部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》配套课件.pptx

咦，这只青蛙在咦，这只青蛙在做什么呢？我们一起做什么呢？我们一起去看看吧！去看看吧！青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 读了课题，读了课题，你有什么问题想你有什么问题想问大家吗？问大家吗？mi mi 21 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂教学pi pi h h牌牌喝喝挺挺坑坑s s qu qu ynynynyn撒撒 茵茵播播灌灌 缺缺knknshshbbmi mi 卖卖集集lnln愣愣舒舒 j jtntn泳泳ununlnln烂烂 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？我会认我会认h h（喝水）（喝水）（喝茶）（喝茶）h h（吆喝）（吆喝）（喝彩）（喝彩）喝喝多音字多音字卖掉卖掉 烂泥塘烂泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝水坑水坑 舒服舒服 采集采集 播撒播撒绿茵茵绿茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该缺点儿树缺点儿树 缺点儿花缺点儿花 缺条路缺条路我我会会读读hehefufu蛙蛙青青过过河河卖卖烂烂 牌牌喝喝坑坑你你真真棒棒挺挺舒舒 集集播播撒撒 茵茵灌灌缺缺 泳泳愣愣卖卖搬搬倒倒籽籽泉泉破破蛙蛙应应提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文 青蛙要青蛙要 泥塘，小动物们来泥塘，小动物们来 泥塘。青蛙的泥塘。青蛙的泥塘没有泥塘没有 出去。最后青蛙不再出去。最后青蛙不再 泥塘了。泥塘了。卖卖买买卖卖卖卖选一选，填一填。买买卖卖 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？默读课文默读课文2-102-10自然段自然段,找一找找一找:1.1.青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。把青蛙的吆喝用横线画出来。2.2.哪些小动物来看青蛙的泥塘了？哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。用笔圈出来。3.3.他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。用波浪线画出来。方方课堂教学 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。联系上下文猜一猜，什么是联系上下文猜一猜，什么是“吆喝吆喝”？吆喝：吆喝：大声喊。大声喊。一起来帮青蛙吆喝吧！一起来帮青蛙吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 在里边打打滚倒挺舒服在里边打打滚倒挺舒服优点优点缺点缺点周围没有草周围没有草 这个水坑坑嘛，在里这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就过，要是周围有些草就更好了。更好了。这个水坑坑嘛，在里边这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。分角色读一读分角色读一读,注意语气注意语气 卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！慢条斯理慢条斯理 遗憾遗憾 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。种草种草听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽播撒草籽绿茵茵的小草绿茵茵的小草 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？这地方好是好这地方好是好优点优点缺点缺点 塘里的水太少了塘里的水太少了 这地方好是这地方好是好，就是塘里的水好，就是塘里的水太少了。太少了。和同桌演一演。和同桌演一演。卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。接起来，把水引到泥塘里来。引水引水听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方课堂教学小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说小狐狸说还有谁来了？它们又是怎么说的呢？还有谁来了？它们又是怎么说的呢？当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。这个水坑坑嘛，在里边打这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。这地方好是好，就是这地方好是好，就是塘里的水太少了。塘里的水太少了。不过不过 就是就是 但是但是 可是可是 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽树栽树听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里儿还有道路通到城里 青蛙说到这里，突然愣住了，他青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？栽树栽树 种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙有想法马上动手做。青蛙有想法马上动手做。小组内分角色演一演这个故事。表演完小组内分角色演一演这个故事。表演完后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成对泥塘的改造。对泥塘的改造。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里阳。这儿还有道路通到城里你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？西，如一本书、一种文具，你会说些什么？多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有古诗，有寓言故事古诗，有寓言故事,还有精美的图画。你可以还有精美的图画。你可以从书里学会很多生字，积累好词好句，还可从书里学会很多生字，积累好词好句，还可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。随堂练习随堂练习一、给下列字组词。一、给下列字组词。倒倒dodo（）dodo（）买（买（）卖（卖（）倒车倒车倒下倒下买车买车卖掉卖掉二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌_在在_。_。月亮月亮云后躲迷藏云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛星星在夜空里眨眼睛书写指导：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。蛙蛙 w w 青蛙组词：青蛙 牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W W 部首：虫结构:左右书写指导：“十”居上居中，竖在竖中线上；横钩在横中线上方；末笔点略长。卖卖 mi mi 卖掉组词：买卖 卖菜 造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M M 部首：十结构:上下书写指导：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。搬搬 bn bn 搬到组词：搬家 搬迁 造句：这个周末我要搬家了。音序：B B 部首：扌结构:左右书写指导：顶部齐平，底部“到”低。“至”的竖在竖中线上，最后一笔横改提。倒倒 do do 倒是组词：倒是 倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：“米”末笔捺变点；“子”的横从竖中线左侧起笔，写在横中线上。籽籽 z z 草籽组词：草籽 花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z Z 部首：米结构:左右书写指导：“白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。泉泉 qun qun 泉水组词：泉水 泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q Q 部首：白结构:上下书写指导：顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”第二笔撇撇向“石”下。破破 p p 破开组词：破开 破坏造句：爷爷破开竹子扎篱笆。音序：P P 部首：石结构:左右书写指导：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。应应 yng yng 应该组词：应该 应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y Y 部首：广结构:半包围 同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？“名扬中外”是什么意思？世界闻名1212*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。都城都城 汴京汴京 故宫故宫 摊贩摊贩 官吏官吏 形态各异形态各异 毛驴毛驴 一寸一寸 悠闲悠闲 溜达溜达 马笼头马笼头 拽住拽住 栏杆栏杆 风貌风貌 惊扰惊扰 一乘轿子一乘轿子dbinntn fnltilcn yuli dlnzhuilnmoroshn初初读读课课文文l对比识记“吏”与“历”。l结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。l结合图片理解词语：官吏 一乘轿子n小组合作，梳理内容。l和小组内同学交流你对清明上河图的了解。l合作填写清明上河图资料卡。清明上河图清明上河图资料卡资料卡画名：画名：_ _ 作者：作者：_ _ 年代：年代：_ _ 距今年数：距今年数：_保存地：保存地：_ _ 尺寸：尺寸：_画面内容：画面内容：_ _ 历史意义：历史意义：_ _ 再读课文，课文共有几个自然段？5个自然段 哪几个自然段集中介绍了清明上河图的画面内容？第24自然段 第1自然段和最后一个自然段写了什么？第1自然段概括介绍了清明上河图的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。总结学法：总结学法：像课文这样的结构叫作总像课文这样的结构叫作总分分总结构。总结构。认真读课文第24自然段，说说清明上河图为什么会名扬中外。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。画上的街市可热闹了。画上的街市可热闹了。张择端画的画，是多么传神啊！张择端画的画，是多么传神啊！人物众多、街市热闹、情景传神人物众多、街市热闹、情景传神交交流流反反馈馈 作者是怎样把清明上河图介绍清楚的？自主阅读后交流。请用横线画出总写人物多的一句话。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。圈画出作者介绍的几种人物。图画中只画了这些人物吗？人物众多人物众多 作者是怎样写出人物众多的特点的？小结学法：小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。啰唆。街市热闹街市热闹 作者是怎样写出街市热闹的特点的？走在街上的，是来来往往、形态各异走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的的人：有的_，有的，有的_，有的有的_，有的，有的_，有的，有的_。骑着马骑着马挑着担挑着担赶着毛驴赶着毛驴推着独轮车推着独轮车悠闲地在街上溜达悠闲地在街上溜达小结学法：小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。街市的热闹。情景传神情景传神 作者是怎样写出画面“传神”的特点的？l选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。l“撞上”“拽住”“惊扰”等词语写出了画面的传神。欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？拓拓展展延延伸伸说一说：看后有什么感受？这不仅仅是一幅画，更是中华民这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。的画。如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？l结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍清明上河图三个方面的特点及其艺术成就。l小组内练说，教师点拨指导。l解说员在班内展示。一一幅幅名名扬扬中中外外的的画画简单介绍：年代简单介绍：年代 作者作者 内容内容 保存情况保存情况历史价值：再现古都风貌历史价值：再现古都风貌艺艺术术瑰瑰宝宝传传世世杰杰作作画面内容画面内容人多且形态各异人多且形态各异街市热闹街市热闹生动传神生动传神板书设计