多变的形状补间动画.ppt

多变的形状补间动画多变的形状补间动画初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课新民学校黄秀珍1 1、教材分析、教材分析初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课 本节课在教材中具有承上启下的作用，之前认识了动画，学会了在flash中制作逐帧动画和动画补间动画，本课是制作标题文字的变形动画效果，来掌握形状补间动画的制作方法。为以后制作动画作品而打下一定的基础。2 2、学情分析、学情分析初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课 教学对象为八年级学生，已掌握相关的计算机应用，在前面学习中已了解动画，flash界面和基本属性设置，能够制作逐帧动画和动画补间动画。八年级学生精力旺盛，思维活跃，想象力丰富，对于动画设计具有浓厚的学习兴趣。初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课3、教学目标、教学目标 知识知识与技能与技能1、输入文本、制作简单图形。、输入文本、制作简单图形。2、学会分离元件。、学会分离元件。3、学会制作图形的形状补间动画。、学会制作图形的形状补间动画。4、学会制作文字的形状补间动画。、学会制作文字的形状补间动画。过程过程与方与方法法1、通过制作文字的形状补间动画学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的基本方法。2、在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。情感态情感态度价值度价值观观1、培养学生善于自主探究、发现问题、分析问题、解决、培养学生善于自主探究、发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。问题的自学能力。2、激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索、不激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索、不断进取、相互学习的合作精神。断进取、相互学习的合作精神。初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课4、重难点、重难点插入空白关键帧，插入空白关键帧，创建形状补间动画。创建形状补间动画。难点难点 理解分离的作用。理解分离的作用。重点重点初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课5、教法与学法、教法与学法教法教法创设情境教学法；任务驱动教学法；创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；多媒体演示教学法；学法学法自主学习法；合作探究法；自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法；实践操作法；问题解决法；初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课6、教学环境、教学环境教学环境：教学环境：信息技术教室信息技术教室7、教学过程、教学过程初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课创设情境创设情境激情导入激情导入任务驱动任务驱动自我探究自我探究课堂总结课堂总结评价交流评价交流作业布置作业布置结束新课结束新课拓展提升拓展提升自学魔法自学魔法初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课创设情境，激情导入。创设情境，激情导入。环节一环节一 课前看动画片巴拉巴拉课前看动画片巴拉巴拉小魔仙中的片段，两姐妹无小魔仙中的片段，两姐妹无意间经过一房子，发现一老意间经过一房子，发现一老婆婆因担心自己养过猫儿的婆婆因担心自己养过猫儿的安危，而天天在家守候，未安危，而天天在家守候，未能与家人同住。两姐妹遂用能与家人同住。两姐妹遂用魔法将狗变成猫儿，使婆婆魔法将狗变成猫儿，使婆婆从而宽心，最终得以满足离从而宽心，最终得以满足离开这里与家人同住。她们也开这里与家人同住。她们也因此成为实习小魔仙。因此成为实习小魔仙。同学们想不想学习魔仙堡的魔同学们想不想学习魔仙堡的魔法，把圆形变方形，把英文变中法，把圆形变方形，把英文变中文，把废纸变玩具，把狗变自己文，把废纸变玩具，把狗变自己喜欢的小动物呢？大家一定要认喜欢的小动物呢？大家一定要认真学习哦！真学习哦！看动画片看动画片引出新课引出新课多变的形状补间动画多变的形状补间动画初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课任务驱动，探索新知任务驱动，探索新知 环节二环节二 教师演示：在教师演示：在flashflash中绘中绘制两个图形元件制两个图形元件圆形与方圆形与方形，在舞台中创建圆形变方形形，在舞台中创建圆形变方形的补间动画。图形要进行分离。的补间动画。图形要进行分离。小组讨论：为什么要进行小组讨论：为什么要进行分离，分离的作用是什么？提分离，分离的作用是什么？提示：大家可以不分离，进行创示：大家可以不分离，进行创建动画补间动画或者是形状补建动画补间动画或者是形状补间动画，看看行不行。间动画，看看行不行。学生练习圆形变方形。学生练习圆形变方形。任务一圆形变方形任务一：圆形变方形 咒语：分离咒语：分离形状形状初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课任务驱动，探索新知任务驱动，探索新知 环节二环节二小组合作：根据任务一完成小组合作：根据任务一完成英文英文“Image”变中文变中文“图图像像”的形状补间动画。有问的形状补间动画。有问题参考：书本或者帮助文件。题参考：书本或者帮助文件。学生小结制作形状补间动画学生小结制作形状补间动画的方法。的方法。任务二：英文变中文任务二：英文变中文 咒语：分离分离咒语：分离分离形状形状初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课任务驱动，探索新知任务驱动，探索新知 环节二环节二任务三任务三练习：比较动画补间动画和形状补间动画的异同点，并完成下表。练习：比较动画补间动画和形状补间动画的异同点，并完成下表。共同点共同点不同点不同点构成元素构成元素时间轴上的显示时间轴上的显示动画效果动画效果动画补间动画动画补间动画形状补间动画形状补间动画初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课任务驱动，探索新知任务驱动，探索新知 环节二环节二任务四任务四 废纸变玩具比赛（以小组为单位）废纸变玩具比赛（以小组为单位）要求用创建形状补间动画制作：文字要求用创建形状补间动画制作：文字“废纸废纸”变文字变文字“玩具玩具”。先完成的同学黄老师将奖励魔仙。先完成的同学黄老师将奖励魔仙堡的超级魔法哦！堡的超级魔法哦！初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课拓展提升，自学新魔法。拓展提升，自学新魔法。环节三环节三拓展练习拓展练习 自己阅读书本自己阅读书本4950页的阅读材页的阅读材料使用形状变形提示，看哪个同学能料使用形状变形提示，看哪个同学能最先找到这个魔法的咒语。最先找到这个魔法的咒语。初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课课堂总结，评价交流课堂总结，评价交流 环节四环节四 课堂总结可以利用随堂练习一来进行课堂总结可以利用随堂练习一来进行总结。初中信息技术纲要强调教学评价要总结。初中信息技术纲要强调教学评价要重视对教学效果的及时反馈。需要对学生重视对教学效果的及时反馈。需要对学生这节课的表现和这节课的作品进行评价，这节课的表现和这节课的作品进行评价，激发他们学习的信心。激发他们学习的信心。初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课作业布置，结束新课作业布置，结束新课 环节五环节五 试着制作动画片巴拉巴拉小魔仙中的场景，试着制作动画片巴拉巴拉小魔仙中的场景，制作小狗变成你喜欢的小动物要求使用形状制作小狗变成你喜欢的小动物，要求使用形状变形提示，按照自己喜欢的方式去变化。变形提示，按照自己喜欢的方式去变化。初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课板书板书 多变的形状补间动画多变的形状补间动画一、插入空白关键帧一、插入空白关键帧二、分离元件二、分离元件:图形元件：分离图形元件：分离形状补间形状补间 文字：分离分离文字：分离分离形状补间形状补间三、动画补间动画与形状补间动画的异同点三、动画补间动画与形状补间动画的异同点初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课结语结语 首先这节课以学习魔仙堡中的魔法为一条主线，通过创设情境首先这节课以学习魔仙堡中的魔法为一条主线，通过创设情境激发学生兴趣，设置任务让学生发现问题，引导学生自己去分析问激发学生兴趣，设置任务让学生发现问题，引导学生自己去分析问题和解决问题。题和解决问题。其次这节课通过咒语让学生更加深刻地知道图形元件要进行一其次这节课通过咒语让学生更加深刻地知道图形元件要进行一次分离，而文字元件要进行两次分离，也总结了形状补间动画的制次分离，而文字元件要进行两次分离，也总结了形状补间动画的制作方法。作方法。再次，拓展提升，自学新魔法的环节有利于分层教学，这是信再次，拓展提升，自学新魔法的环节有利于分层教学，这是信息技术课堂的必然。一般的学生都会有层次差异，课堂教学中进行息技术课堂的必然。一般的学生都会有层次差异，课堂教学中进行一定的分层教学可以让能力强的学生有成就感，能力相对来说不是一定的分层教学可以让能力强的学生有成就感，能力相对来说不是很强的学生也有自己的奔头，也有自己的成就感。很强的学生也有自己的奔头，也有自己的成就感。学生自主探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完学生自主探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中，利用任务驱动法，小组合作法，学生自主探究、教成任务过程中，利用任务驱动法，小组合作法，学生自主探究、教师举例讲解的方法，让学生掌握重点，突破难点。师举例讲解的方法，让学生掌握重点，突破难点。谢谢 谢！谢！初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课初中信息技术课堂教学说课欢迎各位同行指导！