部编版六年级语文下册《藏戏》课件.ppt

谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？昆曲昆曲越剧越剧京剧京剧徽剧徽剧河北河北梆子梆子 祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着有着13001300多年的历史，是中华民族历史上多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。最久远的戏剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。五彩缤纷。4 4*藏藏 戏戏整体阅读，初步感知整体阅读，初步感知u阅读课前导语，明确自读要求。阅读课前导语，明确自读要求。u默读课文，注意默读速度。边读边画出文中默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。解其意思。u同桌相互交流自己不懂的词语。同桌相互交流自己不懂的词语。u速读课文，思考：作者是从哪几个方面速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？来写藏戏的？作者是从藏戏的作者是从藏戏的形成形成和藏戏的和藏戏的艺术艺术特色特色两个方面来讲的。两个方面来讲的。u默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？术特色？第第4 47 7自然段讲藏戏的形成。自然段讲藏戏的形成。第第8 81818自然段讲藏戏的艺术特色。自然段讲藏戏的艺术特色。朗读品味，了解藏戏的特点朗读品味，了解藏戏的特点u读读1 13 3自然段，初步了解藏戏的特点。自然段，初步了解藏戏的特点。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？u读课文读课文8 81717自然段，具体自然段，具体了解藏戏的特点。了解藏戏的特点。（1 1）戴着面具演出）戴着面具演出 默读第默读第8 81414自然段，了解藏戏中面具自然段，了解藏戏中面具的特点。的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。别象征着什么。白色白色 纯洁纯洁红色红色 威严威严善者善者国王国王绿色绿色 柔顺柔顺王妃王妃半黑半白半黑半白两面三刀两面三刀巫女巫女青面獠牙青面獠牙压抑恐怖压抑恐怖妖魔妖魔村民的面具村民的面具（2 2）藏戏演出没有舞台）藏戏演出没有舞台 自由读第自由读第1515、1616自然段，结合自然段，结合“不不要要不要不要不要不要只要只要”来来体会藏戏的一个重要特征体会藏戏的一个重要特征以广阔的以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（3 3）一部戏要演三五天）一部戏要演三五天 默读第默读第1717自然段，说说藏戏中一部自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。戏要演三五天的原因。师生合作读师生合作读 师生合作读，感受藏戏的特点和前后师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。呼应的表现手法。自主研读，了解藏戏的形成自主研读，了解藏戏的形成u自由读第自由读第4 47 7自然段，思考藏戏是怎样自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。全班形成的，试着用自己的话说一说。全班分享，其他同学认真听，听后提出需要分享，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。补充的内容。u唐东杰布的传奇故事有哪些唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？神奇色彩？凶险的自然凶险的自然以弱抗强的传奇：以弱抗强的传奇：年轻的僧人年轻的僧人 数不清的牛皮船数不清的牛皮船被掀翻在野马被掀翻在野马脱缰脱缰般般的激流中，许多涉水的激流中，许多涉水过江的百姓被过江的百姓被咆哮咆哮的的江水江水吞噬吞噬。年轻的僧人唐东杰年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。为民造福。一无所有一无所有的的唐东杰布，招来的只有唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一阵哄堂大笑。一无所有一无所有创造奇迹的传奇：创造奇迹的传奇：5858座铁索桥座铁索桥 唐东杰布在山南琼唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的结，认识了能歌善舞的七位姑娘七位姑娘劝人行善劝人行善积德、出钱出力、共同积德、出钱出力、共同修桥。修桥。身无分文的唐东身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上杰布在雅鲁藏布江上留下了留下了5858座铁索桥。座铁索桥。艺术的传奇：艺术的传奇：僧人僧人藏戏的开山鼻祖藏戏的开山鼻祖 认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说表演宗教故事、历史传说身无分文的唐身无分文的唐东杰布东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。同时，成为藏戏的开山鼻祖。这这个个传传奇奇的的故故事事深深深深扎扎根根在在藏藏民民的的心心中中，唐唐东东杰杰布布不不愧愧为为藏藏戏戏的的开开山山鼻鼻祖祖。时时至至今今日日，每每一一个个藏藏戏戏剧剧团团都都会会供供奉奉他他的的画画像像，他他接接受受着着一一代代又又一一代代艺艺人人的的膜膜拜，也让我们顿生敬意。拜，也让我们顿生敬意。拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结 有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。女创造的一个艺术珍品。观看戏剧录像片段，观看戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，用自欣赏戏剧。看完后，用自己的话说一说这种戏剧与己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流藏戏的不同之处，并交流自己的感受。自己的感受。拓展延伸拓展延伸徽剧徽剧吕布戏貂蝉吕布戏貂蝉板书设计板书设计藏藏戏戏概括特点概括特点戴着面具、没有舞台、戴着面具、没有舞台、演三五天演三五天形成过程形成过程发誓架桥、组藏戏班、发誓架桥、组藏戏班、募捐架桥募捐架桥艺术特色艺术特色面具、舞台、剧情、唱面具、舞台、剧情、唱腔、动作、时长腔、动作、时长传承方式传承方式师传身授师传身授神奇雪域神奇雪域魅力艺术魅力艺术 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时民民间间故故事事白白蛇蛇传传 民间故事就是劳动人民创作并传播的、民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。有的地方叫是所有民间散文作品的通称。有的地方叫“瞎话瞎话”“”“古话古话”“”“古经古经”等。民间故事等。民间故事题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。想，大都表现了人们的美好愿望。民间故事的特点就是故事里的人有情民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会说话，故事里的情有义，故事里的动物会说话，故事里的情节很有趣。节很有趣。牛郎织女牛郎织女牧童牧童神笔马良神笔马良等。等。你读过哪些民间故事？你读过哪些民间故事？2727 漏漏与水有关与水有关漏漏你怎么记住这个字？你怎么记住这个字？l l u u漏雨漏雨 遗漏遗漏房子里有什么？房子里有什么？看起来像看起来像“户户”，表明与房子有，表明与房子有关。关。有雨，房子里漏雨了。有雨，房子里漏雨了。在田字格中写一写在田字格中写一写“漏漏”。漏漏 这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。1.1.自读课文。自读课文。初读课文初读课文小声读课文，读准字音，读通句子。小声读课文，读准字音，读通句子。结合上下文或借助工具书理解词语的结合上下文或借助工具书理解词语的意思。意思。边读边思考事情的起因、经过和结果。边读边思考事情的起因、经过和结果。检查自学情况。检查自学情况。2.2.开火车指名认读生字。开火车指名认读生字。婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵p p j j z z i im m dindinjiojioxuxu n nz z nn部首：页部首：页脊：脊梁脊：脊梁 脊背脊背 脊柱脊柱平舌音平舌音旋旋_旋风旋风_旋律旋律xuxu n nxuxu n n纵纵 纵的本义是解开绳索，听任被俘（纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕捕）者逃跑。者逃跑。（糸，绳索）（糸，绳索）（从，听任）（从，听任）把把“纵纵”换成其他字，句子的意思不变。换成其他字，句子的意思不变。到了树跟前，老虎把身子一歪，贼到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。顺势一纵，蹿到树上。跳跳婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵读一读：读一读：读一读，说说这些词语的意思。读一读，说说这些词语的意思。里屋里屋 莫非莫非 厉害厉害 发抖发抖 脊背脊背松手松手 跟前跟前 甘心甘心 惊恐惊恐安安稳稳安安稳稳 蒙蒙小雨蒙蒙小雨 倒栽葱倒栽葱hihi 再读课文，把课文读正确、读通顺，再读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内容。小组间交流初步了解故事的主要内容。小组间交流故事的前因后果并汇报。故事的前因后果并汇报。起因：起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。乱了手脚。经过：经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去。了过去。结果：结果：老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨。，其实是漏雨。一天晚上，一只老虎和一个贼在一天晚上，一只老虎和一个贼在_的的时候，听到时候，听到_，吓得，吓得_。被雨一淋，。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还老虎和贼清醒了，还_，在，在_，又以为，又以为_，老虎和贼吓得，老虎和贼吓得_。天亮了，屋顶。天亮了，屋顶_。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。老虎和贼分别以为老虎和贼分别以为“漏漏”是什么？是什么？漏漏n老虎以为老虎以为“漏漏”是比它还要可怕的动物。是比它还要可怕的动物。n贼以为贼以为“漏漏”是比他还要厉害的人。是比他还要厉害的人。课文中课文中“漏漏”字用引号，表示特殊含义。字用引号，表示特殊含义。漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼厉厉 抱抱 架架 胶胶 粘粘 偏偏莫莫半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构书写指导书写指导这些字是什么结构？这些字是什么结构？书写要点：书写要点：“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽书写左窄右宽,“驴、粘驴、粘”左右等宽。左右等宽。注意注意“贼贼”右半边部件的书写笔顺。右半边部件的书写笔顺。“厉厉”可以组什么词？可以组什么词？厉厉（厉）色（厉）色（厉）害（厉）害再接再（厉）再接再（厉）“厉、历、励厉、历、励”三个同音字辨析。三个同音字辨析。历历（历）程（历）程（历）险（历）险（历）史（历）史励励鼓（励）鼓（励）勉（励）勉（励）（励）志（励）志 书写要点：书写要点：喂：口字旁应该放在左上格里，右边下喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加面不要加“丿丿”。驴：右边的驴：右边的“户户”点要偏向竖中线。点要偏向竖中线。“户户”的的“丿丿”靠近竖中线。靠近竖中线。狼：左边先写狼：左边先写“丿丿”，再写弯钩。，再写弯钩。偏：右边偏：右边“扁扁”里面是一横两竖。里面是一横两竖。第第2 2课时课时复习生字：复习生字：婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵听写词语：听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。本上写。莫非莫非 粘胶粘胶 小胖驴小胖驴 厉害厉害 里屋里屋1.1.学习课文第一部分（第学习课文第一部分（第1 12 2自然段）。自然段）。课文精讲课文精讲（1 1）找关键语句。）找关键语句。小胖驴长什么样？小胖驴长什么样？黑脊背、白胸脯黑脊背、白胸脯（2 2）展开想象。）展开想象。老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想想这小胖驴的肉一定很好吃，一这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味。定很美味。贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想这小胖驴一定能卖个好价钱。这小胖驴一定能卖个好价钱。（3 3）概括这一部分的主要内容。）概括这一部分的主要内容。馋嘴手痒，眼红胖驴。馋嘴手痒，眼红胖驴。2.2.学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第3 31212自然段）。自然段）。老公公、老婆婆是怎么说老公公、老婆婆是怎么说“漏漏”的？的？分角色朗读相关段落。分角色朗读相关段落。老公公说：老公公说：“好像有什么声音在响？好像有什么声音在响？”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！我什么都不怕，就怕漏！”他们说的他们说的“漏漏”指什么？在课文中画指什么？在课文中画出相关的句子。出相关的句子。滴答，滴答滴答，滴答他们抬头看看屋顶他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！唉，说怕漏，偏就又漏雨了！老虎和贼听到老虎和贼听到“漏漏”这个字时，他们这个字时，他们是怎么想的？是怎么想的？老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么翻山越岭我什么都见过，就是没见过都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听走南闯北我什么都听说过，就是没听说过说过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”朗读朗读指导指导：这是描写心理活动，可以将声音压低这是描写心理活动，可以将声音压低一点。把一点。把“什么都什么都”读重一点，把读重一点，把“莫非莫非”读得慢一点。读得慢一点。你觉得此时老虎你觉得此时老虎和贼听到和贼听到“漏漏”有什有什么样的反应？么样的反应？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：有东西掉下来，心想：“坏事，坏事，漏漏捉我捉我来了！来了！”撒腿就往外跑。撒腿就往外跑。偷听到偷听到“漏漏”，做贼心虚。，做贼心虚。3.3.学习课文第三部分（第学习课文第三部分（第13131818自然段）。自然段）。默读这部分，你觉得哪些地方最有默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听。意思？说给大家听听。课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。都快散了。老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？写一写老虎和贼逃跑的过程。写一写老虎和贼逃跑的过程。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了哇，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑得老虎，跑得老虎_，颠得贼，颠得贼_。老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。还是要回去偷驴，就下树准备往回走。当他们互相甩掉了对方，故事是不是就当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？此结束了？不是的，他们各自都不甘心。不是的，他们各自都不甘心。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：黑乎乎的东西，心想：“漏漏又来了，这又来了，这下我可活不成了！下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。找出这段话中的动词，并理解找出这段话中的动词，并理解“倒栽倒栽葱葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情是什么样的？是什么样的？老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：惊恐地大喊：“漏漏哇哇”，然后都吓，然后都吓昏了过去。昏了过去。为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？老虎和贼都以为对方是老虎和贼都以为对方是“漏漏”。你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的狼狈样子。狼狈样子。偷驴不成，反被吓昏偷驴不成，反被吓昏再读课文，再读课文，提取关键词，提取关键词，制作示意图。制作示意图。惧怕惧怕贼贼老虎老虎猜测猜测“漏漏”来了来了黑乎乎的东西黑乎乎的东西滚、撞、吓昏了滚、撞、吓昏了4.4.学习课文第四部分（第学习课文第四部分（第19192020自然段）。自然段）。老公公和老婆婆说老公公和老婆婆说“漏漏”，是怕屋顶漏雨，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着歪打正着”；老虎和贼听到；老虎和贼听到“漏漏”吓得到处跑，这叫吓得到处跑，这叫“做做贼心虚贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫安稳稳地待着，这叫“安然无恙安然无恙”。小组合作朗读课文，读出角色内心的感小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（注意描写老虎和贼的动作、心理受。（注意描写老虎和贼的动作、心理活动的句段活动的句段）分角色朗读课文，体会人物心理活动。分角色朗读课文，体会人物心理活动。回忆复述故事的方法回忆复述故事的方法：图表法、画路线图、找关键句子，也图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理。可利用课后习题帮助梳理。复述故事复述故事 这篇课文比较长，你想抓住哪几个要这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？素来梳理课文呢？人物人物时间时间地点地点 以学习小组为单位，按照地点变化以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。的顺序复述这个故事。图表法示例：图表法示例：起因起因 老虎和贼想偷老公公和老婆婆老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕不怕虎，就怕“漏漏”，于是老虎和，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。贼被吓得乱了手脚。经经过过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡山坡滚下山坡后的老虎和贼，以为对方滚下山坡后的老虎和贼，以为对方是是“漏漏”，都吓得昏了过去，都吓得昏了过去结果结果老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨，其实是漏雨复述能力标准：复述能力标准：一星故事家：能借助提示，复述清楚故事一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容。的大致内容。三星故事家：能借助提示复述故事，详细三星故事家：能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。复述觉得有意思的部分。五星故事家：能借助提示详细复述故五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人。且吸引人。你觉得这是一只怎样的老你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？虎，这是一个怎样的贼？个性表达个性表达 你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？些什么呢？做了坏事的人，会因为担心被人发觉做了坏事的人，会因为担心被人发觉而感到不安、害怕。而感到不安、害怕。展开想象，再编故事。展开想象，再编故事。题材选择：题材选择：老虎是怎样跟同伴描述老虎是怎样跟同伴描述“漏漏”这个可怕的怪物的？这个可怕的怪物的？贼回家后的贼回家后的胆战心惊的样子是怎样的？胆战心惊的样子是怎样的？自由发挥。自由发挥。学了这一课，你有什么收获呢？学了这一课，你有什么收获呢？n了解了民间故事的特点。了解了民间故事的特点。n会复述本课的主要内容。会复述本课的主要内容。民间故事生动有趣，故事情节跌宕精民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩。故事中的动物有动作，有表情，有心彩。故事中的动物有动作，有表情，有心理活动，有性格特点。希望同学们课后把理活动，有性格特点。希望同学们课后把“漏漏”的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听，课后能读更多的民间故事。友听，课后能读更多的民间故事。推荐：推荐：读一读民间故事书读一读民间故事书宝缸宝缸宝莲宝莲灯灯猎人海力布猎人海力布。板书设计板书设计漏漏起因起因虎想吃驴虎想吃驴 贼想偷驴贼想偷驴经过经过老婆婆说老婆婆说“漏漏”，虎、贼被吓跑，虎、贼被吓跑结局结局驴还在驴还在 屋漏雨屋漏雨贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树发展发展高潮高潮虎、贼互吓虎、贼互吓 摔下山坡摔下山坡虎、贼对视虎、贼对视 吓昏过去吓昏过去做做贼贼心心虚虚