部编人教版四年级语文下册《习作：故事新编》精美课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时故故事事习习作作新新编编第第1 1课时课时 你们听过你们听过乌鸦喝水乌鸦喝水的故事吗？谁的故事吗？谁来给大家讲讲？来给大家讲讲？听故事：听故事：新乌鸦喝水新乌鸦喝水 这个新编故事新增了一个角色，这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？这个故事主要讲述了什么？新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老情况变了，不能拿老办法来解决新问题办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。思维独特新颖，让人耳目一新。习作：故事新编习作：故事新编 结合本单元学习的课文和读过的故事，结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。想一想童话故事的特点。1.1.拟人化；拟人化；2.2.蕴含一定的道理；蕴含一定的道理；3.3.想象丰富；想象丰富；4.4.故事情节完整。故事情节完整。龟兔赛跑龟兔赛跑 新编这个故事时可以从哪些方面新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的考虑才更能突出故事的“新意新意”？可以从改变故事的主人公，畅想可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的入手来突出故事的“新意新意”。如果让你来新编如果让你来新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故事，的故事，你会从谁的角度去编呢？你会从谁的角度去编呢？站在谁的角度，谁就是故事的主人公，站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发。从赞扬它的角度出发。设想结局：设想结局：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。兔子赢了。乌龟又赢了。乌龟又赢了。假如我们选择了假如我们选择了“乌龟又赢了乌龟又赢了”这个这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？l河流挡道河流挡道 撞上树桩撞上树桩 掉进陷阱掉进陷阱l跑反方向跑反方向 这回比谁跑得慢这回比谁跑得慢l路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（路遇不测）（路遇不测）（急中出错）（急中出错）（遇到诱惑）（遇到诱惑）l新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下l借助滑板借助滑板 利用宝葫芦利用宝葫芦（赛道变化）（赛道变化）（借助工具）（借助工具）根据提示，大胆根据提示，大胆想象细节，把想到的想象细节，把想到的情节写下来。情节写下来。开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听“嗖嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得意地朝兔子做了一个意地朝兔子做了一个“剪刀手剪刀手”。不过兔子。不过兔子也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，我不让你，难分胜负。我不让你，难分胜负。兔子暗暗地想：兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是这样比下去，也不是办法，得想个取胜的计策才行。办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使于是它使用用“隐身术隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，悄悄地从小路绕到乌龟的前面，设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。己设下的陷阱里。就这样，乌龟又赢得了比赛。就这样，乌龟又赢得了比赛。你认为在新编故事时应该注意些什么？你认为在新编故事时应该注意些什么？l新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。许的。l新编故事，必须进行充分的想象。想象要大新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。知识。在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？l开头：交待背景、起因。（处理好与原开头：交待背景、起因。（处理好与原文的衔接）文的衔接）l中间：故事经过。（具体描写语言、动中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）作、神态、语气等）l结尾：自然点明道理。结尾：自然点明道理。第第2 2课时课时评议重点：评议重点：l是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；l写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法；化手法；l故事情节是否完整、合理、生动、新奇；故事情节是否完整、合理、生动、新奇；l有哪些优点可以借鉴。有哪些优点可以借鉴。修改重点：修改重点：l改正错别字、用错的标点符号。改正错别字、用错的标点符号。l改正不通顺的语句。改正不通顺的语句。l想想哪些地方需要补充，哪些地方想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。可以删去，做到言简意赅。佳作欣赏佳作欣赏龟兔赛跑新编龟兔赛跑新编 时间：一个鸟语花香的早晨时间：一个鸟语花香的早晨 地点：森林运动场上地点：森林运动场上 人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪父母、山羊大叔。父母、山羊大叔。（以剧本的形式写清故（以剧本的形式写清故事发生的时间、地点、人物）事发生的时间、地点、人物）因为上一次的失败，小白兔很不服气，因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟发起了挑战。于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代（交代了故事的起因）了故事的起因）小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的那棵树下。那棵树下。小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”（心里活动描写细致）（心里活动描写细致）跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命救命”“”“救命救命”的呼喊声。小白兔连忙的呼喊声。小白兔连忙跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把小猪救醒。小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描（小白兔勇敢救小猪的动作描写准确，突出了小白兔善良的品质）写准确，突出了小白兔善良的品质）山羊大叔关心地问小白兔：山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么你怎么还不去参加比赛呀？还不去参加比赛呀？”小白兔挠挠头，满不在乎地说：小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没没事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着他，等他的父母来。他，等他的父母来。”“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。说完，山羊大叔就离开了病房。（对话形式描写更能表现小白兔的善良）（对话形式描写更能表现小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情不自禁地为小白兔鼓起掌来。不自禁地为小白兔鼓起掌来。新龟兔赛跑新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。自从兔子输了比赛以后就很不服气。（与原故事衔接自然）（与原故事衔接自然）有一天，他实在忍无可忍了，就来到有一天，他实在忍无可忍了，就来到乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，气呼呼地说：气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输上次比赛，是我不小心输了，明天我们再比一回。这一回，我不会再了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。输了。”说完便重重地把门关上了。说完便重重地把门关上了。一回到家，兔子冷静下来，认真想了想一回到家，兔子冷静下来，认真想了想说：说：“如果这次再输了，那我就丑大了。如果这次再输了，那我就丑大了。”它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：“明天比赛我赢定了。明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷说完捂着嘴巴又偷笑了起来。笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、（这几个自然段关于兔子的动作、神态、语言的描写非常细致）神态、语言的描写非常细致）第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众在一旁观看。在一旁观看。只听裁判员的发令枪只听裁判员的发令枪“啪啪”的一声响，的一声响，比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离终点不远了，他得意地想：这下我终于稳终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一不留神，突然拿第一了。正在这时，它一不留神，突然掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。兔子又急又悔：兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个当初我真不应该挖这个坑，这回我可真丑大了。坑，这回我可真丑大了。”（这一段是（这一段是描写的重点，形象地描写了兔子描写的重点，形象地描写了兔子“搬起搬起石头砸自己的脚石头砸自己的脚”的情形）的情形）乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上来。兔子羞愧地说：来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，谢谢你，小乌龟，之前是我不对，希望你能原谅我。之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟乌龟摆摆手说：摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了，没事儿，这事已经过去了，就别再提了。就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍兔子主动蹲下身子，拍拍后背，说：后背，说：“我背你吧。我背你吧。”说完，它背起说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲过终点线的，所以，当到达终点的时候，过终点线的，所以，当到达终点的时候，“乌龟加油！乌龟加油！”“”“兔子加油！兔子加油！”的呼喊声的呼喊声交替进行着，那场面真是热闹极了。交替进行着，那场面真是热闹极了。比赛结束，它们俩并列第一名。比赛结束，它们俩并列第一名。在别人有危难的时候伸出援助之手，在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意回报你。别人也会用最大的善意回报你。（篇末（篇末揭示道理）揭示道理）课堂小结课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。物的真善美的形象。美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！播放歌曲 2 2 乡下人家乡下人家第一课时第二课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。第一课时和和谐谐gugunp sshui朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍构构成成鸡鸡冠冠花花朴素朴素率率领领tng倘倘若若f f 附附近近do捣捣衣衣hu绘绘画画xixi 我会认我会认我会认我会认率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。shui由于他精神集中由于他精神集中,所以学习效所以学习效率率很高。很高。ll我我我我会写会写会写会写觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠gushdnfngxlshuimsngttnghuxijmin构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例率率左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构构构蹲蹲饰饰率率倘倘 绘绘耸耸谐谐凤凤 序序觅觅例例寄寄踏踏眠眠识字方法识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字：眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。率shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔摔”去掉去掉“扌扌”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺：从从中间到中间到两边两边蹲dn巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边，“酋酋”长右边长右边“寸寸”上站。上站。这里面有一横。这里面有一横。蹲下蹲下捣衣捣衣和谐和谐装饰装饰鸡冠花鸡冠花摘苹果摘苹果识字游戏识字游戏率领率领倘若倘若照例：按照惯例，按照常按照惯例，按照常情。情。文中指乡下人家按常文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的理总要养几只鸡鸭之类的家禽。家禽。到到了明天，太阳了明天，太阳照照例例会从东方升起来。会从东方升起来。词语解释词语解释词语解释词语解释 外面的世界很精彩外面的世界很精彩,走走出去出去天高地阔天高地阔。天高地阔天高地阔：天地之间形成的天地之间形成的范围的地方。范围的地方。文中指乡下人文中指乡下人家无拘无束的自然生活。家无拘无束的自然生活。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后空间顺序空间顺序春雨过后春雨过后夏天傍晚夏天傍晚秋天到了秋天到了时间顺序时间顺序整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！一、用一、用“”画出每组里和其他词语不是同一类画出每组里和其他词语不是同一类的词语。的词语。1.1.丝瓜丝瓜 苦瓜苦瓜 黄瓜黄瓜 冬瓜冬瓜 哈密瓜哈密瓜2.2.燕子燕子 螳螂螳螂 蝉蝉 天牛天牛 纺织娘纺织娘3.3.凤仙凤仙 芍药芍药 鲜花鲜花 玫瑰玫瑰 鸡冠花鸡冠花 课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭搭种种捣捣衣服衣服瓜架瓜架南瓜南瓜 三三、按要求写出四字、按要求写出四字词语。词语。1.1.由由“明月明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入的人们早已进入梦乡梦乡 ”你想到了（你想到了（）。）。2.2.“几场春雨过后，到那里走走几场春雨过后，到那里走走，你常常，你常常会看会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来来”这句话这句话里描写的里描写的是（是（）。）。月明人静月明人静雨后春笋雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！景画中去吧！第二课时情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂瓜瓜藤藤攀攀檐檐图图（）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤瓜藤鲜花绽放图鲜花绽放图 （）（）（）（）（）（）（）依）依着时令，顺序开放着时令，顺序开放芍药芍药凤仙凤仙鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊雨雨后后春春笋笋图图鲜嫩的（鲜嫩的（），成群地从土里（），成群地从土里（）来。）来。笋笋探出头探出头鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图（）率领小鸡）率领小鸡母鸡母鸡（）水中（）水中（）鸭子鸭子觅食觅食院落晚餐图院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来）地吃起来天高地阔天高地阔月夜睡梦图月夜睡梦图（）的夜里）的夜里 （）地进入梦乡）地进入梦乡月明人静月明人静甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题）青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子子或或是是竖竖着着两两根根大大旗旗杆杆，可爱多了。可爱多了。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱色彩美别有风趣、可爱别有风趣、可爱威严威严单调单调对比对比风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农农家家小小屋屋前前攀攀着着棚棚架架爬爬上上屋屋檐檐的的（）的的藤藤和和叶叶子子，青青色色的的瓜瓜、红红色色的的瓜瓜点点缀缀在在其其中中，色色彩彩是是那那么么（），我我眼眼中中的的农农家家小屋是那么（小屋是那么（），（），（）!你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！画面吧！绿绿绿绿明丽明丽质朴自然质朴自然亲切可爱亲切可爱 你你想想象象出出的的画画面面是是不不是是很很美美呢呢？快快来来伴伴着着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读朗读指导指导 青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐 有有些些人人家家，还还在在门门前前的的场场地地上上种种几几株株花花，芍芍药药，凤凤仙仙，鸡鸡冠冠花花，大大丽丽菊菊，它它们们依依着着时时令令，顺顺序序开开放放，朴朴素素中中带带着着几几分分华华丽丽，显显出出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱独特美朴素朴素华丽华丽随处可见随处可见花朵艳丽花朵艳丽反义词反义词 春春天天来来了了，（）的的芍芍药药开开花花了了；夏夏雨雨过过后后，（）的的凤凤仙仙散散发发着着清清香香；秋秋风风阵阵阵阵，（）的的（）露露出出了了笑笑脸脸这些花朵真是太美丽了！这些花朵真是太美丽了！花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。艳丽艳丽红艳艳红艳艳大丽菊大丽菊华贵华贵 鲜鲜花花绽绽放放图图多多美美啊啊，怪怪不不得得作作者者这这么么喜喜爱爱它它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读朗读指导指导伴读音乐 几几场场春春雨雨过过后后，到到那那里里走走走走，你你常常常常会会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多数量多（课后第（课后第3 3题题）雨后春笋图雨后春笋图生机勃勃探出头探出头拟人拟人淘气淘气男女男女生生对对读，看谁能读出春笋的淘气！读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，拟人句，体现体现喜爱喜爱 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑仿写鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。生活悠闲拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，鸡，带着带着一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去大踏步地走来走去。全班齐读，全班齐读，读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风对比读一读对比读一读读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。仿写仿写 即使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用用上上“即使即使也也”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚餐图院落晚餐图（课后（课后第第3 3题题）质朴天高地阔天高地阔 顶天立地顶天立地 冰天雪地冰天雪地 开天辟地开天辟地 惊天动地惊天动地 欢天喜地欢天喜地 词语词语积累积累（互为近义词的（互为近义词的词语）词语）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将将近近晚晚上上，红红霞霞辉辉映映，晚晚风风（）地地吹吹拂拂，倦倦鸟鸟（），在在这这奇奇妙妙的的大大自自然然的的怀怀抱抱里里，边边享享用用晚晚饭饭，边边（），真真是一幅（是一幅（）的院落晚餐图。）的院落晚餐图。发挥想象，用自己的语言说一说这幅院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。落晚餐图。轻轻轻轻归巢归巢和谐和谐闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！纺织娘歌声好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧！乡下乡下人家，人家，不论不论 ,还是还是 ,不论不论 ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人的有一道独特、迷人的风景，风景，我对乡村生活充满了我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春夏春夏喜爱喜爱 1.1.你你知知道道应应该该用用什什么么感感情情来来朗朗读读这这一一幅幅幅幅美丽的乡村风景图了吗？（美丽的乡村风景图了吗？（）A.A.喜爱喜爱 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗朗读读这这些些风风景景图图时时，应应该该用用怎怎样样的的语语气气呢？（呢？（）A A.平淡平淡 B B.激昂激昂 C C.喜悦喜悦 朗读朗读指导指导A AC C小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！出自己的感受哦！地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡心旷神怡（课后选做题）课后选做题）四川丹巴山寨四川丹巴山寨江西婺源江西婺源福建土楼村福建土楼村安徽宏村安徽宏村 我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！画，愿社会主义新农村越来越美！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图无论何时，都无论何时，都有一道独特、有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。乡下人家乡下人家鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图结构梳理结构梳理 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序交顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家叉描写的方法，展现了乡下人家 、的乡村生活，表达了作的乡村生活，表达了作者对乡村生活的者对乡村生活的 之情。之情。时间时间自然自然和谐和谐喜爱喜爱主题概括主题概括空间空间我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚节选节选 近处近处，是一片金黄的稻田，是一片金黄的稻田。晚风晚风吹来，稻苗一起一吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田稻田的边缘是的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤辛勤的的小蜜蜂正小蜜蜂正“嗡嗡嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜的一边唱歌一边采蜜。丝丝瓜棚旁边那块瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个大西瓜像一个个一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。拓展延伸拓展延伸 第第句句话运用了话运用了 和和 的修辞手的修辞手法，描写法，描写了了 傍晚傍晚的的美景，表达了作者美景，表达了作者对这幅美景的对这幅美景的 之情。之情。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。爱抚着它们，催它们入睡。比喻比喻排比排比西瓜地西瓜地喜爱喜爱 一一、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。本文写了本文写了_、_、_、_、_、_几幅风景图。几幅风景图。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图课堂演练课堂演练 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。在在“月明人静的夜里月明人静的夜里”，纺织娘的，纺织娘的“歌声歌声”体体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？会到了什么？纺织娘的纺织娘的“歌声歌声”体现了乡村的安静，因为体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。三、读句子填空。三、读句子填空。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的的鸟儿，都是他们的好友。它们好友。它们和乡下人家一起，和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”1.1.句句中中“他们他们”指的是指的是 ，“它们它们”指指的是的是 。2.2.这这句话描绘的是句话描绘的是 的情景，可的情景，可以体会到作者以体会到作者 之情。之情。乡下人家乡下人家红霞、微风、鸟儿红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱乡村生活的喜爱 四、课下作业。四、课下作业。1.1.观看央视纪录片观看央视纪录片美丽乡村美丽乡村，进一步，进一步感受乡村之美。感受乡村之美。2.2.利用周末走进田园农家，通过照相、画利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。