常用识字方法例举.doc

常用识字方法例举
   一、集中识字
        一般运用于初读课文后的整体感知识字和课末的巩固识字环节。
     二、随文识字，也叫分散识字
        以“字不离词、词不离句、句不离文”为特征。这种识字教学法有以下几种具体的处理方式：依在课文中出现的顺序，边读文边识字；把课文中的重点字词提出来先学，其他的随课文讲读时再学；先学字词后读文；在理解课文以后再学字学词。      
三、字族文识字
例如：在以“青”为母体字的一族字中，选出常用字“菁、清、请、情、晴、睛”，编成这样的字族文（顺口溜）：“草菁菁，水清清，请你来，做事情。太阳出来是晴天；看东西，用眼睛教学中，一边学文一边识字，用汉字字族特点举一反三，简化教学过程和学生识记过程，提高识字效率。       
四、注音识字        
此方法是在学生未识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音，使听说读写同时起步，相互促进，达到发展语言、训练思维和同步识字的目的。       
五、图解识字        
所“谓图解识字法”，是指利用图画（筒笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。例如：教学“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，就可以让孩子们模仿古人造字，画画大山的“山”是什么样的，说说“田”怎样写。这样不仅激发了学生的识字兴趣，而且还让学生从中体会到了形象造字的魅力。      
六、猜谜识字        
此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。例如：学习“告”字，就可以让学生猜“一口咬掉牛尾巴”是什么字；学习“休”字，就可以让学生猜“一个人倚靠在一棵大树上”是什么字。根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的兴趣，活跃学生的思维。学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。       
七、编儿歌和顺口溜识字
        此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然、轻松愉快中识字，如“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”（金）、“一人胆子大，敢把大王压”（全）、“两个小儿土上坐”（坐）、“两人为从”、“三人为众”、“三木为森”、“不正为歪”、“小土为尘”、“上小下大为尖”等。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，叉能提高识字的效果。     
八、编故事识字        
就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。例如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。      
九、部件识字
        所谓“部件识字法”，即利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。例如：记忆“请、情、清”，利用已学过的“青”字加上“々”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关；请人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形、理解汉宇的义。

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