1、第課第課1.存在句2.方位词3.并列助词4.终助词的确认功能5.委婉的提问:。1.存在句存在句存在句是日语特有的句式。它有如下2个特点：（）不同属性的主体使用意义相同而词形不同的谓语动词。（）有两种分别表示“有”和“在”等存在意义的固定结构。1.1存在句的谓语动词存在句的谓语动词、的意义相同，都表示存在意的意义相同，都表示存在意义的义的“有有”或或“在在”。的主体是处于静止状态的事物、植物等的主体是处于静止状态的事物、植物等物体。物体。（桜、公園）（桜、公園）。（主语）物体（主语）物体 的主体是能移动的人或动物等生物体。的主体是能移动的人或动物等生物体。男人男人(犬犬、猫）猫）。（主语）生物体
2、（主语）生物体(数目为数目为“1”1”或不必明示数量的场合，一般不加数词。或不必明示数量的场合，一般不加数词。2 2以上可用数量词做状语，位于以上可用数量词做状语，位于 、之前。之前。)1.2 存在句的结构存在句的结构存在句的结构有存在句的结构有2 2种，分别种，分别表示存在意义的表示存在意义的“有有”和和“在在”。（）（）有有（场所（场所）（人或物）人或物）（）。（）。补语补语 主语主语 谓语谓语 陈述表现陈述表现 佐藤佐藤。机上写真。机上写真。疑问表现疑问表现 用于询问主体。用于询问主体。庭庭（誰）誰）。箱中（何）（箱中（何）（）。）。1.2 存在句的结构存在句的结构（2 2）在）在（人或
3、物）人或物）（场所（场所）（）。（）。主语主语（提示）提示）补语补语 谓语谓语 陈述表现陈述表现 家族。家族。東京千葉県。東京千葉県。疑问表现疑问表现 用于询问场所。用于询问场所。郵便局。郵便局。（）（第課）（）（第課）東京東京 千葉県（千葉県）。千葉県（千葉県）。2.方位的表现及方位词方位的表现及方位词结构：N1 1 N2 2 （N1N1 ：人、物、地点。：人、物、地点。N2N2：方位词）方位词）表示以某物为中心的特定方位。（1）物体表面的方位：机上 （下、前、後、右、左）（2）容器等的内外空间：箱中（外）（3）与物体的距离：銀行隣（近）（4）两物体之间：学校駅間3.并列助词并列助词 结构：
4、N1 1 N2 2 （）（）意义：列举两个以上具有代表性的同一范畴的事意义：列举两个以上具有代表性的同一范畴的事物，表示物，表示“不止这些，还有其它不止这些，还有其它”的含义。的含义。“和和 等等”。箱中箱中 手紙写真手紙写真 。（除了信和（除了信和照片之外，箱子里面还有别的与某事有关的物品）照片之外，箱子里面还有别的与某事有关的物品）与与的区的区别别：箱中箱中 手紙写真手紙写真 。（箱子里面有信（箱子里面有信和照片这两样东西）和照片这两样东西）4.终助词终助词 的确认功能的确认功能（問）。（問）。（答）。（答）。中。中。可见，终助词可见，终助词的确认功能用于对问句中所的确认功能用于对问句中所
5、指对象的确认。指对象的确认。“您问的是您问的是吗？吗？”。注：注：（尤紐雅商店尤紐雅商店）(虛構的商店虛構的商店名名)。是将是将輸入屋輸入屋改用片假名表改用片假名表现。现。5.委婉的提问委婉的提问:。委婉表现是日语的一大特色，反映日本社会的交委婉表现是日语的一大特色，反映日本社会的交际礼仪。际礼仪。（）（）的问话有的问话有2 2重重含义：（含义：（1 1）认为对方有，但考虑到对方可能没有。）认为对方有，但考虑到对方可能没有。（2 2）不只是问是否有某种物体的存在，更带有不只是问是否有某种物体的存在，更带有“我想要（做）我想要（做），请帮忙。，请帮忙。”的含义的含义。、。、。右奥。右奥。下段目。下段目。回答这类问话要告诉问话人所问物体的存在场回答这类问话要告诉问话人所问物体的存在场所所。課内練習（語彙）課内練習（語彙）(1)漢字読方平仮名書。物 箱 棚 左 間 歌 妻 寮 町 乗場 本屋 勉強 約束 野球 電池(2)言葉漢字書。（千葉）
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