经过两年多治理，在品德方面，大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。但小部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。学习方面，本班学生热爱学习，有良好学习习惯。上课大部分用心听讲，讲话主动，作业美观大方。部分学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行部分教导和尤其关注。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总来说，班级特点比较活跃，还不够稳重扎实。二、治班理念作为学校基层单位，班级文化建设是校园文化建设基础。搞好班级文化建设，对于营造良好学习成才环境，促进学生身心健康发展含有极其关键作用。我们期望经过丰富多彩教育活动，确立愉快生活理念，营造愉快生活气氛，创设愉快生活关系，组织愉快生活实践，让班级成为学生幸福生活乐园。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使学生个性得到充足张扬，主动性和发明力得到充足发挥，既取得一个被尊重、被了解感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长精神乐园。三、方案目标我们宏润小学以培养“水灵灵孩子”为目标，在大目标指导下，我们三（5）班制订班级目标是：在确保每一个孩子平安健康基础上，建立一个团结勤奋、学风浓郁、勇往直前、生机勃勃班集体。四、治班策略1、制订班级条约。俗话说“无规矩不成方圆”， 小学生自主管理意识很差，假如事事全部需要班主任亲力亲为话，势必会给班主任老师带来极大工作压力。所以，我们就要由“以人治班”改为“依法治班”，也就是经过班级规章制度来实现学生自主管理。于是我利用班队会时间组织学生讨论，给她们参与班级管理机会，让她们认为是自己在管理班级，当然也有部分要求是我主观要求。然后再结合学校德育处常规管理要求，结合我班学生实际情况制订出了适合我班班级条约，并以制度形式上墙：“上学不迟到，课上认真听，举手要主动，作业立即交，卫生要保持， 有事定请假，校内不喧华，纪律要记牢， 团结很关键。”伴随时间考验，我们还在逐步完善我们班级条约，让它愈加好地为学生自主管理提供保障。2、选拔班干部组织。俗话说“火车跑得快，全凭车头带”，优异班干部组织是一个班必不可少机构，一开始，我没有盲目去选，而是提前给孩子们表现机会，经过两个月观察考验及对孩子们家庭教育了解，我采取民主和集中方法选班干部，先由学生推选侯选人，再由老师指定。我选班干部全部是那些口齿伶俐，做事麻利、好中求巧，责任心强孩子，目标就是树立楷模带头作用。我们班干部正常任期是三个月，其它孩子全部能够对其监督举报，目标是能者上，庸者下，也给其它孩子部分竞争机会，增强学生集体主义思想和竞争意识。3、创设班内良好人际交往环境。现在孩子经济条件比很好，很多还是独生儿女，娇气、霸道，不愿和人交往，也不会和人交往。 但小学生思想单纯，班主任老师是学生心中偶像，老师思想品德、学识、言谈举止全部给学生造成了极深影响。不过学生又往往介于老师威严，而不敢和老师平等交流，所以，我常常会利用下课时间和学生一起做部分游戏，讲部分笑话，说部分她们感爱好话题。对于学习有困难，生活中有困难学生，我全部会对她们尤其关注，为她们耐心教导，帮助她们处理生活中困难。逐步学生把我当成了好友，喜爱把自己快乐事、难过事和我说说，谈谈。“亲其师，信其道”，学生和我亲近了，也更愿意接收我意见了。这时水到渠成，我们班主任要发挥言传身教模范作用，用本身魅力去熏陶学生。在班内形成一个民主、平等、融洽师生和同学之间交往环境，肯定能使每一个组员心情舒畅、愉快，主动投入班级生活之中，使班集体含有很强凝聚力。4、精心部署教室，让物质为精神服务。教室是一个学生关键活动场所，一个优美良好环境才能带给学生良好心理状态。在部署教室时，我注意室内多种颜色搭配，使教室展现出一个自然、平静、整齐气氛，显现一个友好美。首先是：书柜部署，书橱上方有读书口号“读好书，好读书”我们把班级图书分类分层摆放，便于学生借阅。其次是：多种花草摆放，我将喜旱和喜湿花草分开摆放，便于学生管理。再次是：各个墙面利用，我依据墙面大小设计不一样用向，有识字墙，美术作品展区，有书法作品展区，有手工作品展区，还有孩子们特色风采墙等等。所以我们教室看上去，既充实又丰富，还不凌乱。在文化气氛建设上不仅要有班级特色，还要表现学校特有风格，建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报及室外墙展板，表现主动向上风貌。我们班班级文化建设一直是学校亮点。1、班级环境建设教育目标不仅是要教给学生知识，还要教给学生做人道理，良好习惯，使其健康发展。教育学生不能只是一味灌输，还要做到言传身教，抓住一切能够利用教育素材对学生进行潜移默化地影响，而和学生亲密相关班级环境，能够说是实现这一目标最好路径。好班级环境会在潜移默化中影响学生习惯，陶冶学生情操，让她们心灵受到了启迪，让学生在不知不觉中学会发觉美欣赏美，发明美；真诚地和同学和老师相处，友好地进行竞争和合作。还会触动学生自发加入建设班级文化行列，使班级文化建设和学生发展组成主动互动。在部署教室时，我注意室内多种颜色搭配，使教室展现出一个自然、平静、整齐气氛，显现一个友好美。首先是：书柜部署，书橱上方有读书口号“读好书，好读书”我们把班级图书分类分层摆放，便于学生借阅。其次是：多种花草摆放，我将喜旱和喜湿花草分开摆放，便于学生管理。再次是：各个墙面利用，我依据墙面大小设计不一样用向，有识字墙，美术作品展区，有书法作品展区，有手工作品展区，还有孩子们特色风采墙等等。所以我们教室看上去，既充实又丰富，还不凌乱。在文化气氛建设上不仅要有班级特色，还要表现学校特有风格，建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报及室外墙展板，表现主动向上风貌。我们班班级文化建设一直是学校亮点。2、合作化组织使用新课程标准指出，素质教育目标是以德育为关键，以培养学生创新精神和实践能力为关键，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。这就要求我们班主任在班级管理中立即转变教育管理观念，认清形势，以人为本，寻求科学管理，努力把班级建设成师生成长幸福家园。合作化组织不一样于通常小组合作，这种合作化组织相对来说是比较固定，它由固定多个组员组成，有自己名字，有自己口号，有明确分工。这种合作化组织不仅在教学中发挥了很大作用，在班级建设中发挥作用也不小。在这种组织化合作中，组长全盘负责组织内各项工作，除此之外，有专门负责卫生卫生小组长，有专门负责纪律纪律小组长。对于组内组员我实施捆绑式评价，这么就促进组内组员之间相互监督，共同进步。3、重视家校之间联络在第一项班级情况分析中，我提到了我班学生大多来自周围村庄，家长素质不高，对待学生学习不够重视，家庭教育方法简单粗暴。基于这种情况，在班级建设中，我很重视家校之间联络。苏霍姆林斯基曾这么说到：“教育效果取决于学校家庭一致性，假如没有这种一致性，学校教学、教育就会像纸做房子一样坍毁下来。”假如没有家校联络，学校、家庭对孩子了解并不全方面和完整，也就不利于孩子发展。苏霍姆林斯基话也充足证实了家校联络关键性。日常工作中，我常常经过短信或电话方法和家长取得联络，或汇报优异学生好成绩，或反应部分学生不良表现。对于问题比较严重学生，我还数次进行家访。向家长仔细了解学生在家里表现，做到全方面了解学生。我和家长还共同商讨帮助孩子处理问题措施。对于家长在家庭教育中存在问题，我也委婉地给家长提出来。另外，每个年，我还定时召开家长会，和家长全方面、系统地交流家庭教育关键性和家庭教育方法。我还激励家长，多从网络上学习部分家庭教育知识。家长会上，我还请家庭教育比较成功家长做经验介绍。（这就是我们在召开家长会时部分图片）经过加强家校联络，我们取得了一定成绩：家长比较信任老师，愿意和老师配合；对于家庭教育，也有了自己部分方法。四、开展丰富多彩班级活动班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全方面发展、打好素质基础关键形式、路径和方法。班级活动为学生思想品德成长提供了实践条件和生活经验基础。班级活动，充实了学生生活，促进了学生专长和能力发展。所以，在班级建设中，我也很重视班级活动开展情况。小学生课间活动安全一直是令每一位班主任老师头疼事情，因为小学生活泼好动，尤其是男孩子更是爱追跑，爱打闹。女生课间还知道玩部分小游戏，比如：拍手、跳绳等，可是男生却不会玩。看到这种现象，我在班里组织了“宏润小学三年级五班第一届拍手比赛”。我发动学生经过多个路径学习拍手游戏，并提醒她们能够多个人共同合作完成比赛。在比赛30天准备时间里，同学们课间主动练习拍手，再也看不到男生追逐打闹现象了。甚至比赛结束以后，四、相关专题活动预设1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足幸福、成长喜悦、振奋精神。”这就我对书香班级建设一个目标。2、展班级责任认领活动。在班级开展责任认领活动，让每个同学全部能为班级管理分担一份力所能及工作，如负责摆桌子，负责检验、修理桌椅等，全班同学依据各人能力不一样分别认领不一样责任。对于她们来说只要动一点心思这些活全部能干得很好，这么不仅能锻炼她们自立能力，处理问题能力，更能增强学生责任心和集体荣誉感。3、设置评选台，形成正确舆论。形成正确舆论是班级文化建设一个关键方面，只有在班级里了正确舆论，学生才能分辨是非。首先，利用班会时间结合学生思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提升学生认识。其次，立即表彰好人好事，批评不良思想行为，促进学生好思想、好品德得以保持和发扬，不良言行得以更正。最关键是开展评论，提升学生明辨是非能力。每七天一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好在评选台上加星，不好不加，并指出应该怎样改善。这么不仅促进学生关心班级每一件事，方便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争良好班风。“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。（二）观念文化建设。转变班级观念寻求每人亮点。班级文化观念能够简单而通俗地了解为全整个班级对多种现象、事件有倾向性见解和思想。班级文化建设要寻求每个学生精神发光点，发展每个学生专长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活“乐园”，成为学生健康成长“加速 （三）活动文化建设系列专题班会每七天一次班队课是德育建设思想阵地，充足有效利用班会时间是班级建设最好路径，在班会课上强调学生活动自主性和发明性。在自我设计活动中，学生能够自由充足发展她们爱好、专长和多种能力，所以对于培养健全心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能替换。所以老师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多自己管理自己权利，这么将确保班干部和同学之间频繁交往，又利用活动促进同学间交流沟通和合作。进而满足学生多种心理需求。当然组织活动是应注意培养学生爱好、专长、良好个性、主动精神、交往能力，方便拓展学生心剪发展更宽广天地。专题班会课依据时间不一样，学生心理需求不一样确定内容。四、治班路径1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶良好风气，制订以下方法：(1)、建立健全评选制度，班里建立全方位量化评选栏，学生在某首先表现好就能够随时加分，学生每得到20分，就能够换一月亮。表明学生在各方面全部有显著提升。对每个小组学习、纪律、卫生情况进行评选，激励学生团结合作，培养集体荣誉感。(2)、建立本班“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组组长。“学习小组”中四位同学要相互帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们团结协作精神，也是转化后进生一条有效路径。四人小组组长不是终生制，而是竞争上岗，谁奖章多谁就担任，假如下一次评选你超出了组长，那就能够取而代之，这也培养了学生竞争意识。2、文明行为方面，为深入规范学生行为，让学生日常行为也参与评选，具体做法以下：(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好发奖卡，不好合适减奖卡，由每组组长统计。(2)、定时对学生进行道德行为教育。(3)、利用“优异小组”评选，要求小组中每一位组员全部要规范自己行为，齐心协力才能成为“优异小组”。3、卫生方面，经过四年锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下方法：(1) 深入对卫生小组长进行培训，指导她们怎样分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。(2) 卫生委员和天天环境小卫士分工明确，把教室内外检验整理洁净，警告卫生习惯不良同学，做好统计。有大问题立即向老师汇报。(3)天天由卫生委员检验个人卫生。(4) 综合各方面表现，结合卫生委员统计，每七天评选一次“卫生标兵”。五、具体实施过程1、自主管理机制。人人有事做，事事有些人做。学生看到了自己价值，从而激发其参与班级管理主动性，促进了学生主体性发展。制订最优班级目标。班级每个月每七天全部有自己目标，这些目标形成全部努力争取使学生能认同，切合学生实际，能激发学生行为。2、开展富有特色班级活动。3、开展多种多样班内学习竞赛活动。4、立即反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面具体表现、班级学习和工作情况及成效，将经过书面或口头形式立即告之全体学生，帮助学生立即调整自己言行。幸福班集体建设方案宏润小学 闫翠英幸福班集体建设方案 宏润小学 闫翠英