人教部编版六年级语文下册期末测试卷及答案一.doc

人教部编版六年级语文下册期末测试卷及答案一
（时间：90 满分：100分）
班级：____________ 姓名：____________

一、 看拼音，写词语。
yǎ ɡuān jiào àn shǒu zhuó dàn bó yī jīn

hénɡ dù jì lǜ tiě suǒ bīn kè dēnɡ zhǎn

二、 给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
摇曳（yè zhuài）   蜷缩（juǎn quán）  一哄而散（hōng hóng）
挨揍（āi ái）  气氛（fēn  fèn）   弄巧成拙（zhuō zhuò）

三、 辨字组词。
辉（_________） 缀（_________） 愁（_________） 段（_________）
浑（_________） 辍（_________） 秋（_________） 断（_________）

四、 把词语补充完整，然后完成句子。
威风（____） （____） （____）头（____）脑 （____）咤风云
别出心（____） 技高一（____） （____）巧成拙
（____） （____） 有味 全神（____）注
1.这位老人在战争年代曾经是一位（__________）的人物。
2.这（__________）的设计让我们眼前一亮。

五、 选词填空。
严肃    严厉   严格  严峻
1.老班长忽然（_____）地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
2.张老师对学生的要求非常（_____），但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（_____）。
4.望着他那十分的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

六、 把下面句子改写为转述句。
1．爸爸说：“我正为这件事操心。我担心你会渐渐忘记中国语文。”
____________________________________
2．法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”
____________________________________
3．玛琪问托米：“你在哪儿找到这本书的？”
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4．男孩马上跑到猫跟前：“请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”
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七、 积累运用。
1．古诗中风景如画，这有黄河，如“________________，________________”；这里有寺庙，如“________________，________________”；这里有花木，如“________________，花木成畦手自栽”；……
2．读“夏天是万物生长的季节”这句话时，我的脑海里浮现了两个描写夏天的成语_________和________；我还想到了两句描写夏天的诗句“________________，________________”。除了处暑外，我还知道的节气有________、__________、我积累的农谚有________________，珍惜时间的诗句或名言有________________，________________。
3．我国传统意义上的五谷指的是：稻、麦、________、__________、________，五音指的是________、__________、角、__________、__________。
4．学完《只有一个地球》，我能设计一条节约资源的宣传标语：________________，________________。《青山不老》一文中，我们认识了_________________________________。《三黑与土地》的作者是___________，表现了农民_______________________________的情感。

八、 阅读理解。
美丽的歧视
①高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我刚考上了京城的一所大学。
②当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。
③“祝贺你——”我说。“是该祝贺。你知道吗？两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大的希望，我被强迫去复读——你知道这是一种什么滋味吗？在复读班，我的成绩是倒数第五……”“可你现在……”我迷惑了。“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：“大伟，你真是没出息，你（ ）糟蹋爹娘的钱，（ ）耗费自己的青春。（ ）你能考上大学，全世界（ ）没有文盲了。”我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。”说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差1分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到张老师，告诉他我不是孬种……”
④3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。
⑤我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……张老师突然老泪纵横。过了一会儿，他让老伴取来了一张旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
⑥张老师说：“2年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈……’”
⑦“后来呢？”我问。“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说， “对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
⑧两个月后，张老师离开了人世。
⑨又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师地那席话……
⑩在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。
⑪在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生来说，在他们的人生征途中，张老师的歧视肯定是最美丽最宝贵的。
1．在文中的括号里填上恰当的关联词。
2．第①段中的“这种境地”指的是________________。
3．第⑤段中，张老师“老泪纵横”的原因是______________，第⑩段中，大伟“泪流满面”的原因是_____________。
4．读文中画“——”的句子，写出“锋利的刀子”和“心灵的手术”的含义。
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5．题目中的“歧视”，从文章内容上看是什么意思？又为什么说是“美丽的”？
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6．文中的张老师是一位怎样的老师？
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九、 习作天地。
每个人都有自己的一技之长，唱歌、跳舞、画画、剪纸、做陶艺、玩魔方……十八般武艺样样是好戏！同学们，你们的拿手好戏是什么？关于拿手好戏，你们有哪些难忘的学习经历或是有趣的故事呢？写下来，和同学们一起分享吧！请围绕“我的拿手好戏”，写一篇作文，题目自拟。
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参考答案
1、雅观 教案 手拙 淡薄 衣襟 横渡 纪律 铁索 宾客 灯盏
2、yè quán hòng ái fēn zhuō
3、光辉 点缀 愁怨 段落 浑浊 辍学 秋天 断开
4、凛凛 昏 涨 叱 裁 筹 弄 津津 贯 叱咤风云 别出心裁
5、严厉 严格 严肃 严峻
6、
1.爸爸说，他正为这件事操心。他担心我会渐渐忘记中国语文。
2.法官指着我问父亲，我是不是父亲最大的孩子。
3.玛琪问托米，他在哪儿找到这本书的。
4.男孩马上跑到猫跟前，请猫告诉他，在哪里能找到小狐仙。
7、黄河远上白云间 一片孤城万仞山 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 茅檐长扫净无苔 艳阳高照 烁玉流金 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 立春 雨水 春分 麦秀寒，冻煞看牛囝。清明断雪，谷雨断霜。 少壮不努力 老大徒伤悲 稷 麦 菽 宫 商 角 徵 羽 节能珍惜资源 减排爱护环境 苏鹤田 对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬
8、
1．不仅……还…… 如果……就……
2．高考落榜，受到打击
3．欣慰，自己的良苦用心没白费 为自己未能理解张老师的良苦用心而悔恨，以及得知张老师去世而难过
4．“锋利的刀子”指催人奋进的外在鞭策力（或具有刺激性的语言）；“心灵的手术”指改变学生不知进取的态度。
5．从内容上看是指虽非常残酷却充满爱意的批评。因为这种“歧视”既充满着老师对学生的爱心，又蕴含着一种催人奋进的力量，促使学生努力成才，所以说是“美丽的”。
6．能因材施教对学生施以爱心，不图回报。
9、范文
我的拿手好戏
有的人的拿手好戏是挑西瓜，唱歌，跳舞，画画，书法，剪纸，捏泥人，都是八仙过海——各显神通。我的拿手好戏是航模。
那一次，我胸有成竹地来到赛场，有的人这双手合十，祈求上天能让他超常发挥，有的人胸有成竹地说：“今天的冠军是我。”还有的人直接迫不及待地开始组装航母了。
我也开始组装了，我拆开包装，拿出各种各样的零件。我先把双面胶的一面撕开，放在一根竹竿上。再撕开各一面把机体贴上去，再把橡皮筋打了一个死结，再把橡皮筋的两端打了一个死结，折了三折，再把它套在了“直升机”上。“好啦”我长舒了一口气，心想：哈哈，现在就差调试和比赛开始了。
30分钟内，我不断调试，心中早已胸有成竹。觉得自己准备的差不多了。心想：接下来，就万事俱备，只欠“开赛”了。
比赛开始了，我信心十足的等待开场了。轮到我了，我一手拿螺旋桨的中心，一手拿竹竿的下端。我深吸一口气放了螺旋桨，扔向天空。“啪”的一声，我的皮筋嘣了，机身散架了。我被这突如其来的意外吓蒙了。定了定神，深吸一口气，鼓励自己：“没事，还有机会。”
第二次比赛开始了！我用转了200圈的“猛虎”航模抛向天空。我的“猛虎”号平稳的飞向天空下，像一只自由的小鸟，天高任鸟飞，它在天空中划出一条美丽的弧线……越飞越高，最后平稳降落。我高声大喊：“破纪录了！”
我的拿手好戏就是航模。我可是无人不知，无人不晓。

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