柳永《雨霖铃》导学案.doc

《柳永词两首》导学案
制作人：黑银良 审核：高一语文组 时间：2014年4月24日
学习目标
1.了解词、词的发展、分类及宋代著名词人及其对宋词的贡献；
2.了解柳永的生平及《望海潮》《雨霖铃》的创作背景
3.体会柳永长调铺叙手法及虚实相济、情景交融的艺术表现手法
学习重点
 体会柳词的意境和情景交融的手法
学习难点
1.柳词所运用的点染（也叫铺叙）和虚实相济的表现手法；
2.把握柳词的特点。
课时安排
2课时
第二课时
课时目标
1.了解《雨霖铃》的创作背景；
2. 体会柳永词虚实相济、情景交融的艺术表现手法。
学习过程
自主学习案
一、课前回顾
1.东南形胜， ， 。
2. ， ，参差十万人家。
3. ，户盈罗绮，竞豪奢。　　
4.重湖叠巘清嘉, ， 。
5.千骑拥高牙， ， 。
6. ，归去凤池夸。
二、了解柳永《雨霖铃》的创作背景
（一）识记作家作品（读课本P35页注解①；读《创新设计》P19页“写作背景”之《雨霖铃》）
明确：“雨霖铃”，又作“ ”，是 ，柳永离开都城汴梁时，是一首与红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的 词。
（三）基础巩固
1.给括号前的字注音。
骤( )雨  凝噎( ) 暮霭( )
2.自由朗读《雨霖铃》，参考课文注解，理解词语意思及词作内容。
①骤雨：                                  ②无绪：
③凝噎：                                  ④去去：
⑤暮霭：                                 ⑥沉沉：
⑦楚天：                                ⑧经年：
3.结合词作内容，试用自己的语言描述柳永与红颜知己离别时的情景。

探究导学案
一、整体感知《雨霖铃》
(一)整体感知
1.本词的基调是什么？

2.本词写的是什么内容？     
3.本词按什么顺序来写的？          
4.那么离别可以分为哪几个阶段？               
5.《雨霖铃》里描写别时、别后的情景，上下片所描写的景色有什么特点？整首词具有怎样的意境？                                                              

（二）概述词的大意
上片：
下片：
二、问题探究
(一)赏析上片：
1.上片都描写了那些景物？
明确： 。
2.用散文语言描述景物。

。
3.概述景物特点。

4.抄写饯别的诗句。
    。
5.抒发了什么情感？

6.念去去千里烟波起什么作用？

(二)赏析下片：
1.下片都词写了哪些景物？
明确：                                               。
2.想象描述这一场面。

。
3.概述景物特点：                           
4.抒发了什么情感？                              
5.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？

三、情景交融、虚实相济的艺术
(一)情景交融：
根据提示填写词中情景交融的句子，并加以赏析。
1.开篇词人有见闻，“ ， ， ”融情入景，暗寓别意，所见所闻，无不凄凉。
2.在“ ， ”如此广阔辽远的空间里，充满了如此深沉的暮霭，其离愁之深，令人不难想象。
3.“ ， ”，极言当时冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时。
4.“ ？ ， ”想象酒醒后，晓风拂杨柳，残月挂柳梢，风景之清幽，离愁之绵邈，皆融入画面之中。
(二) 虚实相济：
写出词中描绘眼前实景实情实事的句子： ， ，
。 ， ， 。 ，
。
写出词中设想别后情景的句子：1. ， 。
2. ， ！ ？ ， 。
， 。 ，
？
虚实的结合，拓宽了作品的意境，丰富了词作的内容。
课堂训练案
一、基础知识
1.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（    ）
A．凄切（qiè）      罗绮（qí）    处（chù）之泰然      骤（zhòu）雨
B．相（xiāng）看   凝噎（yē）    间不容发（fā）        那（ná）堪
C．应（yīng）届     暮霭（ǎi）     良辰好（chén）景    都（dū）门
2.下列词语中没有错别字的一组是（  ）
A．促发     帐饮      寒婵     骤雨初歇
B．凝噎      箫鼓      良辰     九霄云外
C．暮霭     流连处    那勘     蓝舟催发
D．宵夜     竞无语     嘻笑     钓叟莲娃
3.下列对词句中加点词语的解释，有错误的一组是（  ）
A．帐饮无绪（没有心绪，没有好心情）    兰舟（船的美称）催发
B．更那堪（“那”通“哪”，怎么，哪里；堪，能忍受）      清秋节（凄清的秋季）
C．竟无语凝噎（因为激动或悲伤而说不出话）    羌管弄（吹奏）晴 
D．此去经年（经过一年）                     图（描绘）将好景
4.古代诗歌中，因声律的要求，常常颠倒词序，下列诗句中颠倒了词序的一项是（    ）
A．留恋处，兰舟催发　                B．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
C．此去经年，应是良辰好景虚设        D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪
5.下列句中没有词类活用的一项是（     ）
A．都门帐饮无绪                      B．乘醉听萧鼓
C．异日图将好景                      D．念去去千里烟波
6.对《雨霖铃》一词分析不当的一项是（  ）
A词的起三句，点明时间、地点、景物，为全词奠定了基调。
B.“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”全是写景，实际上含的都是情，景无边而情无限。
C.写离别之前，重在勾勒环境；写离别时刻，重在描写情态；写别后想象，重在刻画人物语言。以冷落的秋景来衬托词人与情人难以割舍的离情。
D.下片是词人想象别后羁旅生活的情状，这是虚写。虚写中所着意描绘的是词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。
7.下列诗句所用表现手法判断错误的一项是（    ）
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓别意。
市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭城声色之盛。
B．留恋处，兰舟催发——写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。
D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。
异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。
8.下面对《望海潮》《雨霖铃》比较分析有错误的一项是：（       ）
A.《雨霖铃》善用渲染、铺叙，景深情长。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情。感情真挚，词风哀婉。此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和宋代婉约词的杰出代表。
B.《望海潮》重在铺叙手法。作者抓住具有特征的事物，用饱蘸激情而又带有夸张的笔调，寥寥数语便笔底风生，迷人的西湖与钱塘胜景便展现在读者面前。
C.《雨霖铃》善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中，把离情别绪的感受，通过概括的技法表现出来，意与境会，构成一种诗意美的境界，全词虽为离别诗，但叙事笼统，写景工致，以凝练概括而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。
D.《望海潮》写法上由概括到具体，逐次展开，步步深化。如，开篇三句点出了“形胜”、“都会”与“繁华”，但终究是概括性的直陈，很难给人留下深刻的印象。继之而来的下面九句，便紧紧围绕这六个字，做形象的铺写，境界立即展开。
二、阅读柳永的《鹤冲天》，完成下题。
黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向? 未遂风云便,争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。
烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。
你读到了一个怎样的柳永：                                                  
三、语言运用
　　填入下面横线上的句子，表达效果最好的一句是( )
　　中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，正巧滴落在它心上，_________________。
　　A.变成了一颗晶莹的珍珠 B.就像一颗晶莹的珍珠
　　C.就是一颗晶莹的珍珠 D.俨然一颗经营的珍珠
链接
柳永才华横溢，但仕途长期不得志，多次应进士试不第。据传他因考试落第，写了著名的《鹤冲天》词，其中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”的句子。这首牢骚歌传到了宫里，宋仁宗大为恼火，并记在心里。柳永在三年后的考试中好不容易通过了，但临到宋仁宗圈点放榜时，又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地自命为“奉旨填词”的“白衣卿相”。柳永到了晚年改名应试才考上了进士，在进士及第后也只是当了些小官。由于他长期潦倒落拓，又具有卓越的音乐和文学天才，所以长期置身于歌楼妓馆，为歌伎填词作曲。特殊的生活经历，促使他成了北宋第一个专业词人，也奠定了他在词坛上的重要地位。
可见，逆境有时候也是人生的一笔财富，所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
《柳永词两首》导学案第二课时答案
制作人：黑银良 审核：高一语文组 时间：2014年4月24日
第二课时
自主学习案
一、课前自查 ——名句默写
三吴都会 钱塘自古繁华 烟柳画桥 风帘翠幕 市列珠玑 有三秋桂子 十里荷花 乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 异日图将好景
二、了解柳永《雨霖铃》的创作背景
（一）识记作家作品 雨淋铃 词牌名 离别
（三）基础巩固 1.注音。 骤(zhòu)雨  凝噎（yē） 暮霭（ǎi）
2.自由朗读《雨霖铃》，参考课文注解，理解词语意思及词作内容。
①骤雨：阵雨。                ②无绪；没有情绪，无精打采。
③凝噎：悲痛气塞，说不出话来。一作“凝咽”。  ④去去：重复言之，表示行程之远。
⑤暮霭：傍晚的云气。                             ⑥沉沉：深厚的样子。
⑦楚天：南放的天空。                             ⑧经年：一年又一年。
3.结合词作内容，试用自己的语言描述柳永与红颜知己离别时的情景。
探究导学案
一、(一)整体感知
1.本词的基调是什么？   凄凉、伤感、悲凉、忧伤、痛苦    
2.本词写的是什么内容？    离别   
3.本词按什么顺序来写的？     时间顺序     
4.那么离别可以分为哪几个阶段？     离别时、离别后          
5.《雨霖铃》上下片所描写的景色有什么特点？整首词具有怎样的意境？
上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。
（二）概述词的大意
上片： 离别时的情景 下片： 离别后的情景
二、问题探究
(一)赏析上片：
1.上片都描写了那些景物？
明确： 有寒蝉、长亭、暮霭和楚天 。
2.用散文语言描述景物。
一个秋天的傍晚，骤雨刚刚停歇，寒蝉凄切的哀吟，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界啊 。
3.概述景物特点。      凄凉       
4.抄写饯别的诗句。    都门帐饮无绪， 执手相看泪眼，竟无语凝噎 。
5.抒发了什么情感？ 难舍难分  无限悲痛   
6.念去去千里烟波起什么作用？   过渡，由实写转为虚写  
(二)赏析下片：
1.下片都词写了哪些景物？   下片写了杨柳、晓风和残月         。
2.想象描述这一场面。
一夜漂流后，词人来到异乡，东方即将吐白时，头顶依然有一弯残月，河流两岸朦朦胧胧的杨柳树在瑟瑟秋风中摇曳着。
3.概述景物特点：    冷清、孤寂     
4.抒发了什么情感？    郁闷、愁思难断      
5.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？
第一，它把杨柳、风、残月这些最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，勾起离人对往事的回忆，深感眼前的孤单，渴望团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又出现在特定的时刻——“酒醒”之后。离人本欲借酒消愁，然而酒醒之后，眼前景象凄清，前路“千里烟波”，其离情别绪自是不胜其悲。
三、情景交融、虚实相济的艺术
(一)情景交融：
根据提示填写词中情景交融的句子，并加以赏析。
1.开篇词人有见闻，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”融情入景，暗寓别意，所见所闻，无不凄凉。
2.在“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”如此广阔辽远的空间里，充满了如此深沉的暮霭，其离愁之深，令人不难想象。
3.“更那堪，冷落清秋节”，极言当时冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时。
4.“今宵酒醒何处？ 杨柳岸 ， 晓风残月”想象酒醒后，晓风拂杨柳，残月挂柳梢，风景之清幽，离愁之绵邈，皆融入画面之中。
(二) 虚实相济：
写出词中描绘眼前实景实情实事的句子：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
写出词中设想别后情景的句子：1.千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。2.更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？ 杨柳岸 ， 晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
虚实的结合，拓宽了作品的意境，丰富了词作的内容。
课堂训练案
一、基础知识
1.C A．绮（qǐ），  处（chǔ）之泰然 ；B． 间不容发（fà）
2.B A．促-催，婵-蝉；C．连-恋，勘-堪，蓝-兰；D．竞-竟，嘻-嬉
3.D 经年：年复一年。
4.B 常式句是：晓风残月（之）杨柳岸
5.D A．无绪；B．萧鼓；C．图将
6.C C.“写别后想象，重在刻画人物语言”错。
7.A A．“暗示出杭城声色之盛”错，应是“暗示出杭城的富庶、繁华”。
8.C “叙事笼统，写景工致”错。叙事白描，写景铺陈。另采用虚实相济的手法。
二、阅读柳永的《鹤冲天》，完成下题。
你读到了一个怎样的柳永：    狂放不羁、恃才负气、傲视公卿、轻蔑名利的士人    
三、语言运用
A 神话本意是眼泪变珍珠，B、D两项是好像的意思，C项不够形象，故选A项。

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