部编人教版小学四年级语文下册《文言文二则》课件.ppt

22 22 文言文二则文言文二则第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时第第1 1课时课时 囊萤夜读囊萤夜读整体把握整体把握囊萤夜读囊萤夜读铁杵成针铁杵成针 这两个故事的题目也是两个成语，请这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读囊萤夜读”和和“铁杵成针铁杵成针”分别对应哪个故事？为分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。什么？说说你判断的依据。u东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。是就利用萤火虫来照明读书。囊萤夜读囊萤夜读萤火虫萤火虫u传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。于是就返回去继续完成学业。铁杵成针铁杵成针磨一根铁棒，准备做成针磨一根铁棒，准备做成针识记生字识记生字u字形：字形：u结构：结构：u写法：写法：草丛中的小虫子。草丛中的小虫子。上中下结构。上中下结构。观察观察“萤萤”字在田字格字在田字格里的占位，看书写示范。里的占位，看书写示范。u读题目，对照意思，想想两个故事读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。有没有共同点。u这两个故事的主人公都是谁？这两个故事的主人公都是谁？囊萤夜读囊萤夜读铁杵成针铁杵成针车胤车胤李白李白步步推进知文美步步推进知文美囊萤夜读囊萤夜读u借助注释理解题意。借助注释理解题意。本文选自本文选自晋书晋书车胤传车胤传。囊，用口袋装。萤，萤火虫。囊，用口袋装。萤，萤火虫。囊萤夜读囊萤夜读u把题目中的四个字用自己的话来说一说。把题目中的四个字用自己的话来说一说。口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。虫的亮光来读书。练习朗读练习朗读 胤胤恭恭勤勤不不倦倦，博博学学多多通通。家家贫贫不不常常得得油油，夏夏月月则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以以照照书书，以以夜夜继日焉。继日焉。这一段话中，你觉得哪句话最难读这一段话中，你觉得哪句话最难读？胤恭勤不倦，博学多通。胤恭勤不倦，博学多通。识记生字识记生字u释义：释义：u书写指导：书写指导：恭还恭还可以组成可以组成什么词？什么词？谦恭谦恭肃敬勤勉肃敬勤勉恭恭 勤勤 恭：恭：“”叫竖心底，小字多一叫竖心底，小字多一点，是表示心理活动的。点，是表示心理活动的。勤：左部横画间距要均匀；右部勤：左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸。撇向左下伸。词语理解词语理解u说说词语的意思，你是怎么知道的？说说词语的意思，你是怎么知道的？博学多通博学多通【通通】通晓，明白。通晓，明白。“多通多通”就是知道的东西很多，就是知道的东西很多，和和“博学博学”的意思是一样的，都是的意思是一样的，都是说说知识渊博知识渊博。理解人物理解人物胤恭勤不倦，博学多通。胤恭勤不倦，博学多通。再读第一句，车胤是个怎样的人？再读第一句，车胤是个怎样的人？谦逊有礼谦逊有礼勤奋好学勤奋好学博学多才博学多才家贫不常得油家贫不常得油理解句义理解句义家贫不常得油家贫不常得油 你读懂这句话了吗？或者有哪个地方你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？不懂？你是怎么读懂意思的？你是怎么读懂意思的？“贫贫”的意思的意思是什么？是什么？“油油”为什么是灯油？为什么是灯油？“家贫家贫”就是家里贫困。这个故事是就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的点油灯照亮，所以这里的“油油”指的是点指的是点灯的油。灯的油。理解人物理解人物这一句写出了车胤的什么状况？这一句写出了车胤的什么状况？家境贫寒家境贫寒家贫不常得油家贫不常得油 夏夏月月则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以以照照书书，以夜继日焉。以夜继日焉。理解句义理解句义 这句话是这句话是具体写具体写“囊萤夜读囊萤夜读”的，的，你读懂了这句话的意思了吗？或者你你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？哪个地方不懂？一字一句地试着说一说。一字一句地试着说一说。夏天就用白色薄绢做的口袋装上数夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。十只萤火虫，用来照明，继续读书。【练囊练囊】白色薄绢做的口袋。白色薄绢做的口袋。理解人物理解人物 用白色薄绢做的口袋装上数十用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。只萤火虫，用来照明，继续读书。这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？夏月则练囊盛数十萤火夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。以照书，以夜继日焉。这件事印证了文中哪个词？这件事印证了文中哪个词？勤不倦勤不倦 胤恭勤不倦，博胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜十萤火以照书，以夜继日焉。继日焉。文中哪个句子描写了这幅插图？文中哪个句子描写了这幅插图？想象画面想象画面 车胤怎么想出车胤怎么想出“囊萤夜读囊萤夜读”这个好办这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？想？怎么做？主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有了。还有“做袋做袋捉萤火虫捉萤火虫盛袋盛袋照书照书”讨论交流讨论交流u讨论：你心中的车胤是个怎样的人？讨论：你心中的车胤是个怎样的人？u本文主要是围绕哪一点写的？或主要为本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？凸显人物的哪个特点写的？为什么？囊萤夜读囊萤夜读 胤胤恭恭勤勤不不倦倦，博博学学多多通通。家家贫贫不不常常得得油油，夏夏月月则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以以照照书书，以以夜夜继日焉。继日焉。勤奋刻苦勤奋刻苦 因为因为“家贫家贫”，所以，所以“囊萤夜读囊萤夜读”，因为，因为“囊萤夜读囊萤夜读”，所以，所以“博学多通博学多通”。延伸拓展延伸拓展u课后查阅车胤的相关资料。课后查阅车胤的相关资料。u三字经三字经中有：中有：“头悬梁，锥刺股。彼头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。讲讲这些故事。板书设计板书设计恭勤不倦恭勤不倦囊囊萤萤夜夜读读博学多通博学多通练囊盛萤练囊盛萤以夜继日以夜继日结果结果努力学习努力学习广泛涉猎广泛涉猎原因原因第第2 2课时课时 铁杵成针铁杵成针文中写了谁要把铁杵磨成针呢？文中写了谁要把铁杵磨成针呢？初读文本初读文本 磨磨针针溪溪，在在象象耳耳山山下下。世世传传李李太太白白读读书书山山中中，未未成成，弃弃去去。过过是是溪溪，逢逢老老媪媪方方磨磨铁铁杵杵。问问之之，曰曰：“欲欲作作针。针。”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。认读词语认读词语磨针溪磨针溪 弃去弃去 铁杵铁杵老媪老媪 欲作针欲作针 还卒业还卒业z z huhu n noochch老媪老媪oo 指老奶奶指老奶奶或者老婆婆。或者老婆婆。老老卒卒 观察观察“卒卒”字字的的“十十”在田字格在田字格里占位。里占位。细读感悟细读感悟对照文章听故事。对照文章听故事。磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。有个地方有一座山，山有一个好听的名有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。针溪。地地点点象耳山象耳山 磨针溪磨针溪世传李太白读书山中。世传李太白读书山中。磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。人人物物李太白李太白世：世：世间、世上；世间、世上；传：传：传说。传说。读着读着，还没有读完，他就放弃不读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。读了，收拾收拾东西离开象耳山。未成，弃去。未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”在经过这条小溪的时候，他碰到一位在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老老婆婆说。婆婆说。“我想做一根针。我想做一根针。”过过逢老媪逢老媪曰曰问问u理解理解“过是溪过是溪”。u“过过”，组词：，组词：u李白经过哪条小溪？李白经过哪条小溪？路过、经过、跃过路过、经过、跃过 第一句的第一句的“磨针溪磨针溪”，这里用，这里用“是溪是溪”代替。代替。u理解理解“问之问之”。u谁问？问什么？谁问？问什么？一个一个“之之”字就是一句话！字就是一句话！李白问，问老媪李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？你为什么磨铁杵呀？”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。试着说说这句话的意思。试着说说这句话的意思。李白听了，被老奶奶的意志感动了，李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。完成学业。磨针溪，在象耳山下。世传李太白磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。概括内容概括内容简要说说故事的内容。简要说说故事的内容。世传李太白读书山中世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白山中读书世传李太白在山中读书世传李太白在山中读书品词析句品词析句 自由读下面三句话，想一想：它们的自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？意思相同吗？表达的顺序有什么变化？世传李太白读书山中世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白山中读书世传李太白在山中读书世传李太白在山中读书 意思相同，可是意思相同，可是表达的顺序不一样表达的顺序不一样，第，第一句强调的是一句强调的是“山中山中”，第二句强调的是，第二句强调的是“读书读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。是白话文，语言不简洁了。未成，弃去。未成，弃去。分别用分别用“成、弃成、弃”组词，你们发现了什么组词，你们发现了什么？“成成”，完成；，完成；“弃弃”，放弃。，放弃。反义词反义词“之之”指的是问谁？问什么指的是问谁？问什么？问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”李太白问老婆婆：李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：老婆婆回答说：“想把它磨成针。想把它磨成针。”联系文中语句，观察联系文中语句，观察“曰曰”字字的字形，说说的字形，说说“曰曰”的意思。的意思。外框是个口字，里面一横代表外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所舌头，表示舌头在动、在说话。所以以“曰曰”就是说的意思。就是说的意思。曰曰六个字写出了一段对话！六个字写出了一段对话！问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”既然是一段对话，你认为应该怎么读既然是一段对话，你认为应该怎么读？u想象补白，感受句式：想象补白，感受句式：太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。文中是怎样称呼李白的？找一找。文中是怎样称呼李白的？找一找。李太白、太白李太白、太白 为什么不都用同一为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什个称呼？这样称呼有什么好处？么好处？避免重复，表达更简洁。避免重复，表达更简洁。听了老婆婆的回答，李白可以说是百感听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？文中用三个字写出了李白的内心感受，文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。用三个字写出了李白的行动。感其意感其意还卒业还卒业u变成诗歌，读一读。变成诗歌，读一读。趣味诵读趣味诵读 磨针溪，在象耳山下。世传李太白磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨太白读书山中，未成，弃去，嗨”u娓娓道来，如讲故事。娓娓道来，如讲故事。谁来接着讲？谁来接着讲？只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。这个故事，可以浓缩成哪个谚语这个故事，可以浓缩成哪个谚语？拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计读书未成，弃去读书未成，弃去铁铁杵杵成成针针逢老媪方磨铁杵逢老媪方磨铁杵有毅力有毅力下苦功下苦功感其意，还卒业感其意，还卒业第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 听课文朗读。思考：这个故事的主人听课文朗读。思考：这个故事的主人公是谁？公是谁？6 6 树和喜鹊树和喜鹊喜鹊喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。象征。自读课文，不认识的字借自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，同桌相互读。助拼音自己读准，同桌相互读。初读课文初读课文只只 窝窝 孤孤 单单 种种 都都邻邻邻邻 居居 招招 呼呼 静静静静 乐乐前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音zhzhzhzh nnwwdndndudul l n nj j nnjjzhozhohhl l 禾禾种种中中口口呼呼乎乎青青静静争争zhzh nn（）zhnzhn（）种树种树种子种子种种 比较比较“静静”与与“青、清、青、清、情、请、晴情、请、晴”的异同。的异同。邻邻都都双耳旁双耳旁静静一棵树一棵树 一个鸟窝一个鸟窝 一只喜鹊一只喜鹊天一亮天一亮 天一黑天一黑 一起一起一一棵树棵树 一一个鸟窝个鸟窝 一一只喜鹊只喜鹊天天一一亮亮 天天一一黑黑 一一起起y y y y y y y y y y y y zhzh（）zhzh（）一只一只只有只有只只从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh这是两组意思相对的词语。这是两组意思相对的词语。安安静静安安静静仿写仿写AABBAABB式词语式词语高高兴兴高高兴兴 快快乐乐快快乐乐马马虎虎马马虎虎 明明白白明明白白风风火火风风火火 家家户户家家户户图文结合，理解词语。图文结合，理解词语。词语理解词语理解1.1.轻声自由朗读第轻声自由朗读第1 1、2 2自然段，圈一圈自然段，圈一圈这两段话中的事物，说说你的感受。这两段话中的事物，说说你的感受。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树，让我们感受一棵树，让我们感受到到“树很孤单树很孤单”；一只喜；一只喜鹊，让我们感受到鹊，让我们感受到“喜鹊喜鹊很孤单很孤单”。2.2.比较句子，对比着读，进一步体会比较句子，对比着读，进一步体会“孤孤单单”的感受。的感受。从前，这里只有一棵树，树上只有从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。你有过这种经历吗？自己一个人，你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？己是怎么想的？感觉如何？3.3.创设情境，体会心理。创设情境，体会心理。（1 1）如果你是一棵树，只有你一棵）如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？树，看看四周，你想说些什么？（2 2）如果你就是这只喜鹊，只有你）如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？（3 3）带着自己的感受再读第）带着自己的感受再读第1 1、2 2自自然段。然段。招招快快呼呼指导写字指导写字zhozhokuku i ihh书写指导：书写指导：右边右边“刀刀”的撇穿插到提的撇穿插到提手旁横和提的下边；右边口略手旁横和提的下边；右边口略扁，比提手旁略高。扁，比提手旁略高。招招zhozho书写指导：书写指导：竖心旁左点垂，右点平；右竖心旁左点垂，右点平；右部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。对称，要舒展。快快kuku i i书写指导：书写指导：口字旁要写在横中线上，口字旁要写在横中线上，右边部分的横穿插到口字旁右边部分的横穿插到口字旁的下面。的下面。呼呼hh第第2 2课时课时1.1.复习词语，回顾内容。复习词语，回顾内容。复习回顾复习回顾从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh2.2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。用上上面的词语。1.1.朗读第朗读第3 36 6自然段，思考：后来树和自然段，思考：后来树和喜鹊有了什么变化？喜鹊有了什么变化？品读、感悟品读、感悟树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。l l（）yuyu（）快乐快乐音乐音乐乐乐乐乐2.2.想一想树和喜鹊后来为什么很快乐想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。？轻声朗读课文，画出相关句子。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.3.细读课文，理解词句，思考问题。细读课文，理解词句，思考问题。每棵树上都有鸟窝，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每个鸟窝里都有喜鹊。（1 1）理解）理解“邻居邻居”一词。一词。都有都有都有都有 （2 2）联系生活实际，说说你的邻）联系生活实际，说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。居是谁，你和邻居的关系怎么样。（3 3）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他们一起做什么？们一起做什么？每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。觉了。打着招呼一起飞出去打着招呼一起飞出去一起飞回窝里一起飞回窝里（4 4）想象：树会和邻居做什么呢？）想象：树会和邻居做什么呢？4.4.读课文第读课文第6 6自然段，思考：为什么树和喜自然段，思考：为什么树和喜鹊很快乐？鹊很快乐？树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。因为因为_，他们再也不，他们再也不_，所以，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。树和喜鹊都有了邻居，他们都有树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友了自己的朋友孤单孤单单单居居乐乐指导写字指导写字dndnjjl l 书写指导：书写指导：中间的竖要又直又正，最中间的竖要又直又正，最后一横要长。后一横要长。单单dndn书写指导：书写指导：尸字头上部要小，撇要长，尸字头上部要小，撇要长，“古古”的横伸在尸字头外。的横伸在尸字头外。居居jj书写指导：书写指导：竖钩在竖中线上，位置竖钩在竖中线上，位置要放正；下面两点左右对称。要放正；下面两点左右对称。乐乐l l 从前：没有朋友从前：没有朋友 孤单孤单快乐快乐后来：有了朋友后来：有了朋友树树和和喜喜鹊鹊友谊带来友谊带来快乐快乐板书设计板书设计