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河北省衡水市衡水中学2021届高三上学期期末调研考试语文试题及参考答案 河北省衡水市衡水中学2021届高三上学期期末调研考试语文试题 一、现代文阅读（48分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。汉字书法作为一种特别的审美信号系统，传导着中国人的文化心理和审美人格。它以特有的形态，将中国人或规范或潇洒的人格价值，中国人或守格或破格的文化精神暗传出来。在线条的飞扬和变化的布局中，你会时不时感觉到中国人平衡与欹侧、协调与冲突、统一与变化、齐整与错落等等独特的哲理气息和思辨方式。汉字由象形的图画经由简化、抽象、变形，逐步演化为符号，每个汉字最初都是描摹事物的一个单幅画（如鱼、龙），或由两幅、多幅图画拼接起来的一幅组画（如有偏旁的好、安）。音指与象指在汉字中合一，笔划与结构中均有图像、意象和情象内容。后来随着字的日渐功能化、有用化、符号化，书与画在有用功能层面开头分别。自从书法进入了愈来愈重视以真草隶篆、特殊是行草来表达书写者感情的阶段，艺术的功能重又上升，书与画在艺术审美层面重又结合。弹性幅度极大的毛笔，可浓可淡可枯可润的水墨，以及能够以吸水度和印迹感自然造成原生效果的宣纸，使中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写，能以在快慢、提按、推拉、扭折、顿挫、转甩、浓淡、湿枯、晕涩、虚实中相映相辉、相生相克，能以比其他纸笔无比丰富的艺术语汇，给书法作品的构思和表现供应无限张力，给精神制造和艺术制造供应了其他文字书写无可比拟的阔大空间。汉字的点、划、撇、捺、钩、方框（圆）和三角的多形态笔法，以及毛笔笔划的多方向性写法，这些在别的文字中罕有的特色，为各类线条和几何图形大量进入书法铺就了通道，使得现代逐步进展起来的徒手线艺术、点画造型艺术、符号化艺术、空间造型艺术的很多观念，很早就进入了汉字书写，同步提升了中国书法具象和抽象的双向表达力量。汉字书写由具象的图画在漫长的岁月中逐级简化、变异、提升为书法艺术抽象的符号，却又草蛇灰线 ，留下了各种象形图画的印痕。中国书法在发生学领域的这一由形而神、由画面而符号的过程，其实全息着、也发酵着中国文化特有的思维。始终重视形神关系、持续解读形神关系，也就渐渐成为中国书论、画论、艺论、文论，乃至整个中国哲学文化思想的一大特色。中国书法的特征，不是孤立的文化现象，它具有中国文化思维特有的三易质地，也就是说，在总的方面它诠释了简易、变易、不易的思维。西汉易学家总结出来的这个三易思维，简易不是简洁化，而是统摄、宏观、浑一地在各种关系的综合把握中看问题，是统摄提升详细而又庞杂的现象，简化、转化为总体感觉的力量。变易不能乱变，要依据你创作的详细状况去实现符合规律的变化进展，但又要有不易精神，执守本质、执守原则、执守规律。字体和书风就是不易，经典和传统就是不易，碑帖和程式就是不易。在简易思维和写意表神精神统摄下，辩证处理好不易和变易的关系，是书法创作之精要，也是中国文化进展之精要。 （摘自肖云儒中国书法的文化意义） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 汉字书法以特有的形态，体现着中国人既规范又潇洒的人格价值，体现着中国人既守格又破格的文化精神。B. 中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写，比其他纸笔拥有更丰富的语汇，在书写和表达内容上空间也更阔大。C. 汉字书写经受了描摹事物到音指与象指结合、再到书与画有用功能分别、最终书与画艺术审美重又结合的过程。D. 中国书法的特征与西汉就总结出来的三易思维有着紧密联系，三易思维完全可以诠释中国书法这一文化现象。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第一段提出观点，汉字书法能够体现中国人的文化心理和审美人格，人们在汉字线条的飞扬和变化的布局中能感受到中国人特有的哲理气息和思辨方式。B. 文章其次段逐层递进论证，汉字书写元素的多形态多方向性笔划特性，比书画同源的造型特性对我们的文化思维和艺术思维产生的影响更广泛。C. 文章第三段论述了中国书法在发生学领域的演化过程发酵着中国文化特有的思维，重形神是书论、画论、艺论、文论的特色，是中国哲学文化思想的特色。D. 文章第四段进一步论述了不管是书法创作还是中国文化进展，都要在简易思维和写意表神精神统摄下，辩证处理好不易和变易的关系。3. 依据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 假如汉字没有飞扬的线条和变化的布局，我们或许不会从中感觉到中国人平衡与欹侧、协调与冲突等独特的哲理气息和思辨方式。B. 简化、抽象、变形，再演化为符号，是汉字由象形的图画开头演化必经的过程，这其中也有审美层面的追求。C. 对形神关系的重视，对三易思维的总结体现着中国文化思维的独特性，这一独特性也可以在汉字书法中得以体现。D. 汉字的多形态笔法、多方向性写法，促使了徒手线艺术、点画造型艺术、符号化艺术等很多观念在现代逐步进展起来。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项，这是考查同学对文本内容的筛选和概括。首先应扫瞄选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。A项，体现着中国人既规范又潇洒的人格价值，体现着中国人既守格又破格的文化精神说法错误，相关信息在文章第一段，原文为将中国人或规范或潇洒的人格价值，中国人或守格或破格的文化精神暗传出来，由此看出原文语意是或，选择关系；B项，比其他纸笔拥有更丰富的语汇，在书写和表达内容上空间也更阔大说法错误，相关信息在文章其次段，原文为中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写，能以在快慢、提按、推拉、扭折、顿挫、转甩、浓淡、湿枯、晕涩、虚实中相映相辉、相生相克，能以比其他纸笔无比丰富的艺术语汇，给书法作品的构思和表现供应无限张力，给精神制造和艺术制造供应了其他文字书写无可比拟的阔大空间，这是说中国书法因毛笔、水墨、宣纸而有丰富的艺术语汇，在精神制造和艺术制造上空间阔大；D项，三易思维完全可以诠释中国书法这一文化现象说法错误，相关信息在文章最终一段，原文为中国书法的特征，不是孤立的文化现象，它具有中国文化思维特有的三易质地，也就是说，在总的方面它诠释了简易、变易、不易的思维，语意是中国书法特征在总的方面诠释了三易思维。故选C。【2题详解】试题分析：题干问的是下列对原文论证的相关分析，不正确的一项，这是考查同学对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。B项，比书画同源的造型特性对我们的文化思维和艺术思维产生的影响更广泛说法属于无中生有，没有做影响的比较。故称B。【3题详解】试题分析：题干问的是依据原文内容，下列说法不正确的一项。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持全都。D项，促使了徒手线艺术、点画造型艺术、符号化艺术等很多观念在现代逐步进展起来说法错误，相关信息在文章其次段，原文为汉字的点、划、撇、捺、钩、方框（圆）和三角的多形态笔法，以及毛笔笔划的多方向性写法，使得现代逐步进展起来的徒手线艺术、点画造型艺术、符号化艺术、空间造型艺术的很多观念，很早就进入了汉字书写，同步提升了中国书法具象和抽象的双向表达力量，意思是说逐步进展起来的徒手线艺术等很多观念进入了汉字书写。故选D。阅读下面的文字，完成小题。中国艺术追求的静寒境界，安静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永久布满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会抱负，也是一种审美追求。静寒境界是片安静的天地。安静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；安静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。安静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种肯定的安静。比如在中国画中，永恒的安静是其当家面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏，这些习见的画题，都在幽冷中透出安静。这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽溪山行旅图中的飞瀑，也在空寂的氛围中，失去了如雷的喧嚣。寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的安静中。如北宋画家王晋卿传世名作渔村小雪图卷，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛清寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒安静之极。中国画家酷爱静寒之境，是由于静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画察高旷怀抱的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中呈现生命的跃迁。以静观动，动静适宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生气跃动供应了一个背景。文嘉自题仿倪元镇山水：高灵爽气澄，落日横烟冷，孤独草云亭，孤云乱小影。在清寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山浮荡，孤亭影乱，这不正是一个布满生气的世界吗！彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成安静空茫的境界。因此，静之寒在肯定程度上就是空之寒。中国艺术热衷于制造空山无人，水流花开的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的简单文化活动，尽量保持自然的纯粹性，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（节选自朱良志一丸冷月的韵味，有删改）4. 下列对静寒境界的理解，正确的一项是（ ）A. 它安静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。B. 它体现这自然而平淡的美，表明白永恒的安静是中国艺术追求的全部内容。C. 它可以关心我们还原宇宙的原来面目，表达我们对宇宙的独特理解。.D. 它追求一种肯定的安静，但这种安静却不是真正的空虚与死寂。5. 【小题2】关于中国画对静寒之境的追求，下列表述不正确的一项是（ ）A. 中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基本特点是在幽冷中透出安静。B. 无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静。C. 画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中涵养自己，表现自己与尘世的距离。D. 中国画以彻骨的冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生气，从而体现出静寒之境的生趣。6. 【小题3】依据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）A. 中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。B. 第段中引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则。C. 视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术。D. 静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持其自然的纯粹性。【答案】4. D 5. D 6. A【解析】【此处有视频，请去附件查看】【4题详解】试题分析：此题考查理解文中概念的含义的力量。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与静寒境界相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出推断取舍，A项，化解了龌龊与清洁的冲突错。B全部内容肯定化。C还原宇宙的原来面目无中生有，我们应是画家。所以选D。【考点定位】理解文中重要概念的含义。力量层级为理解B。【名师点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行整体把握，又要依据词语的详细语境来体会。1前后勾联，即依据文章的整体性原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨动身，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面端详在相关内容中遣词用语的匠心，正确领悟概念的含义。2表里参验，即依据由表及里的原则，从概念的语表含义入手进而领悟遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。3以文解文，即依据构成文章诸因素之间既相互制约又相互阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，规律关系是否合理，留意强加因果强行推理等错误。例如本题选项A可依据第一段世界永久布满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会抱负，推断此项错误；选项B说法过于肯定化；选项C属于无中生有的错误。【5题详解】试题分析：解答时要整体理解文章的内容，精确把握的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。D项，反衬错，原文是在静寒氛围中呈现生命的跃迁。以静观动，动静适宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生气跃动供应了一个背景。所以选D。【考点定位】理解文中重要句子的含意。力量层级为理解B。【技巧点拨】理解句子的含意，要从整体上理解文章的内容，抓住关键词语理解，联系上下文详细语境理解句意。分析时，还要依据要表达的思想感情、揣摩的写作目的理解句子，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。例如选项D反衬的表述就犯了混淆关系的错误。【6题详解】试题分析：此题考查分析和推断的力量。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后依据文段中的观点，认真辨识选项与原文观点的微小差别，做出推断取舍，B项，目的是论证以静观动，动静适宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生气跃动供应了一个背景。C应是融合成安静空茫的境界，听觉艺术属无中生有。D原文是不介入社会的简单文化活动，而非隔绝俗世。所以选A。（二）文学类文本阅读（本题共6小题，30分）阅读下面的文字，完成个题。在河之洲陈忠实车过渭河，田堰层叠的渭北高原，被青葱葱的麦子掩盖着，如此博大肤浅，又如此伸展柔曼，让人顿然生发对黄土高原深蕴不露的奇妙伟力的感动。我的心绪早已伸展欢愉起来，却不完全由于满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜藏心底的一个极富诱惑的期盼，即将踏访2000多年前那位窈窕淑女曾经生活和恋爱的在河之洲了。我是少年时期初读那首被称做中国第一首爱情诗歌的。一诵便成记，终生难忘。在河之洲，在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经消失过一位窈窕淑女，而且演绎出千古诵唱不衰的漂亮的爱情诗篇？神奇而又圣洁的在河之洲，就在我的心底潜存下来。后来听说这首爱情绝唱就产生在渭北高原，却不敢全信。直到伴侣确凿而又详细地告知我，洽水在合阳县投入黄河，这一片黄河道里的滩地古称洽川，就是千百年来让初恋男女梦幻情迷的在河之洲。我现在就奔着那方神奇而又圣洁的芳草地来了。远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温顺了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺绽开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜故意底的在河之洲，完全不及现实的洽川之壮丽。芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯洁到纤尘不染，我闲逛在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，或许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里倾听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和潇洒清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里，留下诗经开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依旧在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声，一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水塘里，竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，好像不行思议。这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今日了。温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大锅，一团一团温热潮湿的水汽向四周的芦苇丛里充满，幻如仙境。洽川人得了这一塘好水，冬夏都可以尽情洗浴了。温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施奇妙得远了。在洽川，这样的泉有多处，细如蚁穴，大如车轮。水经注等多种典籍都有生动详细的描绘。现在成了各地旅客欣赏或享受沙浪浴的好去处了。这确定是我见过的最绝妙的温泉了，也确定是我欣赏到的最壮丽最气魄的芦苇荡了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足宝贵。我在孙犁的小说散文里领会过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干枯的危机，不免扼腕；从京剧沙家浜里知道江南有可公开新四军的芦苇荡，不知还有芦苇否？芦苇丛生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。无需特意强调，谁都知道其对于人类生存不行或缺的功能。在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。（有删改）7. 下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文生动地描写了在河之洲 漂亮的芦苇荡、在温泉中尽情洗浴的人们，真实地再现了关雎中的社会生活。B. 第段形象生动地描写了奔腾汹涌的黄河，冲出峡谷到了洽川一带后变得安静舒缓，突出了在河之洲的开阔壮美。C. 在河之洲引发了对芦苇荡的联想，表达了对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思索。D. 本文具有浓郁的地方特色。一草一家乡，一土一深情，对于生于斯、长于斯的渭河流域（关中）布满了深情。8. 请简要分析本文的行文思路。9. 赏析第段中画横线句子的表达特色和表达效果。【答案】7. A 8. 文章第段写前往在河之洲途中的所见所感；第段插叙少年时期对在河之洲的憧憬；第到第段描绘了在河之洲所见的景色和感受；第段总结全文，表达了人和自然和谐共处愿望。9. 运用排比、拟人、叠词等修辞手法，生动形象的突出了芦苇荡的纯洁和生气（健壮）。运用虚实结合（或想象）等手法，既描写了眼前所见的美景，又生动地再现了关雎中的画面。整散句相结合，音节和谐、气概贯穿，又形式敏捷自然，语言富有韵味，表达了我的宠爱与赞美之情。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的力量。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，真实地再现了关雎中的社会生活不精确，在温泉中尽情洗浴的人们描写的是现实场景。故选A。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）仔细品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘情感内蕴。（5）对比选项一一排解得出答案。考生可以根据上述方法逐一分析即可得出答案。【8题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的力量。分析文本的整体行文思路，阅读全文，整体把握文章的大意，概括出每一节的段意，再对段意进行合并，最终用自己的话概括、整合出文章的行文思路。阅读全文可知：第段写前往在河之洲途中的所见。第段写前往在河之洲途中的所感。第段,插叙少年时期对在河之洲的憧憬。承上肩下，既承接上文对在河之洲的懂憬，引出下文实地踏访现实中的在河之洲，突出在河之洲的神奇圣洁及她之于我的魅力。第段描写壮美的黄河景色。第段描写芦苇荡的景色以及想到与芦苇荡有关的爱情诗篇。第段描写雨中写芦苇荡的景色及与之有关的传奇。第段描写了最壮丽最气魄的芦苇荡及想到京剧沙家浜中的芦苇荡。第段总结全文,表达了人和自然和谐共处愿望。综上，第段合并,这两节写前往在河之洲途中的所见所感。第段是过渡段,独立一段。插叙少年时期对在河之洲的憧憬；第到第段合并，这四节内容描绘了在河之洲所见的景色和的感受。第段，总结全文，单独一节表达了人和自然和谐共处愿望。最终分四点概括整合本题答案。【9题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术的力量。此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法,可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思索，肯定要选择最主要、最鲜亮的，接着结合详细内容进行分析(留意语句内容、语言表达方面的特点等)，最终分析蕴合的情感。简洁概括就是：手法+内容+情感。齐刷刷，绿莹莹,宽宽、茸茸运用了叠词，有音韵美；我自然想到那位身姿窈窕的淑女，或许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇从里倾听乌鸣，有拟人和排比的手法，表达了我对眼前芦苇的纯洁、窈窕壮健的宠爱与赞美。还可以从视觉和心理感受、虚实相生、想象等角度分析。 文段二：阅读下面的文字，完成各题。 旧戏台胡容尔这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。黄昏挑起几缕绛红的晚霞，斜斜地搭在了她老旧的前脸儿上。抬眼望去，高处四角飞翘的屋脊上长满了杂草，地上还有几株低矮的梧桐。茂密的草木，在黛色的瓦片缝隙间，没心没肺地招摇着；而低处摊开的长方体的台面，犹如一只过期了的粉盒，被顺手拋掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒芜和失落。初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我10岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别的，只为看戏。当时，这里有当地最出名的角儿。五月，淡紫色的桐花开得正欢。掩映在细碎花影中的戏台，犹如一个淡紫色的梦境。我们来时，台上演着的是玉堂春，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流莺啼啭、泉水叮咚，无比曼妙悦耳。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双瘦长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好像于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得喧闹，台下的众人也看得喧闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理睬一个小女孩儿的奇怪心。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好戏即将开场。只不知，台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外。从繁华到落寞，旧戏台昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说究竟，终究是我们辜负了眼前的戏台。这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那段青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了。旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩儿，已在似水流年中丢失，一去不复返了。一去不复返的，还有我友爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆漂亮的容颜了。是的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上，唱念做打，嬉笑怒骂。身处不同阶段的她，扮演着不同身份的角色，最终连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。人间举步皆戏台。你我在他人的戏中，扮演着重量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据着位子。主角也好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢？薄薄的暮色中，我望着旧戏台，似乎看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，人生的夕阳，自有她的可爱金贵。一如这脚下的旧戏台，虽不再做浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？人生有着很多的下一场，好戏还在后面。在幽静的岁月深处，命运为你设置了很多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地高兴。站在只有我一人的旧戏台上，轻捻时间，生命已被抻长。笑容如渐涌渐涨的春水，在我脸上一点点地荡漾着、丰盈着，始终流向晚霞映红的天涯（有删改）10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开篇的环境描写既写出了戏台眼前的衰败景象，也在字里行间示意了其曾经的繁华。B. 文章细写扮演苏三的美娇娘的服饰、舞台动作、神情等，更能让戏台布满魅力，值得回味。C. 外婆在自己的人生戏台上完善地谢幕了，她是一个优秀的演员，留下了精彩的曲目。D. 文章先从我少年时看戏写起，中间详略有别，回忆与感受紧密地结合起来，时间线索清楚。11. 结合上下文，分析第段中画横线的句子的含意。12. 文章的题目为旧戏台，文中写了哪些戏台？请结合全文加以分析。【答案】10. D 11. 我们被现代化流光溢彩的剧场所诱惑远离戏台，让戏台荒废了。我们在简单多变的社会中，遗忘了曾经的生活和感动，再也回不到从前了。12. 实际的戏台：曾经辉煌喧闹、上演一出出好戏的戏台，今日所见的衰败的戏台。生活的戏台：观众们在戏台下看戏的场景就是戏台，后台演员们预备也是戏台。人生的戏台：人间举步皆戏台，每个人的一声都是一场戏。【解析】【10题详解】试题分析：本题是综合考查题，既考查语言技巧，也考查思想情感。首先应扫瞄文本，明确文章所写的对象，是人，还是景，然后扫瞄选项，明确考查的方向，再回归文本，找到相应的点进行比较。D项，文章从我少年时看戏写起时间线索清楚有误。文章第一段说这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着透着一抹洇开的荒芜和失落，这是现在所见的情形；其次段说初见这座戏台，是在遥远的少年时，由此可见，文章开篇是立足现在的，少年时看戏是其次自然段的内容，且全文时间是来回跳动的，并没有以时间为线索。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查理解文章重要句子含意的力量。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。说究竟，终究是我们辜负了眼前的戏台，关键词是辜负，考生需要到文本找出辜负的表现，如前文所说从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑，我们被现代化流光溢彩的剧场诱惑，远离了戏台，荒废了戏台；如下文所说这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台?还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀，旧戏台回不到从前了，我也一样，我们遗忘了曾经在戏台下看戏的生活和感动，再也回不到从前了。依据这些内容理解该句的含义即可。点睛：此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义肯定留意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解，比如本句中的辜负，所谓辜负是指亏负，错误地对待，那么考生就应到这句话的上下文查找亏负旧戏台的句子，然后依据这些内容进行概括；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出原本想表达的意思即可，假如是比方句，就要找出两者的相像性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。【12题详解】试题分析：此类题目一般根据由实到虚的挨次理解，先到文中圈出写戏台的句子，明确其表面的意思，如这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着，这说的是实际的戏台，是曾经辉煌喧闹、上演过一出出好戏，而今已然衰败的旧戏台；如台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得喧闹，台下的众人也看得喧闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外，这里所说的戏台是指生活中的戏台，观众们在戏台下看戏的场景，就是一种生活戏台；如已在似水流年中丢失，一去不复返了去不复返的，还有我友爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆漂亮的容颜了。是的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上,唱念做打，嬉笑怒骂。身处不同阶段的她，扮演着不同身份的角色，最终连缀成她长长的、多彩的一生如今，外婆的戏台也旧了，空无一人人间举步皆戏台。你我在他人的戏中扮演着重量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据着位子。主角也好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢，这里所说的戏台是指人生的戏台，每个人的一生都是一场戏，人间举步皆戏台。二、古代诗文阅读（31分）（-）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成各题。乔执中字希圣，高邮人。入太学，补五经讲书，五年不谒告。王安石为群牧判官，见而器之，命子弟与之游。擢进士，调须城主簿。时河役大兴，部役者不得人，一夕，噪而溃，因致大狱。执中往代，终帖然。富民赂吏，将创桥所居以罔市利，执中疏其害，使者入吏言使成之，执中曰：官可去，桥不行创也。卒不能夺。王安石为政，引执中编修熙宁条例。章惇讨五溪，檄执中取大田、离子二峒。峒路险绝，期迫，执中但走一校谕其酋，即相率归命。录功当迁秩，辞以及父母。就徙转运判官，召为司农丞、提点开封县镇。诸县牧地，民耕岁久，议者将取之，当夷丘墓，伐桑柘，万家相聚而泣。执中请于朝，神宗诏复予民。改提点京西北路刑狱。时河决广武埽危甚相聚莫敢登执中不顾立其上众随之如蚁附不日埽成元祐初，为吏部郎中，请选人由县令、录事参军致仕者，升朝籍，得封其亲。兼徐王府侍讲、翊善，迁起居舍人、起居郎，权给事中。有司以天下谳狱失出入者同坐，执中驳之曰：先王重入而轻出，恤刑之至也。今一旦均之，恐自是法吏不复肯与生比，非好生洽民之意也。进中书舍人。邢恕遇赦甄复，执中言：恕深结蔡确，鼓唱扇摇，今复其官，惧疑中外。迁刑部侍郎。绍圣初，以宝文阁待制知郓州。执中宽厚有仁心，屡典刑狱，雪活以百数。明年，谈笑而逝，年六十三。论曰：宋之人才，自祖宗涵养，至于中叶，盛矣。乔执中始终不渝厥守，岂易得哉。（节选自宋史卷三百四十七列传第一百六，有删改）【解释】出入：指出入人罪。出罪指把有罪判为无罪或把重罪判为轻罪；入罪指把无罪判为有罪或把轻罪判为重罪。13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时河决广/武埽危甚/相聚莫敢登/执中不顾/立其上众随之/如蚁附/不日埽成/B. 时河决广武/埽危甚/相聚莫敢登/执中不顾/立其上/众随之如蚁附/不日埽成/C. 时河决广武/埽危甚/相聚莫敢登/执中不顾/立其上众随之/如蚁附/不日埽成/D. 时河决广/武埽危甚/相聚莫敢登/执中不顾/立其上/众随之如蚁附/不日埽成/14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 太学，文中指我国古代的最高学府，起源于古代的科举制度，相当于现在的高校。B. 元祐，年号。古代帝王遇到天降祥瑞或内讧外忧等大事，可能会更改年号。C. 致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到了规定的年龄而离职。D. 刑部，古代官署名，为六部之一，掌管刑法、狱讼等事务，其长官为刑部尚书。15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 乔执中工作勤奋，擅长治理。他任五经讲书时，五年没有请假；有人不能胜任官职，导致劳工混乱，他前去治理，稳定了局面。B. 乔执中为民请利，恪尽职守。有人提议收回各县的牧地，他上奏朝廷恳求还给百姓；黄河决口，他不顾危急登上堤坝，给众人做榜样。C. 乔执中疾恶如仇，为人刚正。有富人贿赂官员，想借造桥取利，他不怕丢官，坚决反对；他极力主见恢复邢恕的官职，否则会引起疑心。D. 乔执中反对滥刑，宽厚为怀。他认为不应当把出罪入罪同等对待，这不是爱惜生命、使百姓融洽的本意。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）峒路险绝，期迫，执中但走一校谕其酋，即相率归命。（2）执中宽厚有仁心，屡典刑狱，雪活以百数。【答案】13. B 14. A 15. C16. （1）通往峒的路特别危急，时间接近，乔执中只是派一个校官跑去晓谕他们的首领，就一个个来归顺。（2）乔执中宽厚有慈爱之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下来的数以百计。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查文言断句的力量。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。时河决广武埽危甚的意思是：当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝特别危急。其中广武是地名，专出名词，所以广武中间不能停顿，排解A项、D项。众随之如蚁附的意思是：大家跟随他像蚂蚁一样附在上面。如蚁附只是指众人，不包括乔执中，所以本句中间不能断开，排解C项。句子的意思是：当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝特别危急，大家聚在一起不敢上去。乔执中不顾这些，站在堤坝上，大家跟随他像蚂蚁一样附在上面，不久用埽筑成的堤坝建成。故选B。【14题详解】试题分析：本题考查了解并把握常见的古代文化学问的力量。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注意平常学问的积累。A项，起源于古代的科举制度错，科举制度产生前已有太学。太学是中国古代的国立最高学府。太学之名始于西周。夏、商、周，高校的称谓各有不同，五帝时期的高校名为成均，在夏为东序，在商为右学，周代的高校名为上庠，在洛邑王城西郊。故选A。【15题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的力量。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的全部要求要一个不漏、原原本本地分析，精确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，他极力主见恢复邢恕的官职，否则会引起疑心错误。结合文本内容恕深结蔡确，鼓唱扇摇，今复其官，惧疑中外分析可知，他反对恢复邢恕的官职，认为这会引起疑心。故选C。【16题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特别句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）险绝，极险，