部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》完整课件.pptx

咦，这只青蛙在咦，这只青蛙在做什么呢？我们一起做什么呢？我们一起去看看吧！去看看吧！青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 读了课题，读了课题，你有什么问题想你有什么问题想问大家吗？问大家吗？mi mi 21 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂教学pi pi h h牌牌喝喝挺挺坑坑s s qu qu ynynynyn撒撒 茵茵播播灌灌 缺缺knknshshbbmi mi 卖卖集集lnln愣愣舒舒 j jtntn泳泳ununlnln烂烂 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？我会认我会认h h（喝水）（喝水）（喝茶）（喝茶）h h（吆喝）（吆喝）（喝彩）（喝彩）喝喝多音字多音字卖掉卖掉 烂泥塘烂泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝水坑水坑 舒服舒服 采集采集 播撒播撒绿茵茵绿茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该缺点儿树缺点儿树 缺点儿花缺点儿花 缺条路缺条路我我会会读读hehefufu蛙蛙青青过过河河卖卖烂烂 牌牌喝喝坑坑你你真真棒棒挺挺舒舒 集集播播撒撒 茵茵灌灌缺缺 泳泳愣愣卖卖搬搬倒倒籽籽泉泉破破蛙蛙应应提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文 青蛙要青蛙要 泥塘，小动物们来泥塘，小动物们来 泥塘。青蛙的泥塘。青蛙的泥塘没有泥塘没有 出去。最后青蛙不再出去。最后青蛙不再 泥塘了。泥塘了。卖卖买买卖卖卖卖选一选，填一填。买买卖卖 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？默读课文默读课文2-102-10自然段自然段,找一找找一找:1.1.青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。把青蛙的吆喝用横线画出来。2.2.哪些小动物来看青蛙的泥塘了？哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。用笔圈出来。3.3.他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。用波浪线画出来。方方课堂教学 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。联系上下文猜一猜，什么是联系上下文猜一猜，什么是“吆喝吆喝”？吆喝：吆喝：大声喊。大声喊。一起来帮青蛙吆喝吧！一起来帮青蛙吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 在里边打打滚倒挺舒服在里边打打滚倒挺舒服优点优点缺点缺点周围没有草周围没有草 这个水坑坑嘛，在里这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就过，要是周围有些草就更好了。更好了。这个水坑坑嘛，在里边这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。分角色读一读分角色读一读,注意语气注意语气 卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！慢条斯理慢条斯理 遗憾遗憾 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。种草种草听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽播撒草籽绿茵茵的小草绿茵茵的小草 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？这地方好是好这地方好是好优点优点缺点缺点 塘里的水太少了塘里的水太少了 这地方好是这地方好是好，就是塘里的水好，就是塘里的水太少了。太少了。和同桌演一演。和同桌演一演。卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。接起来，把水引到泥塘里来。引水引水听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方课堂教学小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说小狐狸说还有谁来了？它们又是怎么说的呢？还有谁来了？它们又是怎么说的呢？当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。这个水坑坑嘛，在里边打这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。这地方好是好，就是这地方好是好，就是塘里的水太少了。塘里的水太少了。不过不过 就是就是 但是但是 可是可是 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽树栽树听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里儿还有道路通到城里 青蛙说到这里，突然愣住了，他青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？栽树栽树 种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙有想法马上动手做。青蛙有想法马上动手做。小组内分角色演一演这个故事。表演完小组内分角色演一演这个故事。表演完后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成对泥塘的改造。对泥塘的改造。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里阳。这儿还有道路通到城里你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？西，如一本书、一种文具，你会说些什么？多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有古诗，有寓言故事古诗，有寓言故事,还有精美的图画。你可以还有精美的图画。你可以从书里学会很多生字，积累好词好句，还可从书里学会很多生字，积累好词好句，还可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。随堂练习随堂练习一、给下列字组词。一、给下列字组词。倒倒dodo（）dodo（）买（买（）卖（卖（）倒车倒车倒下倒下买车买车卖掉卖掉二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌_在在_。_。月亮月亮云后躲迷藏云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛星星在夜空里眨眼睛书写指导：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。蛙蛙 w w 青蛙组词：青蛙 牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W W 部首：虫结构:左右书写指导：“十”居上居中，竖在竖中线上；横钩在横中线上方；末笔点略长。卖卖 mi mi 卖掉组词：买卖 卖菜 造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M M 部首：十结构:上下书写指导：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。搬搬 bn bn 搬到组词：搬家 搬迁 造句：这个周末我要搬家了。音序：B B 部首：扌结构:左右书写指导：顶部齐平，底部“到”低。“至”的竖在竖中线上，最后一笔横改提。倒倒 do do 倒是组词：倒是 倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：“米”末笔捺变点；“子”的横从竖中线左侧起笔，写在横中线上。籽籽 z z 草籽组词：草籽 花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z Z 部首：米结构:左右书写指导：“白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。泉泉 qun qun 泉水组词：泉水 泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q Q 部首：白结构:上下书写指导：顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”第二笔撇撇向“石”下。破破 p p 破开组词：破开 破坏造句：爷爷破开竹子扎篱笆。音序：P P 部首：石结构:左右书写指导：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。应应 yng yng 应该组词：应该 应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y Y 部首：广结构:半包围第第1 1课时课时第第2 2课时课时夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？碧绿的荷叶挨挨挤挤碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的人，真是一个赏心悦目的季节啊！季节啊！第第1 1课时课时1212 古诗二首古诗二首首首 字理分析：字理分析：“首首”字字的甲骨文像长着头发的人的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。头，本义指头。组词：组词：“首先、首长首先、首长”。首首 书写指导：点、撇短而书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下长且直，横画上下对正。下方方“自自”的中间两条短横不的中间两条短横不能碰到右边的竖。能碰到右边的竖。池池 上上荷花池里荷花池里 白居易，字乐天，唐代诗人，有白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔诗魔”之称。他的诗题材广泛，形之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。式多样，语言平易通俗。作者简介整体感知拼读生字音节，注意读准字音。拼读生字音节，注意读准字音。用用“加一加加一加”“”“换一换换一换”等方法识等方法识记生字的字形。记生字的字形。给生字找朋友组词。给生字找朋友组词。默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”/”画出来。小小 娃娃 撑撑 小小 艇，艇，偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。/诵读古诗不要一诵读古诗不要一字一顿地读，这样会字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要破坏古诗的韵味，要注意音断气连。注意音断气连。诵读书写小孩儿小孩儿小船小船小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃小娃小艇小艇 如果你就是这个小孩儿，看到一池的如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？清香，你会想些什么？又会做些什么呢？不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得，不明白，不知道不懂得，不明白，不知道不解不解 可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！u练习背诵：想象古诗描绘的画面，背诵古诗。诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？u指导写字：观察“采”的字形。保持正确的写字姿势，做到“三个一”。偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱板书设计板书设计第第2 2课时课时创设情境春晓春晓春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。背诵这两首古诗。背诵这两首古诗。我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？都是描写春天景色的诗都是描写春天景色的诗小小 池池 宋宋 杨万里杨万里 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为多首，被誉为“一代诗宗一代诗宗”。他的诗主要描。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。懂，自然流畅，风趣活泼。作者简介学习字词自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。也可以读给老师听。在读准字音的基础上，用自己喜欢的在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。方式自学生字。泉泉水水 流流动动 爱爱惜惜 柔柔软软 荷荷花花 露露出出 尖尖尖尖角角qunqunliliruruhhlljiojioii体会诗意仔细观察图片，说说你都看到了什么。仔细观察图片，说说你都看到了什么。看图片边读课文，说说诗中描写了哪些看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。景物，在诗中找出来。荷花池荷花池泉眼泉眼树荫树荫荷叶荷叶蜻蜓蜻蜓 泉眼的水是怎样流的？泉眼的水是怎样流的？“惜惜”是什么是什么意思？怎样理解意思？怎样理解“爱晴柔爱晴柔”？一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。忽明忽暗。荷叶刚露出什么？蜻蜓就荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会怎样了？如果它们会说话，会说些什么？说些什么？“早早”和和“才才”这两个字用得非常准这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。拓展延伸拓展延伸 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！中的笔，画一画你心目中的小池吧！小池只是大自然中的一个非常非常小小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。越多。课堂小结课堂小结无无 树树爱爱书写指导无无尖尖 最后一笔最后一笔是是“竖弯钩竖弯钩”。第一笔是第一笔是“竖竖”，“大大”要写得舒展。要写得舒展。池旁池旁泉眼泉眼惜惜树阴树阴爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见小小 池池生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃板书设计板书设计