2023年部编人教版三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》课件.pptx

综合性学习：中华传统节日综合性学习：中华传统节日第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时确定主题确定主题交流传统节日及习俗。交流传统节日及习俗。同学们，我们已经学习了同学们，我们已经学习了古诗三首古诗三首，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？又有哪些习俗呢？讨论与交流，方法引路。讨论与交流，方法引路。中华传统节日可真是丰富多彩、中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？去了解、研究它们？（1 1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组俗组、春节习俗组、中秋节习俗组 （2 2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？究？研究时要注意什么？又如何记录呢？（3 3）交流反馈。）交流反馈。你打算如何了解这些传统节日及习你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？俗？又打算如何记录下来呢？l可以查阅相关书籍或上网查询相关资可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。料，还可以询问家长、老师等。l可以列个表格记录下来，也可以用思可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。维导图记录下来。我们小组要研究的内容是清明节的由来、各我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录好访问记录还可以开展体验活动，如组织去还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。活动时要注意安全活动时要注意安全p说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方案。动方案。p各小组汇报活动方案，共商评议，提出意见各小组汇报活动方案，共商评议，提出意见或建议。或建议。p各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。小组合作小组合作l当遇到困难时，不要退缩，要想办法解当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！l向别人询问、采访时应有礼貌，声音要向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。响亮，要把问题讲清楚。l活动中要学会与他人合作，互相帮助，活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！最棒的！l如果你们要到学校以外的地方进行调查、如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。研究，一定要注意安全。l活动中有什么感受、感想，有什么收获，活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！可及时记下来，带来和大家一起分享哟！分享、交流课前收集的资料。分享、交流课前收集的资料。课前，大家去收集了一两个自己最课前，大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？分享？风俗、食俗、由来、传说、诗词风俗、食俗、由来、传说、诗词 如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆元宵、庆团圆端午、清明、春节、中秋、元宵端午、清明、春节、中秋、元宵下面请在小组内交流你的收获。下面请在小组内交流你的收获。中华传统节日记录表中华传统节日记录表节日名称：节日名称：_节日时间：节日时间：_了解途径：了解途径：_节日习俗：节日习俗：_节日传说：节日传说：_交流补充交流补充l组长收集记录小组同学收集到的信息。组长收集记录小组同学收集到的信息。l修改补充收集的资料。修改补充收集的资料。l商讨展示方式。商讨展示方式。l各组确定展示方式。各组确定展示方式。p各小组评一评，对其他小组还有哪各小组评一评，对其他小组还有哪些好的建议？些好的建议？p小组互相评议。小组互相评议。展示成果展示成果第第2 2课时课时 同学们，中华传统节日不仅是中华民族同学们，中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号与象征，相信大家在假日里与家人共度这些与象征，相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华优秀传统文化的种子传统节日的时候，中华优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽！也一定会在大家心中生根发芽！第第3 3课时课时 本单元我们已经了解了中国的一些传统本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一想：你参加过哪些节日活动？请节日。想一想：你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深的一个传统节日，有序地把选择你记忆最深的一个传统节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的故事。的印象深刻的故事。兴趣导入兴趣导入（1 1）说说自己知道的传统节日。）说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色，以及自要从节日的来历、形式、特色，以及自己参加过哪些节日，或从给自己留下印己参加过哪些节日，或从给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说，要按象最深的场面、情景等方面来说，要按一定的顺序表达。一定的顺序表达。（2 2）读书上的提示，明确本次习作所要写的）读书上的提示，明确本次习作所要写的 内容：可以写自己家过节的过程，也可内容：可以写自己家过节的过程，也可 以写节日中发生的印象深刻的故事。以写节日中发生的印象深刻的故事。（3 3）小组交流。）小组交流。春春节节传传统统民民俗俗视视频频欣欣赏赏打开思路打开思路端端午午节节的的习习俗俗视视频频欣欣赏赏描写节日的好词佳句描写节日的好词佳句l除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断，除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。开的电视机，在播放精彩的节目。l元宵节也是我国的传统节日，我们通元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，很多地方都有在这红红绿绿的灯笼，很多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。一天猜灯谜的习俗。l随着一声声震天动地的礼炮声，一朵随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉泉美丽的礼花在空中盛开。美丽的礼花在空中盛开。开心元旦开心元旦 今年的元旦我过得特别开心！今年的元旦我过得特别开心！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。的脚步来到南宁看花灯。我们来到南湖公园，四条红、黄相间的我们来到南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金例文引路例文引路光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。我也如同步入了天堂。我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着足蹈，围着一个大火球舞着，跳着它们它们昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢!四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？正像这欢腾的巨龙吗？花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！交流评议，了解写法。交流评议，了解写法。l这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。事情，叙事完整。l开头和结尾相互照应，直接抒发了作者开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。的情感。l作者按照观察的顺序把自己看到的情景作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。写具体。l文章语言优美，运用比喻的修辞手法，文章语言优美，运用比喻的修辞手法，如如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生，生动形象，富有文采。动形象，富有文采。n说说自己拟的题目，确定主题。说说自己拟的题目，确定主题。n说一说先写什么，再写什么，最后说一说先写什么，再写什么，最后写什么？写什么？要按照一定的顺序写作要按照一定的顺序写作完成习作完成习作n独立完成习作。独立完成习作。n习作讲评，根据本次习作内容的要求，习作讲评，根据本次习作内容的要求，同学们共同评议，找出优点，指出不足同学们共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。并提出修改意见。n修改习作并誊抄。修改习作并誊抄。第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），（），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1919自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10171017自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2929自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人