库尔特·勒温.ppt

库尔特勒温1人物生平2库尔特勒温（KurtLewin1890.09.09-1947.02.12）德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。他是现代社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人，常被称为“社会心理学之父”，最早研究群体动力学和组织发展。1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。3大学生活1890年勒温生于德国普鲁士的波森省莫吉尔诺乡村(今在波兰)的一个中产阶级犹太家庭。兄弟姐妹四人，他排行第二。父亲拥有并经营一家百货店。1905年，全家迁往柏林，他在柏林上完中、小学、计划到弗赖堡大学学医，但很快他放弃了这种想法。在慕尼黑大学上了一学期，1910年开始攻读心理学哲学博士，成为C.斯图姆夫的关门弟子，当时格式塔心理学派的三位创始人M.韦特海默、K.考夫卡和W.柯勒也都是斯图姆夫的学生。在柏林大学期间，除学习心理学外，他也学习数学和物理学，他完成了许多关于联想和动机的重要研究，并开始创建他的场论。4从军参战勒温在1914年完成博士生必修课，此时正逢第一次世界大战爆发，直到1916年他才获得博士学位。大战期间他在德国陆军作为志愿兵服役4年，作过陆军中尉，曾因受伤而获颁铁十字勋章。1917年，他和教师玛利亚结婚，他们有两个孩子，这场婚姻维持了10年。在1917年受伤疗养期间，他发表了“战争形式”一文，文中首次提出场论的初步概念。战争结束后，他回柏林大学在心理研究所作教员和研究助教。他是一个善于激发学生兴趣的教员，很多学生纷纷跑到他班上，并在他指导下做研究工作。1932年将她的第二任妻子格特鲁德魏斯，还有他们的4个孩子带到了美国。5学术生涯1921年他成为柏林大学心理学研究所的研究人员，次年任讲师，1927年晋升为教授，在此期间与格式塔心理学派建立联系，并成为该学派的积极倡导者。1929年他参加了在美国耶鲁举行的国际心理学家会议，同年他和盖特尔德结婚，婚后育有两个孩子。1932年应E.波林之邀赴美任斯坦福大学访问教授6个月，任期结束后，因逃避纳粹执政后对犹太人的迫害，于1933年从德国来到美国定居，1940年成为美国公民。他在康奈尔大学任儿童大学教授两年（1933-1935），之后，他被任命为爱达华州立大学儿童福利所心理学教授。1944年受聘到麻省理工学院任教，并担任由他创办的群体动力学研究中心主任。1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。6 勒温的主要著作个性的动力理论(1935)、拓扑心理学原理(1936)、解决社会冲突(1948)、形势心理学原理（1949）、社会科学中的场论(1951)。7勒温的理论2024/5/22 周三8王蒙行为公式心理场动机理论杨平治人格组织团体动力学2024/5/22 周三9 B：代表行为 P：代表人 E;代表环境 环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理环境”“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人的行为可能有影响的那些事实。（心理环境准事实）B=f（P,E）行为公式2024/5/22 周三10 心理场就是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，也就是说，心理场包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。心理场2024/5/22 周三11决定行为的三种事实准物理事实（实际影响行为的自然环境）准社会事实（实际影响行为的社会环境）准概念事实（影响行为但与现实有差异的思想概念，如准妈妈）准事实心理环境2024/5/22 周三12动机理论需要：是行为的动力，他可引起需要满足的活动 生理需要（客观的）和准需要（心理的事件）紧张：需要的满足与张力或紧张的消失相关。需要一旦得到满足，紧张状态就会消除，心理 状态则重新恢复平衡2024/5/22 周三13蔡格尼克记忆效应是指人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。1927年，心理学家蔡格尼克（勒温的学生）做了一个实验：将受试者分为甲乙两组，同时演算相同的数学题。其间让甲组顺利演算完毕，而一组演算中途，突然下令停止。然后让两组分别回忆演算的题目，乙组明显优于甲组。这种未完成的不爽深刻的留存于乙组人的记忆中，久搁不下。而那些已完成的人，“完成欲”得到了满足，便轻松地忘记了任务。2024/5/22 周三14效价：生活空间对象的正面和负面特性称为效价正效价：对象能满足需求负效价：对象使人厌恶或惧怕2024/5/22 周三15冲突趋近-趋近趋近-回避回避-回避2024/5/22 周三16MICPPE运动知觉区域人格的内部区域人格内部区域的中心部分P表示I的边缘区域；C表示I的中心区域；E表示外部环境人格组织2024/5/22 周三17人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别，但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区域处于人格深层，不易知觉到。人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、经验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、理想、信念、价值观、目标等方面 差异。勒温采用拓扑学的方式表达了人格结构中各区域之间的内在关系，把人格描绘成为一个直观的空间系统。2024/5/22 周三18团体动力学理论基础：场论，整体动力观方法：实验方法特点：将科学研究与具体实践相结合研究内容：团体的气氛，团体成员之间的关系，团体领导作风2024/5/22 周三19勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、动机和社会力量的作用。与极端的个人主义方法论相反，勒温的场论强调的是人与环境的相互依赖。行为是人和环境的函数，即行为是由个体和环境两个因素共同决定。场 论2024/5/22 周三201.强调部分与部分或团体成员之间的相互依存关系，是勒温团体动力学的核心。2.采用格式塔的方法来研究团体。团体的行为由社会场中各个区域之间的关系及压力所决定。2024/5/22 周三211、领导风格：民主型优于专制型及放任型2、领导效能：工作效率，内聚力，员工心态和气氛3、最突出的贡献在于将团体动力学应用于军事、工业和社会实际问题。2024/5/22 周三22个人成就23一、心理学体系勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。这表现在：他在意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对志愿水平问题进行了深入的实验研究，这些研究证明人们在活动中成功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。他很重视社会心理学的研究。他的实验证明，在民主作风下工作效果比在专制或放任的作风下都要好.24二、群体研究群体动态研究就是他为群体动态研究中心设计了行动研究计划。他接触了许多组织与个人，这些组织和个人都希望改进工业与社会团体中的群体关系，因此，他认为有必要进行很多的研究。25三、理论成果勒温曾提出心理学的许多理论。他认为应该用“拓朴学”和“向量分析”的概念来阐明心理的现象。拓朴学可以帮助了解在一特殊的生活空间之内可能发生的某些事件，不可能发生某些事件，而向量分析是进一步明确在一个特殊的个案之内，哪些事件有可能实现。因此，勒温的心理动力学体系，包括拓朴心理学与向量心理学，是一种数学主义的心理学。勒温还提出，“张力”学说。认为当一个具有一定的动机或者需要已得到满足或实现时，张力减弱；反之，需要得不到满足，动机客观受到阻止时，则张力增加，勒温还提出26“行为的动力的理论，认为推动行为的力量是需要和意志。进而提出障碍学说，认为对于心理移动具有抵抗作用的疆界，叫做障碍。障碍可按抵抗的程度而有不同的强度。还提出一系列的人格组织等理论。27四、科学理念勒温创造性地借用了物理学、数学等学科的概念，并把这些概念和心理学巧妙地结合了起来，形成了独具特色的拓扑心理学体系，这在心理学史上绝对是一件开创性工作。28五、场论思想勒温把他的场论思想应用于研究社会问题，从而开创了团体动力学。团体动力学对实验的社会心理学的产生起了极大的推动作用。29六、团体理论勒温的团体动力学的研究方式也对后来心理学的理论联系实际产生了很大的影响，如他曾把现实问题变成可控制的实验，以便社会能从严密的实验研究中获得好处，同时这又可以避免学院式实验室的人为性和枯燥性。勒温的这种研究方式大大提升了心理学的应用性。同时这也更加促使心理学开始关注我们身边的一些社会生活实际，并最终使心理学从实验室走向了社会生活。30七、人才培养勒温培养了一大批心理学人才，特别是培养了大量的实验社会心理学人才。勒温的学生海德、费斯廷格等就是在勒温的影响下才建立了社会认知心理学。费斯廷格31勒温的心理学的局限性1.唯心主义勒温的心理学体现着明显的主观唯心主义观点，对心理场的解释，这一点从他的心理生活空间理论中可以得到反映，他的所谓的区域、疆界、移动等基本是主观想象的。322.数学主义勒温的心理学理论还存在着一定的混乱，特别是混淆了主观世界和客观世界的界线。如他的心理环境、生活空间等概念有时指的是物理世界，有时又是指纯心理世界。而且他从物理学、数学中借来的概念并没有显示出什么明显的优越性，反而在一些地方造成了心理学概念的混乱，变成了数学主义心理学。33评价在他的著作中提出了向量、动力场、拓扑心理学和生活空间等许多新概念，形成了他独创的心理学理论。群体动力学和场论是他对心理学理论的杰出贡献。因此，他在西方赢得了很高的社会声誉，将他与弗洛伊德、斯金纳等人相提并论，以赞扬他的开拓与创新精神。34参考文献1.Marrow,AlfredJ.The Practical Theorist:The Life and Work of Kurt Lewin(1969,1984)ISBN0-934698-22-8(MarrowstudiedasoneofLewinsstudents)White,RalphK.,andRonaldO.Lippitt,Autocracy and Democracy(1960,1972)ISBN0-8371-5710-2(WhiteandLippittcarriedouttheresearchdescribedhereunderLewinastheirthesis-advisor;Marrowsbookalsobrieflydescribesthesameworkinchapter12.)2.Weisbord,MarvinR.,Productive Workplaces Revisited(2004)ISBN0-7879-7117-0(Chapters4:Lewin:thePracticalTheorist,Chapter5:TheLearningOrganization:LewinsLegacytoManagement.)3.http:/ 周三36