部编版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 思维的火花跨越时空，照亮过去、现思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习学习田忌赛马田忌赛马时，孙膑想到了什么样时，孙膑想到了什么样的计策？的计策？调换马的出场顺序，用田忌的下等调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。齐威王的下等马。p推测孙膑制订计策的思维过程。推测孙膑制订计策的思维过程。我们学习课文我们学习课文跳水跳水时，当船长时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。p推测船长当时的是怎么想的。推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。水手们可以马上把他救起来。古今对比古今对比 对于我们来说，文言文的意思很难理解。对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答道旁李道旁李 道路道路 溺而不返溺而不返 返回返回冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 四人小组讨论交流：加点字的意思是什四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？么，你有什么发现？有一些古今意思相同的字，我们在学习有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。思推测出它的文言文意思。体验情感体验情感 有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。的体验。l二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。抓住了他，把他救上了甲板。l几十年，几百年，几千年，时间一转几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。四人小组讨论交流：四十秒钟，明四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？过去了？有时为了情感的需要，有时为了表有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？同样的体验？u有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。短。选择其中一种体验写一写。u小组讨论交流自己写的句子，相互提出修小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。改建议。将小组里写得最好的展示出来。时间的长短是根据情感的需要或表时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。物的情感。第第2 2课时课时 叶圣陶先生是我国著名的作家、教叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料育家。自由朗读课本上面的材料一幅一幅画像画像，这段片段节选自叶圣陶先生为，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。一位中学生修改的作文。u四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？的修改有什么感受？u交流汇报。交流汇报。我们以后修改习作要学习叶圣陶先我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。真地把我们的习作修改好。日积月累日积月累1313岁：豆蔻年华岁：豆蔻年华 1515岁：及笄之年岁：及笄之年2020岁：弱冠之年岁：弱冠之年 3030岁：而立之年岁：而立之年4040岁：不惑之年岁：不惑之年 5050岁：知天命之年岁：知天命之年6060岁：花甲之年岁：花甲之年 7070岁：古稀之年岁：古稀之年80-9080-90岁：耄耋之年岁：耄耋之年 100100岁：期颐之年岁：期颐之年m m o dio di jju读一读，说一说你知道了什么读一读，说一说你知道了什么，还，还有哪些不懂的地方？有哪些不懂的地方？u学生质疑，教师解疑。学生质疑，教师解疑。豆蔻年华：豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。初夏开花的植物。及笄之年：及笄之年：古时女子年满古时女子年满1515岁时，就将头发岁时，就将头发束起来并插上簪（束起来并插上簪（z z n n）子。后引申为到了）子。后引申为到了结婚的年龄。结婚的年龄。弱冠之年：弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满年满2020岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：而立之年：孔子说孔子说“三十而立三十而立”。不惑之年：不惑之年：不惑，是不惑，是“不迷惑、不糊涂不迷惑、不糊涂”之意。之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：知天命之年：5050岁，谋事在人，成事在天，岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。得失的淡然。花甲之年：花甲之年：6060岁，是一个平静的年龄，所以岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。想做什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古稀之年：古人一般到古人一般到7070岁时辞官家居，岁时辞官家居，后来人们就用后来人们就用“古稀古稀”或或“稀年稀年”作为作为7070岁的代称。岁的代称。耄耋之年：耄耋之年：80-9080-90岁老年人的泛称。岁老年人的泛称。期颐之年：期颐之年：100100岁称岁称“期颐期颐”。语出礼。语出礼记记曲礼上：曲礼上：“百年曰期、颐。百年曰期、颐。”u练习巩固。练习巩固。（1 1）同桌之间你考我答。）同桌之间你考我答。（2 2）师生互相考一考。）师生互相考一考。u熟读成诵：熟读成诵：（1 1）男女生读。（）男女生读。（2 2）小组对读。）小组对读。（3 3）练习背一背。）练习背一背。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。龄称谓的词语。单元总结单元总结p学了这个单元，大家有什么收获？学了这个单元，大家有什么收获？学习了这个单元，使我明白了在生活学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。我还学情况，再选择恰当的办法去解决。我还学会了根据情境编故事。会了根据情境编故事。思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文来。课文自相矛盾自相矛盾告诉我们说话做事要前后告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。课文行。课文田忌赛马田忌赛马告诉我们要善于观察，善告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。课文在竞技中获胜。课文跳水跳水告诉我们遇事要沉告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。训练自己的思维能力尤为重要。赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗