部编版五年级语文下册《景阳冈》配套课件.ppt

6 6 景阳冈景阳冈导入一导入一导入二导入二 作家名片：作家名片：施耐庵，元末施耐庵，元末明初小说家。元代进士，后因明初小说家。元代进士，后因与当道权贵不合，弃官归家，与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。闭门著书。主要作品：主要作品：水浒传水浒传。默读课文，疏通生字词，说说课默读课文，疏通生字词，说说课文的主要内容。文的主要内容。本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了了_后，趁着酒兴上了后，趁着酒兴上了_，赤手，赤手空拳空拳_的故事。的故事。十八碗酒十八碗酒景阳冈景阳冈打死老虎打死老虎我会读我会读景阳冈景阳冈 饥渴饥渴 倚靠倚靠 箸箸 碟子碟子 三斤三斤俺家俺家 绰起绰起 榜文榜文 手杖手杖 擒拿擒拿 申时申时兼职兼职 请勿请勿 拖着拖着 知悉知悉 肋下肋下 坠落坠落胸膛胸膛 踉踉跄跄踉踉跄跄 呵呀呵呀 腰胯腰胯 霹雳霹雳两截两截 咆哮咆哮 铁锤铁锤 血泊血泊景阳景阳冈冈 饥饥渴渴 倚倚靠靠 箸箸 碟碟子子 三三斤斤俺俺家家 绰绰起起 榜榜文文 手手杖杖 擒擒拿拿 申申时时兼兼职职 请请勿勿 拖拖着着 知知悉悉 肋肋下下 坠坠落落胸胸膛膛 踉踉踉踉跄跄跄跄 呵呵呀呀 腰腰胯胯 霹雳霹雳两两截截 咆哮咆哮 铁铁锤锤 血血泊泊倚倚杖杖跄跄咆咆箸箸碟碟俺俺绰绰擒擒勿勿肋肋踉踉呵呵霹霹胯胯雳雳锤锤啸啸泊泊斤斤冈冈饥饥碟碟俺俺杖杖申申兼兼勿勿拖拖榜榜悉悉斤斤坠坠膛膛截截我会写我会写结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“土土”上横短，下横长；上横短，下横长；“隹隹”的横间距均匀。的横间距均匀。jiji 半包围半包围隹隹截截诡计诡计但凡但凡酥软酥软 咆哮咆哮 霹雳霹雳 狡诈的计策。狡诈的计策。凡是。凡是。肢体软弱无力。肢体软弱无力。（猛兽）怒吼。（猛兽）怒吼。云和地面之间发生的一云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。种强烈的雷电现象。连一连连一连 再读课文，按照故事再读课文，按照故事的发展顺序，把下面的内的发展顺序，把下面的内容补充完整。容补充完整。喝酒喝酒（）（）（）上冈上冈打虎打虎下冈下冈 上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）当日晌午时候，武松当日晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个旗在门前，上头写着五个字道：字道：“三碗不过冈三碗不过冈”。“三碗不过冈三碗不过冈”在文中起什么作用？在文中起什么作用？“三碗不过冈三碗不过冈”让人产生疑问，让人产生疑问，给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。点明这家酒店的特点，为下文的情节点明这家酒店的特点，为下文的情节发展做了铺垫。发展做了铺垫。道出店家只给武松筛道出店家只给武松筛三碗酒的原因，前后照应。三碗酒的原因，前后照应。默读默读1 1、2 2自然段，体会武松的性格自然段，体会武松的性格特点，并说说你是从哪里看出来的，画特点，并说说你是从哪里看出来的，画出文中相关句子。出文中相关句子。豪爽、倔强、酒量惊人、豪爽、倔强、酒量惊人、胆量过人。胆量过人。豪爽豪爽“这酒好生有气力！这酒好生有气力！”“好酒！好酒！”武松入到里面坐下，把哨棒倚了，武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：叫道：“主人家，快把酒来吃。主人家，快把酒来吃。”动作描写动作描写语言描写语言描写倔强倔强 “原来恁地。我却吃了三原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？碗，如何不醉？”“休要胡说。没地不付你休要胡说。没地不付你钱，再筛三碗来我吃。钱，再筛三碗来我吃。”语言描写语言描写但凡客人来我店中吃了三碗的，但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤做此唤做“三碗不过冈三碗不过冈”。又又筛三碗。筛三碗。正面正面描写描写一连又一连又筛了三碗。筛了三碗。再再筛了三碗酒。筛了三碗酒。酒家酒家再再筛了六碗酒与武松吃了。筛了六碗酒与武松吃了。侧面侧面描写描写十十八八碗碗酒量惊人酒量惊人胆量过人胆量过人 “你休说这话来吓我！便有大虫，你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。我也不怕。”u塑造人物形象（勇敢无畏、浑身是胆）。塑造人物形象（勇敢无畏、浑身是胆）。说说这部分内容在文中起什么作用？说说这部分内容在文中起什么作用？u为下文为下文“打虎打虎”作铺垫。作铺垫。上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）默读默读3 3、4 4自然段，思考：当武松走上冈自然段，思考：当武松走上冈看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？些地方可以看出武松怎样的性格特点？u欲待发步再回酒店里来，寻思道：欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”u存想了一回，说道：存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，怕甚么！且只顾上去，看怎地！看怎地！”u武松自言自语道：武松自言自语道：“哪得甚么大虫！人自怕哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。了，不敢上山。”三次心理活动三次心理活动 这几句话描写了武松的这几句话描写了武松的三次心理活动三次心理活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看回去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看怎地！第三次：那得甚么大虫！人自怕了，怎地！第三次：那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。这些心理活动突出表现了武松不敢上山。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的性格特点无所畏惧的性格特点。上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）1.1.在初遇猛虎时，武在初遇猛虎时，武松是怎样应对老虎的？说松是怎样应对老虎的？说说你从中感受到了什么？说你从中感受到了什么？默读默读“打虎打虎”部分，思考：部分，思考：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。在一边。一闪一闪一躲一躲又闪又闪武功高强、勇敢机智武功高强、勇敢机智老虎老虎武松武松扑扑掀掀剪剪凶猛凶猛残暴残暴机警机警敏捷敏捷大虫为什么大虫为什么“气性先自没气性先自没了一半了一半”？原来那大虫拿人，只是原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提一扑，一掀，一剪，三般提不着时，不着时，气性先自没了一半气性先自没了一半。武松沉着应战的闪躲，消耗了大虫武松沉着应战的闪躲，消耗了大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可使，所以使，所以“气性先自没了一半气性先自没了一半”，从这，从这里可以看出武松的里可以看出武松的以退为进、机智敏捷，以退为进、机智敏捷，有勇有谋有勇有谋。武松见那大虫复武松见那大虫复翻身回来，双手轮起翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将只一棒，从半空劈将下来下来把那条梢棒把那条梢棒折做两截，只拿得一折做两截，只拿得一半在手里。半在手里。“轮、劈轮、劈”两个两个表示动作的词，用得表示动作的词，用得十分准确，体现了武十分准确，体现了武松急于求胜的心理。松急于求胜的心理。梢棒折断，只能梢棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。读者胆战心惊。仔细阅读第仔细阅读第5 5自然段，找出武松赤手自然段，找出武松赤手空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样生动地写出武松空手打虎的精彩场面的生动地写出武松空手打虎的精彩场面的？武松将半截哨棒武松将半截哨棒丢在一边，两只手就丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。一按按将下来。揪揪按按 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。气力只顾打。踢踢按按揪揪提提打打 武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。作者抓住作者抓住“揪揪”“”“按按”“”“踢踢”“”“提提”“”“打打”等等动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。致地刻画了武松勇武过人的高大形象。上冈上冈 （5 57 7）打虎打虎 （8 81212）下冈下冈 （1313）吃酒吃酒 （1 14 4）就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。一步步挨下冈子来。把把“挨挨”换成换成“走走”好不好，为什么？好不好，为什么？不好。不好。“挨挨”字贴切生动，形象地写出字贴切生动，形象地写出了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力竭的状态，这样的描写真实可信。竭的状态，这样的描写真实可信。“走走”字字则表现不出这种状态。则表现不出这种状态。本文记叙了武松在阳谷县的一家酒本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳店吃了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松倔强豪爽、无所畏惧和勇敢机敏的武松倔强豪爽、无所畏惧和勇敢机敏的性格特点。性格特点。豪豪迈迈气气概概勇勇猛猛无无畏畏景景阳阳冈冈上冈上冈喝酒喝酒连喝十八碗连喝十八碗倔强豪爽倔强豪爽 打虎打虎空拳打虎空拳打虎有勇有谋有勇有谋偏向虎山行偏向虎山行英勇无畏英勇无畏下冈下冈精疲力竭，挨下冈来精疲力竭，挨下冈来拓展一拓展一拓展二拓展二踉跄踉跄（qiqi n cnn cn）绰起绰起（cho cho chch o o）铁锤铁锤（chuchu cu cu）血泊血泊（p bp b）擒拿擒拿（q q n qnn qn）肋旁肋旁（l l l l i i）一、用一、用“”划去下面加点字的不正确划去下面加点字的不正确 读音。读音。二、二、根据课文内容给下列故事情节排序根据课文内容给下列故事情节排序。（）武松赤手空拳打死了大虫。）武松赤手空拳打死了大虫。（）武松在酒店连吃了十八碗酒。）武松在酒店连吃了十八碗酒。（）武松遇到吊睛白额大虫，三次闪避大虫。）武松遇到吊睛白额大虫，三次闪避大虫。（）武松一步步挨下冈。）武松一步步挨下冈。（）武松不听店家劝告执意一人过景阳冈。）武松不听店家劝告执意一人过景阳冈。4 41 13 35 52 2三、拓展阅读。三、拓展阅读。大相国寺菜园附近住着大相国寺菜园附近住着二三十个游手好闲的泼皮，二三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知给鲁智深来个下马威。哪知倒拔垂杨柳倒拔垂杨柳鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深老鸦窝。鲁智深跟跟着他们来到树下，他着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。全被惊呆了。课后阅读课后阅读武松醉武松醉打蒋门神打蒋门神的故事，用的故事，用100100字左右概括这个故字左右概括这个故事的主要内容。事的主要内容。语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。是非常宝贵的肥料。这一段主要写了什么？段落中有一句话告这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。诉了我们，请大家找一找。这段话的第一句话好在哪里？这段话的第一句话好在哪里？“也是也是”在文中起过渡作用，这句话在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。概括了这段话的主要内容，是段落中心句。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。“西沙群岛也是鸟的天下西沙群岛也是鸟的天下”直接直接写出了第写出了第5 5自然段的大意，它是本段自然段的大意，它是本段的关键语句。的关键语句。不同的植物为什么开花的时间不同呢不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出这段话的关键语句。找出这段话的关键语句。探讨：可以直接用这个关键语句概括探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全。不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。落大意。概括本段话的大意。概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。光照、昆虫活动的时间有关。读下面的文段，找出关键语句，概括本自读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。然段大意。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。拓展延伸拓展延伸找出下面文段的关键语句。找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。比较四个语段关键语句的位置，你发现了比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？什么？关键语句有的能直接概括段意，有的关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以意。关键语句的位置并不是固定的，可以在在段首段首，也可以在，也可以在中间中间，还可以在，还可以在段尾段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。用关键语句概括段落大意是个好方法。小练笔小练笔围绕下面的关键语句写一段话。围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！春天的校园真美！这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？这么大。到底是什么原因呢？这两句都是先写作者观察到的现象，后这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。写作者提出的问题。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。用横线画出作者看到的现象，用波浪线画用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。出作者提出的问题。小结小结 我们在观察身边的事物时，也要和我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。主动思考的习惯。在平时的生活中，你有没有观察后在平时的生活中，你有没有观察后的思考？的思考？说一说说一说 我发现含羞草我发现含羞草_。自主观察，尝试练写。自主观察，尝试练写。围绕思考是否深入，问题是否合理，对围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。练写的语段展开评价。运用符号，修改病句运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？用是什么？改正改正增补增补删除删除 对调符号对调符号：表示：表示前后相邻的两个词语前后相邻的两个词语或短语位置的对调。或短语位置的对调。移动符号移动符号：圆圈：圆圈内是将要移动的内容，内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的分叉号放到移动后的位置。位置。认识新的修改符号认识新的修改符号语段中还用了哪些修改符号？语段中还用了哪些修改符号？插入插入删除删除我养了螃蟹一只。我养了螃蟹一只。我养了一只螃蟹。我养了一只螃蟹。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳子了。它最爱显摆它的钳子了。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那剪刀似的大钳子。向我高高举起那剪刀似的大钳子。比较修改前后的句子，说说你的发现。比较修改前后的句子，说说你的发现。修改后语句修改后语句变得通顺了。变得通顺了。下面这段话只修改了一部分。读一读，下面这段话只修改了一部分。读一读，看看看看还有什么问题，用修改符号改一改。还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它它我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。的的 我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。容易才借助玻璃缸壁翻过身来。第第2 2课时课时滁州西涧滁州西涧你从诗的题目中知道了什么你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。本诗写的是滁州西边山涧的景色。滁州西涧滁州西涧究竟描绘了怎样的景色究竟描绘了怎样的景色？初读古诗初读古诗滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。这首诗写了什么？试试用自己的话来解释这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。记号。再读古诗，理解大意。再读古诗，理解大意。古诗解读古诗解读反复吟读了这首诗，反复吟读了这首诗，“滁州西涧滁州西涧”给你留给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？的呢？独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美美西涧静谧的美西涧静谧的美“美美”的印象的印象春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。“荒凉荒凉”或或“自在自在”“荒凉荒凉”或或“自在自在”诗情感悟诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。几个字来。韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。【了解诗人】【了解诗人】你从诗中哪些地方读出他这样的情感？你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小结小结 思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。诗字里行间寄托着诗人的情怀。u试着给诗句标注平仄节奏。试着给诗句标注平仄节奏。u跟着吟诵音乐练习吟诵。跟着吟诵音乐练习吟诵。u全班同学一起吟诵诗歌，个别展示全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。交流。诗歌吟诵诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。平长仄短，入短韵长。u吟诵小知识：吟诵小知识：